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1、第 1 页小学三年级语文上册期中考试试卷质量分析小学三年级语文上册期中考试试卷质量分析( (期中反思总结期中反思总结) )此次考试卷的命题内容为“三大块”一是日积月累；二是阅读理天地；三是习作乐园。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有 37 人，及格人数 33 人，及格率为 89.19%。85 分以上 19 人，优秀率为 51.35%。从测试的成绩看，结果不是很理想，
2、尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。（二）板块分析日积月累答题分析第二题读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。第五题选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够仔细、认真。第 2 页第六题补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经
3、典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。问题剖析1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。阅读部分答题分析从卷面情况看，共有三篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好。第二、第三篇这两篇课外阅读完成的质量
4、相对差一些。第二篇一段关于葫芦池的描写。第 1 题这段话共有（*）句，主要围绕这句话来写。在这道题目中有几位学生共有几句也数错了，总起句找得也不够准确第 2 题文中写了葫芦池在时候的景色。对于题目中的关键词“时候”没有读懂，因而“春夏秋冬”四个词也不能正确填空。第三篇愚蠢是要受报复的第 3 页第 3 题给第四自然段加上标点符号。有一次家里买了几只鳖来吃我要求留下一只给我玩大人再三吩咐道要小心呵不要给咬着句子中的大人再三吩咐道中的双引号没有加的学生比较多。在解题中没有抓住关键的词来读，如“吩咐道”这些词语。第 4 题文中讲的趣事是什么？蠢事又是什么？大部分学生没有正确表达出来。问题剖析1、上好每
5、一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。习作乐园本次习作是让学生写一个熟悉的人或一件难忘的事。写一个熟悉的人，在语文园地二的习作中已进行练习，因而这次学生中写“一个熟悉的人
6、”的较多。在这次习作中还存在着一些问题1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至第 4 页有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。提高、解决措施1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的
7、好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。三年级语文期中考试质量分析浅谈中年级阅读与作文教学有效途径的探寻今天谈的这个话题，从我自己的立场和角度看，难度大，坡度高，因为本人在阅读作文教学方法上，至今也没有好的招数。一节成功的课，面对求知欲强，要求教师不断更新课堂教学方法的学生，如何上好阅读和作文课，是摆在我们面前的沉重的话题。如果摸索总结出了好的经验，如果能用理论知识统领、驾驭课堂教学，那我们
8、就都是学者、专家了，可惜，我不是，所以才在这里，回顾以往的阅读与作文教学方式，希望在座的老师给予指导和帮助。阅读能力是写作能力的基础，恰当完美的阅读教学设计，对学生阅读能力、理解能力以及写作能力的培养，都起着至关重要的作用。阅读教学，我主要从两大方面入手。一、注重“四读式”教学设计。第 5 页结合语文课程标准，我采用“四读式”进行阅读教学。1、初读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词。2、细读。通过细读，初步了解文章的大意；3、精读。通过精读，抓住重点词语、重点句子、重点段落，深入了解文章的主要内容，体会文章的思想感情；4、品读。带着从课文中感悟到的情感来读。如可贵的沉
9、默的教学设计。第一步，初读课文，会认文中的生字词，并能把生字放回课文中，正确、流利、有感情地朗读全文。由于课文中对话内容较多，我主要采用分角色的方法，再现当时课堂的情形，学生有如身临其境，在读中感受到了当时课堂由热闹转为沉默的场面。第二步，细读理解每一部分讲的是什么内容。第三步，精读悟情，在这部分教学中，我让学生抓住“神气十足”、“左顾右盼”、“寂然无声”、“我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我点起数来，15、16、17越点越多，越点越兴奋”、“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”等重点词语和句子，深入了解了课文内容，受到要关心、回报父母之爱的教育，同时也要学会关心他人。课前，我在班上作了调
10、查，班上只有六名学生知道父母的生日，课后，学生说“我们也要用不被父母察觉的方式了解他们的生日”、“我以后要帮父母干家务活”、“我要好好学习，用优异的成绩回报父母的爱”、“我也会在父母生日那天为他们准备一份礼物，哪怕这份礼物很稚拙”虽是支言片语，却是学生的真情流露。第四步，品读全文，再次让学生感受父母对自己无私的爱。第 6 页二、找一个最佳切入点。任何一篇文章总有一个或两个“要隘”，找到他们，把它们作为理解全文的突破口，不仅能使教学内容紧凑，而且可以让学生在最短的时间内理解与把握文章的内容，进而达到有效培养学生阅读能力的目的。1、抓课题。将课题作为阅读教学的切入点，帮助学生理解文章的思路和形式，
11、以教学争吵为例师看到这个题目，你们有什么问题要提？生谁和谁争吵？生为什么争吵？生怎样争吵？生争吵后怎样了？这样的设计从一开始就引导学生抓住了课文的中心内容，同时也为顺利地开展本课的阅读教学打下了基础。2、抓中心句。中心句相当于文章的文眼，起着统领全文的作用，抓住了它，对文章的理解也就完成了一半。如她是我的朋友，这篇课文以阮恒在课文中说的一句话作为课题，“她是我的朋友”提示了文章的中心。在学生初步感知课文内容后，引导学生说说“她是谁？”，“我是谁？”，再简单介绍小女孩、阮恒的情况，用简洁的话说清楚这对朋友之间发生了什么事，以“她是我的朋友”为突破口，文章的脉络就一清两楚了。3、抓重点词语。语文课
12、程标准中指出能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句的在表达情意方面的作用。在教学中，我力争以理解词语的意思为切入点，把握全文的思想感情。再以她第 7 页是我的朋友为例，我让学生边读边找出文中描写阮恒表情和动作的词句，然后全班进行交流，我再对学生交流的结果进行梳理。从“颤抖举起放下又举起”这一连串的动作中，学生了解到阮恒的思想斗争激烈，但为了救小女孩，最后下定决心举起手来。从“用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止哭泣”、“突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸”等表情中感受到了阮恒对献血的害怕，朋友间的真情一下子感染了学生，学生明白了什么是真正的朋友。以上是我在阅读教学中的几点做法。
13、教师如何教非常关键，学生如何掌握好的阅读方法更是不容忽视。从期中考试阅读题来看，虽然在阅读教学中我做了不少努力，学生的阅读能力仍是非常有限，阅读题失分情况严重。上课时，有的学生对我抛出的问题很漠然，好像是他人的事情，不愿意动脑筋；有的学生缺少学习的主动性；还有的学生过分依赖优异生，这都导致阅读能力不能提高。写作能力是语文素养的综合体现，阅读能力差也导致了作文能力不强。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本册教材正是基于这点而设定前四个单元的习作内容的写景、写人、写事，写环保。目前，我班学生习作主要存在四个方面的问题习作中存在明显错误的词句；作文篇幅短小，学生无话可写；在习作中不能运用平时积累的语言材料，文章内容平淡无奇；个别学生的仿写演变成了机械照搬式的抄袭。在举行的各类教学竞赛中，我很少见识作文优质课，接收的远程教育资源中，也觅不到作文示范课的踪影，这作文课还真让我束手无策，更无从谈起。但目前最紧要的一点，首先让学生养成看书的习惯，见识多了，自然对写作有第 8 页极大的帮助；然后指导学生多写，写真实体验，而不去写一些虚无的东西；再引导他们学会仿写，比如，仿照文章的结构，仿照修辞方法，让他们走出仿写就是照抄的误区。如果老师们有更好的方法，希望毫无保留地教给我。谢谢大家！
