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1、集市和超市预习提示1、自己认真看图，看懂两幅图意。2、阅读语文天地各类型的习题。教学目标1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；4、阅读第一次买东西，联系自己第一次购物的经历，进行交流；5、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。学情分析：我校处于丘陵地区学校，对于集市非常了解，同样因离华阳很近，所以接触大型超市的机会也很多，对于本课内容，孩子们并不陌生
2、，老师带着他们回忆自己了解的集市和超市，并从中归纳总结并积累相关知识。这些贴近孩子们生活，孩子们有兴趣容易了解和积累。教学重难点学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。教学准备1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2 、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；教学过程一、导入，了解购物场所。1、孩子们通过你们收集资料和亲身体验，我们一般上哪儿购物？还有哪些地方可以购物呢？（学生回答）2、读一读相关词语。（集市、超市、专卖店、连锁店、购物中心、农贸市场、跳蚤市场、商业大厦、购
3、物广场）二、了解集市和超市。1、提前布置学生和爸爸妈妈去超市购物或者跟爷爷奶奶去集市买东西，并作好记录。（可以拍照片，可以录像，也可以自己用笔记录。）2、准备好各自的准备资料，全班交流自己在集市和超市的所见所闻。教师通过多媒体展示学生的资料。3、你们还想知道些什么？（教师引导学生根据单元主题质疑，通过质疑激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的实践精神和创新能力。）二、归类练习，积累提高：、交流购物心得，练习对商品进行简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在小组里进行参观心得的交流。（2）你怎样快速的找到你想要的物品？在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习
4、，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；完成语文天地中有关习题。、开展“量词宝宝找妈妈”活动：（）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；（）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；3、支付方式1、超市选好东西了，我们可以回家了吧！（要付钱）对了，上哪儿付钱啊？（收银台）。请问，老师可以选择哪种支付方式？为什么？2、学生交流。3、出示词语：信用卡、刷卡、发票、打折、零钱。（读一读）4、买完东西
5、还要注意什么吗？（购物小票或者发票）三、制定购物计划，设计购物清单。放学回家与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。通过让学生参与此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效；另一方面又可以加深学生与父母的交流，体现亲情与合作，可谓“一举两得”。下一节语文课我们再来看看孩子们的购物清单，看谁最会购物。五、总结。今天，我们初步学习了集市和超市这一单元，了解了商品的大致分类和形容商品的名量词，懂得了购物前最好制定购物计划，这样，我们的购物才会合理、有序。课后请同学们收集有关生活中经常运用的商业词语或者符号，下节课我们再来交流。下课。
6、教后反思：确定这个主题源自于三年级语文的开放单元集市和超市，在教学时我发现学生对这方面的内容很感兴趣，而我校又靠近张林菜市场，在校门口有一个较大的集市以及一些小型的超市，这是个很有利的条件，所以我决定把集市和超市这个内容挖掘出来作为综合实践活动课的题材。在活动中我尽力贴近学生的生活，让学生进行一次购物实践，同时以小小侦探家的身份分组对集市和超市进行调查，让学生通过调查对集市和超市的特点有进一步的了解，交流购物时的一些注意事项，让学生在调查及购物活动中学会一些发现问题、分析问题的能力，借以培养他们细心观察生活、热爱生活的感情。在课堂上，学生都能畅所欲言，把他们在调查中的发现及购物时的一些切身体会与同学进行交流。但由于我对这堂课的目标定位不是很明确，导致不能很好地把握课堂的一些生成。在今后的教学中，我将继续努力探索。
