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1、1 长城和运河教学目标：教学目标：能正确、流利、有感情地背诵课文。 学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学重难点：教学重难点：抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”和“人间奇迹” 。教学时间：教学时间：两课时第一课时（总第第一课时（总第 3 3 课时）课时）课时目标：课时目标：正确、流利地朗读课文。学会本课 11 个生字，其中两个只识不写，理解由生字组成的词语。整体感知文章大意。教学过程：教学过程：一、激趣导入有一道城墙建造了 2000 多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有
2、一条河开凿了 1700 多年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？ 出示万里长城的图片： 让我们大声地说出这道城墙的名字！有谁知道这条河流的名字？ 出示京杭大运河的图片：让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！有一位小朋友看到的长城和运河的壮丽景象，写下了一篇语言优美，富有诗情 画意的诗歌。板书题目：长城和运河生齐读课题。请小朋友轻声读课文，看看他笔下的长城和运河是什么样子的呢？（学生自主读书）二、检查预习情况出示词语，指名逐个读这些词语驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带指名说
3、词语的意思。连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹: 奇异的景象。天堂: 这里指美丽的杭州。用横线勾画作者看到的长城和运河分别是什么样的？指名两名学生（男：第一节；女：第二节）朗读课文，做到正确、流利。三、教学生字熟练认读生字。交流方法。重点指导：蜿 蜒 谱 篇四、布置作业：熟读课文，搜集与课文相关的资料。第二课时（总第第二课时（总第 4 4 课时）课时）课时目标：课时目标
4、：有感情地朗读和背诵课文。收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，加深对文本的感悟，增强民族自豪感。教学过程：教学过程：一、检查复习。听写生字。蜿蜒 民族评讲生字，注意指导字的间架结构。出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。美国前总统尼克松这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城，用上“曲折蜿蜒 连绵起伏 巨龙 奇迹”。二、学习第一部分那么在作者眼中，从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢？在作者眼中长城是奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。（奇异的景象）再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城
5、的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫（万里长城）如果每天走 100 里路，那么需要 100 多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”）想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）用手指在插图上和长城一起行走。正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以（引读第二、三行）比较句子。像巨龙穿行在大地。像巨龙爬行在大地。（“穿行”更能显示出巨龙的磅礴的气势。 “穿行”把龙写活了，更加表现出长城的雄伟壮丽）几千
6、年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入世界文化遗产名录。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”） 宇航员阿姆斯特朗说：“在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。”如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：雄伟 壮丽） 把体会到的长城的特点朗读出来。引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（自豪、
7、敬佩）你想说些什么？三、学习第二部分跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹运河，谁来说说它的全称。自由读文，画出描写奇异的景象的句子。汇报交流：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向大地。运河和绸带有什么相似的地方？（柔软长 有光泽）你怎样理解这个句子？（长得一眼望不到尽头，所以才会“伸向天边”；运河水碧波荡漾，在太阳的照射下，一定很美丽，所以才会“银光闪闪”。）能把这样的特点，通过读表现出来吗？如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，运河留给我们的是另一种不同的风格，那是？（柔美、动人、秀丽）再来读读，读得再轻柔些。从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。你们又读出了什么？（运河长，开
8、凿这样的运河真是不容易。）（看地图）是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。从北京到杭州之间，就这么一条细细的线条，无法让我们体会到京杭大运河到底有多长，那就听听老师收集的资料吧！京杭大运河是世界上开凿最早最长的人工运河。（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。我们祖国河流众多，绝大多数都是由西向东流的。京杭运河是我国唯一南北走向的长河。京杭运河横穿海河、黄河、淮河、长江和钱塘江、因而使我国这 5 大河习连成一个江河网。运河就成了当时交通运输大动脉。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁
9、来说说运河的样子。美丽的运河像，宽阔的水面上。回忆我们学过的水乡歌你也来编一首运河歌运河清，运河长，千只船，万只驳。白帆片片像云朵，飘满水面飘满河。再来看看运河两岸的画卷吧。那碧绿的一片是那鳞次栉比、错落有致的是那一家家如雨后春笋般兴起的是那古色古香的是那纵横交叉而又平坦宽阔的是到处是一派景象。写话：回忆刚才交流的过程，写一写你眼中的运河。总结：孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想，它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调，它繁荣了两岸的经济，促进了人们的交流。我们江苏的苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上，它们在历史上的崛起和发展，运河是他们吸允的乳汁，运河是它们得以成长的血液。听了我的介绍，
10、你想说什么？把你的想法带入课文中，一边读一边想，好吗？就是这么一条绵延千里的运河，就是这么一条连接南北的大运河，就是这么一条美丽的大运河，它今天展现在我们的眼前，这得感谢我们中华民族的祖先！指导朗诵。（提示结构）四、拓展我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑 学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。续写。（提醒注意比喻的贴切）我驾驶着飞机航
11、行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像_谱写了_诗篇。是谁创造这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。五、总结课文，激发情感还有一份另类资料，更是一份深度诠释。巍峨的长城，是我们祖先用自己的骨和肉铸造的。深沉的运河，是我们祖先用自己的血和汗灌注的。一撇一捺，书写着华夏民族“人”的沧桑。我们的祖先为什么要以如此巨大的代价，在如此辽阔的中华大地上书写这个“人”字，它又是何等可敬可畏，可歌可泣的事业呢？读了它，不难理解什么叫“不朽” ，什么叫“动人” ，什么叫“奇迹” 。欣赏欣赏长城和运河长城和运河的视频（见的视频（见“课件课件”文件夹）文件夹）板书设计：板书设计：长城长城 和和 运河运河
12、6700 千米 1747 千米像巨龙 像绸带连绵起伏 银光闪闪曲折蜿蜒 伸向天边人间奇迹古代劳动人民创造相关资料：相关资料：长城：秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称“万里长城”，也叫秦长城。明代也进行了修缮，前后修筑 18 次，总长 6700 千米，称“明长城”，是世界历史上的伟大工程之一。誉为“世界八大奇迹之一”。 万里长城是世界建筑奇迹之一，是月球上“唯一能看得见的人工工程” 。“京杭大运河”：京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称“南北大运河”，分为四段：江南河、邗沟、通济渠、永济渠。乾隆皇帝七下江南，走的就
13、是运河水路。随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。附写话参考：附写话参考：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:像金子一样闪亮,红墙绿瓦,金碧辉煌，文化遗产,举世闻名,故宫记载了历史的足迹。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。我驾驶着汽车，来到首都北京，一个奇异的景象出现在我的眼前：像色彩明丽的油画跃入眼帘，金碧辉煌，气势宏伟，从明清的皇宫到今日的旅游圣地，紫禁城谱写了壮丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先！我驾驶着汽车，奔驰在高速公路，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙卧在滔滔的江面，车来车往，川流不息，从秀丽富饶的江南到日新月异的江北，长江大桥谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的子孙！我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像举行一个重大的阅兵式，列队整齐，阵容强大。从秦代的墓地到现在的旅游景点，秦始皇兵马俑谱写了雄壮的诗篇。是谁创造这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
