以“希望”为题的作文教学

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1、以“希望”为题的作文教学 教学过程 一，听歌曲，引出主题看天空飘的云还有梦 看生命回家路路长漫漫 看阴天的岁月越走越远 远方的回忆的你的微笑 天黑路茫茫心中的彷徨 没犹豫的方向 希望的翅膀一天终张开 飞翔天上 看天空飞的鸟还有梦 看清风像带路吹散淡雾 看冬天悲的雪越来越远 昨天的曾经的我的微笑 分开的感伤 想飞的彷徨 有天跑出想像 心中一个梦想 雨后彩虹 画在天空同学们，沉浸在优美的歌曲中，我们的内心涌起了美好的情感。“天空飘的云 有梦”“天空飞的鸟有梦 ”，我们体会 到了什么呢？对，是梦想是希望。（幻灯片 “希望”）。 Q1：同学们，看到这两个字，你们想到了什么？（初步感知“希望”一词） M

2、AYBE：想到了一首歌在希望的田野上 ；春天；Q2：或者我们认同这几位同学对希望的感知，或许在我们心中还有其他事物象征着希望， 那请同学们想一想为什么说这是希望呢？（让同学们体会“希望”的特点）MAYBE:说“春天”是希望，这是大自然给与我们的提示，春天万物复苏，我们看到 了生机和活力。说“希望小学”是希望，希望小学给予贫困山区渴求知识的孩子们以求学的 希望，给予社会的是民族未来人才辈出的希望。Q3：下面我们仿照句子说句子。（希望是沙漠中芳草鲜美的绿洲；希望是山村孩子渴求知识的目光。 ）Q4：刚刚同学们说了自己对“希望”一词的第一印象，我们感受到了“希望”是一个美好 的字眼，给人温暖。希望是我

3、们内心中对于未来的期待。那么，我在“希望”前加上 一个“我的” ，大家可以趁此机会，倾诉一下自己的希望。MAYBE：生活上的希望：学习上的希望对自己的希望；对他人的希望Q5：自己的希望更接近内心真实情感的表达，让我们来看这张幻灯片，这是五颜六色的希 望，但我们仔细体味，每一种颜色的“希望”又表达出不同的感受。结合自己的希望， 赋予你的希望以一种色彩，并谈谈你对这种色彩的希望有什么样的情感体验。同桌可 以交流一下。MAYBE：红色的希望是炽（CHI）热的希望；黄色的希望是温暖的希望；紫色的希望 是诗意盎然的希望；绿色的希望是生机勃勃的希望。Q6：大家在谈论希望的时候，可能也发现了， “希望”并不

4、简简单单只是自己对于未来的 想法， “希望”一定是建立在某些情感挫折上的，当我们的内心渴求没有得到满足， “希望”就出现了。比如，考试考砸了，就希望通过努力，争取下一次考出优异成绩； 比如，被父母误解了，就希望父母能够学会更加耐心地和自己进行平等沟通。比如自 然遭到破坏，就希望大家采取切实手段保护大自然。这些就是每一个希望背后的原因。那下面请大家以自己的方式来表达一下自己的希望，具体谈谈自己有着什么样的希望， 为什么有这个希望，并融入你的感情体验。 MAYBE：有以下几种表达方式： 1， 事情发展顺序 2， 总分总顺序 3， 现象-原因-措施顺序这是一些基本的表达方式，下面我给同学们展示一篇文

5、章，大家看看这样写好不好， 好在哪儿。我希望是个男孩 我是一个女孩，我已经厌烦了！是女孩就必须在家里关着，不能出去玩儿！是女 孩就必须学着文静些，不能疯疯癫癫！这种生活我已经受够了！假如老天能让我实现 哪怕一个愿望，我希望我是个男孩！ 假如我是个男孩，我就能想跳就跳，想喊就喊，想叫就叫，想跑就跑，想玩就玩， 想飞就飞 一大清早，妈妈叫醒我的时候，我就可以一脚踢开被子，转个圈跳下床，踏上鞋 子，披上衣服，冲出卧室。目睹这一切的妈妈，也只能无可奈何地摇摇头，不会骂我 不像女孩。因为我是男孩！ 因为我是男孩，根本不用关在房里，也不用那么文静。蓝天白云下的草地上，我 可以随时滚来滚去；郁郁葱葱的树林里

6、，我翻墙上树都可以；比率清澈的小河里，我 可以像鱼儿那样欢快戏水。不想做就绝对不去做，想做就大胆去做，不用顾及他人的 想法！众人看见了，大不了也就是说一个字“皮”！Q7：看了这一片段，大家觉得这种写法和我们一般的写法有什么不同吗？它是怎么组织文 章的？KEY:：这篇文章开拓了我们的思路，我们发现，相同的立意采取特别的表达方式，也 会有特别的味道，耳目一新，给人留下深刻的印象，而且在表达上也更加突出内心的 情感。可能会有同学读过一篇童话叫七色花 ，我们来快速地浏览一遍。有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖 的给自己

7、。珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去 的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈 妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎 呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。“你这害人的狗，小偷！”珍妮追着小狗，要打它。珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕 了，呜呜地哭起来。忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了 老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵七色花，它什么事都 能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。 ”那

8、朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！我 要它就会替你办好。 ”珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去但不知该走哪条路。她想起七色花， 就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去”话 还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不 小心，花瓶掉在地上，打碎了。妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？”“没有”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我一个像 这一样的花瓶吧”地上破花瓶的

9、碎片立刻又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好 好的。珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩。珍妮 说：“我自己到北极去！”她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极 去”话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北 极冷极了。“妈妈，我冻坏了，快来呀！”珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，马上冰成了冰柱 子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冰僵 的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：“飞吧，飞吧！快让我回 去”一眨眼工夫，她又在院子

10、里了。珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的 洋娃娃珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多 的玩具”立刻，玩具从四面八方向珍妮拥来了。会说话的娃娃堆满了院子，它们吵 得要命；汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮把整条胡同，甚至连对着胡 同的马路都挤满了；空中降下来的许多带着降落伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上， 电线上。站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。“够了，够了！”珍妮抱着头叫起来， “玩具快别来了。 ”可是玩具还是不断涌来，它 们堆着、堆着，一直堆到房顶上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶， 连忙撕下一片紫花瓣，

11、扔出去，说：“飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！”于是所有的玩 具都不见了。珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都浪费了，这最后一片， 要它做什么事，得好好想一想。珍妮想买巧克力糖、买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票 不，等一等，让我再想想看。忽然，她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很 喜欢他，想和他玩，但是小男孩是个跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要让小男孩能 够走路！于是，好小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这 个小男孩健康起来吧”就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮 怎么也赶不上！这个小童

12、话也是在讲小女孩儿的希望，它采取的表达方式也很特别，不是一味在 铺陈小女孩儿希望什么希望什么，而是把小女孩儿的一个个希望比喻成一片片花瓣， 每个希望自成一体，七个希望又同时浑然一体。大家可以参考一下这种方式，如果安 排合理的话，立意会更加深刻。这是我举的两个例子，同学们可以根据自己的情况，以“我的希望”为主题，创 意一下，写出具有个性色彩的作文。Q8：同学们认为要写好这篇文章需要注意些什么？KEY：1，从自身经历中找出动情点，把自己渴望的心情作为重点来描写，将心理 与动作、神态的刻画结合起来。2，区别于想象类作文，想象类作文可以超越时间与空间的限制展开奇思妙 想。但是这次的文章要从事实出发，尽管表达方式可以有所创新，但是 观点、看法、认识、态度都要在真实的基础之上。刚刚我们的举的第二 个例子七色花是为了开拓大家在作文形式方面的思路， 七色花是 童话，属于虚构类文章，请大家注意区别。Q9：说了这么多了，大家心里多多少少都有一定的想法了，谁能告诉我你准备用什么 体裁来写这篇文章呢？KEY：记叙文、日记、书信这节课，大家就“希望”一题进行了倾诉，语言帮助我们宣泄情感，表达愿望。 下面就请大家用文字把想写的内容表达清楚，体会用美妙的文字表达内心情感的快乐。