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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 10吟诵青春吟诵青春吟诵青春教学目标：1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。过程与方法：1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。情感态度与价值观：让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。重点与难点：诗词欣赏与评价。课时安排：1 课时课前预习要求：1、能有感情地朗读全词。2、查阅资料，了解写作背景，了解青年毛泽东的主要事迹3、借助
2、注释，读懂词的大意。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10教学过程一、引入新课二、背景介绍三、诵读全词,整体感知1、听录音2、根据节奏提示,齐读3、理清思路,词的上下阕各写了什么?四、探究新知1、学习词的前三句a、疏通大意 b、调整词序 c、初步感受词人形象2、赏析写景句讨论:写了哪些景?这些景物有什么特点?从中感受到词人怎样的情感态度?b、按照怎样的顺序来描绘的?c、哪些词具有表现力？d、诗人描绘出了一幅怎样的画面？e、词的寒秋景物有无过去一般旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调？3、学习直接抒发作者豪迈情感的句子.诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到
3、了什么？（最后三句）4、小结:词的上阕主要通过写生机勃勃的秋景,提出了“谁精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10主沉浮”这一重大而深刻的时代命题.可见,写景是为抒情所服务,景为情蓄势.5、合作探究自主学习下阕,思考以下问题:a、 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？b、 “峥嵘岁月稠”在文中具体表现在哪里？c、这些“同学少年”是怎样的一群人？五、总结全词（由学生归纳本词的主题）七、布置作业：背诵全词。沁园春长沙学案一、基础知识积累运用1下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（）A百舸（g）橘（j）子洲遒劲（强劲有力）B峥嵘（zhn
4、grng）携（xi）遏（）制c漫江（满）寥（lio）廊挥斥（斥责）D惆怅（chng）稠（chu）密辟谣（pyo）2下列句子有错别字的一句是（）A毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈” “雄壮” ，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 10B 沁园春长沙与沁园春雪两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。c毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。D毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。3下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A问/苍茫/大地，谁主/沉浮B携来
5、/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠c指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D看/万山/红遍，层林/尽染4 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ”这个诗句的常序应当是（）A寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。c橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。二、文本阅读分层训练（一）阅读下面诗句，完成 14 题。看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。1 “漫江”的意思是：。 “霜天”即：。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 102总领下文的一个词是：。3这段文
6、字描写的具体景物有哪些？答：。4这段文字的中心句是哪个句子？答：。（二）阅读下文，完成 13 题。怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？1 “怅”的原意是，这里用来表达。2 “沉浮”同意思相近，这里指。3这段文字表达了诗人怎样的思想感情？答：。（三）阅读下面句子，完成 13 题。恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。1 “万户侯”本义是，这里指。2 “粪土”的意思是，用法是。3用一句话来概括这段文字的大意。答：。（四）阅读下面句子，完成 13 题。曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？1 “中流”的意思是；“遏”的意思是。2 “记”字领起的下文是。精品
7、文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 103这段文字回答了一个什么问题？答：。阅读相信未来 ，完成 15 题。新课标第一网1.用象征手法表达残酷的现实，诗人选取了哪些意象？这些意象蕴涵了怎样的情感？答：_2.“相信战胜死亡的年轻”这句话应该怎样理解？答：_3.反复咏唱“相信未来” ，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？答：_4.对诗中“我” “我们” “她”三个形象的理解正确的一项是（）A.诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。B.“我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7
8、 / 10c.“她”泛指未来的人们。D.“我们”和“她”指代的内容相同。5.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。B.诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。c.“用孩子的笔体”写下“相信未来” ，说明作者当时还很幼稚很年轻。D.“当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。高一语文反馈练习答案沁园春长沙一、1c2c3c4D二、 （一）1满江秋天 2看3山、林、江、舸、鹰、鱼 4万类霜天竞自由（二）1失意、恼恨由深思而激昂慷慨的思绪2升沉盛哀3博大的胸怀和革命的凌云壮志。（三）1汉代封建统治者设置的一种高级爵位
9、大军阀、大官僚精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 102视为粪土名词的意动用法3回忆当年的战斗生活（四）1江心水深流急的地方阻止2到中流击水，浪遏飞舟。3问苍茫大地，谁主沉浮。（五）1A2D（六）1a写美景，抒豪情上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议论为主，抒发豪情壮志。b运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。如“万户侯”与“同学少年”的对比， “秦皇汉武” “唐宗宋祖” “成吉思汗”与“风流人物”的对比。c语言极富表现力2同：写壮景写得雄奇伟丽，异：北国、湖南/冬景秋景3甲诗以设问句结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命
10、运的将是我们“同学” 。乙诗通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。当然“今朝”的“风流人物” ，我们也可以当是毛泽东的自况。（七）1一块像鹰一样想飞的山岩，用意是为了抒发作者追求自由的强烈愿望。新课标第一网2比喻拟人。作用：使山岩的形象更具体，突出其勇敢、倔强的形与神。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 103用神女峰那颗早已是石头的心来反衬山岩那刚毅不屈的灵魂。4真正的自由必须挣脱传统的勇毅与刚强去实现，而为此将付出巨大的牺牲。5c（八）1略 2相思、离别【相信未来参考答案】一、1.被蛛网查封的炉台、紫葡萄化为露水、鲜花在别人怀
11、中。这些意象蕴涵了那个时代青年人的失望与悲哀，凄凉与迷惘。2.相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败，一定会正视残酷的现实，克服困难，创造出新的生命。3.（1）反复咏唱，一唱三叹，以热情与执着去面对迷途的惆怅，失败的苦痛，突出强调；“相信未来” ，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理想一定能实现。（2）反复咏唱“相信未来” ，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇高的悲剧感。4.B（A 诗言志，诗中的“我”是抒情主体作者本人；c“她”指未来觉醒的人们；D 不符合文意）5.c（用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来信念的纯净、执着、神圣而又充满希望。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 10）
