《2013北师大版数学六上《观察物体》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013北师大版数学六上《观察物体》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 观察物体教学内容：北师大版六年级数学下册 71 页73 页内容。教学目标：1.引导学生进一步认识学过的立体图形的特征，并能从不同的角度观察，加深认识。引导学生从不同的方向观察物体，并能画出从指定方向看到的图形。2.增强学生观察、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。3.了解知识的内在联系，渗透数学的转化思想。教学重点和难点：教学重点：掌握立体图形的特征，并能从不同的角度观察。教学难点： 会画出从不同的角度观察到的图形。教具、学具准备：教师准备：课件学生准备：正方体块若干个；各种立体图形及它们的展开图；教学过程：一、 问题回顾，再现新知谈话：经过前几节课的复习，我们已经系统地复习了平面图形的相关
2、知识。从今天开始，我们来系统的复习学过的立体图形的知识。1.复习立体图形的特征。教师：我们学习过哪些立体图形？拿出不同的形体，谁能告诉大家它们各是什么名称。 （教师用课件逐步演示）（长方体、正方体、圆柱、圆锥）教师：如果把上面的图形分成两类，可以怎样分？为什么？（长方体、正方体一类；圆柱、圆锥一类）分类依据：长方体和正方体的面都是平面，而圆柱、圆锥都有曲面。（1）复习长方体、正方体的特征。教师：长方体和正方体有什么特点？它们各有几个面，几条棱，几个顶点？它们有哪些相同点与不同点？摸一摸这些立体图形并观察一下它们的表面积展开图，感知后小组内互相交流一下自己的发现。学生汇报。教师根据学生的汇报完成
3、表格。课件逐步填充内容（见下表）教师：正方体和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？(正方体是长、宽、高都相等的长方体)教师课件演示长方体演变成正方体的过程。（2）复习圆柱、圆锥的特征。教师：圆柱、圆锥各有什么特点？。摸一摸这些立体图形并观察一下它们的表面积展开图，感知后在小组内互相交流一下自己的发现。学生汇报。教师根据学生的汇报完成表格。课件逐步填充内容（见下表）底面侧面高圆 柱两个完全相同的 圆展开是一个长方形 （或正方形）两底面之间的距离 （无数条） 圆 锥一个圆展开是个扇形顶点到底面圆心的距 离（一条）2、复习从不同方向观察物体教师：课件出示一个长方体后，请学生从不同角度（前
4、后、左右、上面）观察这个长方体，并说一说自己的观察角度。教师：如果再放一个长方体，能说出你看到的面吗？在小组内把几个长方体放在一起，互相说一说，观察的角度和所看到的面。相同点不同点面棱点面的形状面积棱长关系长方体6 个面一般 都是长方形 （也有可能 有两个相对 的面是正方 形）相对的面 的面积相 等每一组互相 平行的四条 棱的长度相 等正方体6 个 面12 条 棱8 个 顶 点6 个面都是 相等的正方 形6 个面的面 积都相等12 条棱的 长度都相等正 方 体 是 特 殊 的 长 方 体二、分层练习，巩固提高。（一）基本练习，巩固新知。1.完成教材第 71 页的第 2 题的立体图形。（1）学生
5、从不同角度观察图形，并在小组内讨论观察的结果。2. 完成教材第 72 页“巩固与应用”第 1 题下面的平行图形，以它的一条边为轴旋转一周，会形成什么样的空间图形。用线连一连。如遇困难，可以然学生自己画图形，实际演示一下；2、（完成教材第 72 页“巩固与应用”第 2 题）下面的图形哪些是正方体的展开图，先想一想，再试一试。订正时让学生说说如何想的。（二）综合练习，应用新知。1、完成教材第 72 页“巩固与应用”第 3 题观察下面用 4 个正方体搭成的图形，并填一填。先让学生独立判断。再让学生说说自己观察和思考的方法。2.完成教材第 73 页“巩固与应用”第 4 题让学生说说这个立体图形的表面积
6、是指哪几个面。（三）拓展练习，发展新知。本题为思考题，对学生的观察能力和空间观念具有较大的挑战性，不作考试要求。教师可进行帮助学生进行思考，想象。三、梳理总结，提升认知。通过这节课的复习，你认为自己有收获吗？更清楚了哪些知识？把你的收获说给你的同桌听听（同桌互相说）。谁愿意说给老师和同学听听呢？ 学生汇报。师提升：本节课主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识以及特征，复习观察物体的有关知识。教材在“回顾与交流”中提出了两个问题，第一个问题是复习立体图形的特征，再用一定的方式验证这些特征。长方体和正方体的特征主要从点、面、棱等角度进行刻画，圆柱和圆锥的特征主要从面的角度刻画，还可以从“展开图”的角度进行复习。对于特征的验证可以结合知识梳理过程进行。第二个问题是通过看一看，连一连，复习观察物体的有关知识，体会从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的，发展我们的空间观念。
