《2013年西师版语文第二册《奇妙的舌头》说课设计（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年西师版语文第二册《奇妙的舌头》说课设计（第二课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奇妙的舌头奇妙的舌头说课设计说课设计永城市第四小学张雪莲第二课时一、说教材一、说教材 奇妙的舌头是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇 课 文，本组教材将带着孩子们走进奇妙的动物世界，可爱的小动物搭 起一座座展示台，为我们讲述精彩有趣的故事，展示着它们独特的 本领。而本文是一篇知识短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、 青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点以及它们各自的作用，可以 让每一个孩子对这奇妙的动物世界充满好奇，与动物交朋友。 二、说教学目标二、说教学目标 新课程标准对低段学习要求明确指出： 引导学生有主动识字 的愿望，并喜欢朗读，感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感 情 地朗读课文。根
2、据这些要求，结合班级学生实际，本课时我确定了 如下教学目标。 知识性目标： 理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、 蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇妙。能力性目标： 以朗读为主线， 采用不同的朗读训练方式， 让学生多读多想，读懂课文，提高学生的朗读能力。 情感性目标： 通过对课文的学习，激发学生懂得爱护动物， 保护大自然的情感。 三、说教学重、难点说教学重、难点根据以上内容和教学目标，我确定本节课的教学重、难点 是： 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙。 四、说教学方法四、说教学方法教学过程中教师实现教学目标的“桥梁”是教学方法。教学 方法 主要包括两个方面：一是教师教的方法
3、， 二是学生学的方法。 1、说教法 初步渗透四环节教学，引导学生去探究、思考、讨论，从而开 拓孩子们的思维，在这个基础上，我还穿插了一下教学方法： 激趣法。 兴趣是最好的老师，对于 8、9 岁的儿童，思维活 跃，课堂 上喜欢表现自己，对新奇的事物具有强烈的好奇心，所以 激发兴 趣在语文教学中就显得尤为重要。 在这节课开始， 我就设 计情境， 巧妙导入新课，从一开始就将学生的兴趣深深吸引。 学文时，我通过课件播放各种小动物的图片，激发学生学习 的兴趣， 让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。谈话法。在小结过程中，通过教师的谈话，激发学生思维，使 教学信息及时反馈，培养学生的
4、语言表达能力。 读书指导法。在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容， 在本课教学中，我将通过“初读、细读、品读”对学生进行不同层面 的指导，让学生的读步步深入，从而提高学生的语言素养。 2、说学法朗读感悟法 朗读是一种很好的读书方法， 让学生充分地读，在读中感悟，在读中受到熏陶，使思维处于一种活跃的状态，从而 提高自己的 综合素养。所以我指导学生采用指名读、默读、自由读 等多种读 书形式学习合作探究法 教师是一个组织者，引导者、评价者，而不是 什么都在学生之上的传统师者形象。因此我立足于儿童个性的特点， 让学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，以小组评价的方式展 示学生学习成果，让师生互动
5、、生生互动、共同交流，给他们提供 了一个广泛的学习空间，真正体现了对学生的尊重和信任，把学习 的主动权还给学生，同时也培养了他们自主、合作、实践的能力。 五、说教学媒体的运用五、说教学媒体的运用 根据本节课的教学内容， 我运用了现代化的教学媒体制作了 一些课件。这样做有以下优点： 符合教学内容的需求。 激发 了学生学习的兴趣 使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点， 从而提高了教学效率。 六、说教学程序六、说教学程序 从这一课时的整体上看，我设计了 4 大环节 1、猜谜语导入，这就激起了学生的好奇心理，以读生字、默写 生字来复习第一课时的知识，达到温故知新的目的。 2、 初读感知。 新课标指出
6、要尊重学生的阅读感受，在初读课文后，学生所得 的感受是最真切的，帮助学生理清文章脉络，体会阅读的乐趣与成 就感，并将阅读能力的培养润物细无声的渗透透于教学中 。3、细读感悟在进行这一环节的教学时，我采用生生互动的方式，组织学生 认真朗读课文，并借助多媒体让孩子直观感受与动物舌头的神奇之 处，然后汇报交流收获 ，同学们个个是情绪饱满。 这时我引导学 生发言， 从而使每位学生都能有条理的充分表露自己的意见。对于 低学段的儿童来说，课堂上喜欢表现自己，渴望得到教师和同学的赞许， 这时我会适时地对发言较好的同学进行表扬和鼓励，为了更 好地调动孩子的学习积极性和更好地掌握课堂知识，我设计了一个 游戏环节
7、“找朋友” ，从而使课堂气氛发展到了高潮。4、拓展延伸 课文的外延是生活， 将语文学习带向课外， 走向生活。 同时，新课标也指出：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同 学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。由 此， 我设计了这样的拓展训练：你还知道哪些动物的舌头，他们有什么 奇妙的地方吗？学生在交流之后，先由课件展示：其它动物奇妙 的 舌头， 再到其它动物更奇妙的地方： 如燕子尾巴可以保持平衡， 还可以改变飞行方向；牛的尾巴可以赶走苍蝇等。只要你用心去 观 察周围的事物，你一定会发现更多奇妙的事儿呢！引导孩子们 由课 内走向课外，把学习强烈的兴趣一直保持到生活中，这是教 学的最 大成功，也是孩子们对学习热爱的表现，更是我们教师坚 持不懈所 应做到的。 七、说板书设计七、说板书设计 板书素有“微型教案”之称，是课堂教学的有机组成部分， 是教 学思路、教学内容的直观展现。 本节板书如下； 19、奇妙的舌头（无奇不有） 猫的舌头 有肉刺，梳理身上的毛 狗的舌头 帮助散发体内的热量 青蛙的舌头 突然弹起来粘虫子 啄木鸟的舌头 把害虫从树洞里钩出来吃掉 蛇的舌头 感觉周围的动静在学生游戏时完善了板书，这样的板书起到了画龙点晴的 作用，既突出重点，又化解了 难点，使知识系统明晰，便于 学生记忆。
