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1、高中健康教育高中健康教育预防艾滋病健康教育预防艾滋病健康教育预防艾滋病健康教育预防艾滋病健康教育一、教学背景分析：一、教学背景分析：当前，全球艾滋病的形式十分严峻，已经引起全世界各国政府的高度重视。在我国，艾滋病也已呈逐年上升的趋势。艾滋病在中国的蔓延，不仅危及我国政治、经济、社会的发展，而且对世界其他各国的流行有着举足轻重的影响。二、学情分析：二、学情分析：而当前的中学生对艾滋病的知识、尤其是对艾滋病的流行现状及其对人类的危害了解太少，的在新形势下，我们要进一步增强预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感，大力宣传普及艾滋病的科学知识，增强全民预防艾滋病的意识，提高自我保护能力。三、教学目标：三、
2、教学目标：知识目标：1.认识艾滋病和艾滋病病毒。2.了解艾滋病的传播途经和预防方式。2.增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。能力目标：1. 认识艾滋病流行现状及危害，了解检测艾滋病病毒的意义及途径，增强自我保护意识。情感价值观目标：1.加深对艾滋病的认识，了解艾滋病对社会的危害。2.消除一些可能感染艾滋病的途径的顾虑，关爱艾滋病病毒感染者及病人。3.培养学生健康的生活方式，珍爱生命。四、教学重难点：四、教学重难点：1.艾滋病和艾滋病毒的概念。2.艾滋病的传播途经和预防方式。五、教学方法：五、教学方法：讨论法，问答法，讲述法。六、课前准备：六、课前准备：学生活动：课前搜集与艾滋病相关的资料，如传
3、染途径、预防措施、流行现状、危害，艾滋病病毒检测的意义及途径。教师活动：了解学生已有知识点，掌握学生学习的兴趣点，并准备相关材料，如图片、测试题等。七、教学过程：七、教学过程：（一）、艾滋病的流行与危害（一）、艾滋病的流行与危害1、问题导入:（1） 提到艾滋病，你首先会想到什么？（2） 你觉得艾滋病离你远吗？（3） 你觉得有必要了解有关艾滋病的知识吗？请学生自由回答。要求学生在较短的时间内，自愿就所提问题迅速进行思考，并做出相应的回答。2、什么是艾滋病（AIDS） 艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症“（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。“艾滋“是它的英文缩写“AIDS“
4、的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒“（英文缩写HIV），是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的 T 淋巴细胞作为主要攻击目标，大量破坏该细胞，使人体丧失免疫功能，因此，人体易于感染各种疾病，并可发生恶性肿瘤，病死率较高。HIV 在人体内的潜伏期平均为 89 年，患艾滋病以前，可以没有任何症状地生活和工作多年。3、区分艾滋病病毒感染者与病人艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的
5、临床症状，被确诊为艾滋病的人。二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到 10 年甚至更长时间。（二）、艾滋病的传播途径（二）、艾滋病的传播途径感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。首先艾滋病病毒是在艾滋病病毒感染者和病人体内，健康人内是没有艾滋病病毒的。一个人受到艾滋病病毒感染之后，全身的体液都会带有病毒。这些体液包括血液、精液、阴道分泌物、汗水、口水、眼泪、内外组织的分泌物等。理论上
6、，这些体液和细胞都有可能是传染病毒的媒介物：但实际上，艾滋病病毒的主要存在于人的血液、精液、阴道分泌物和乳汁中，这些是最危险的传染物，其中各种体液的病毒含量比他们要少得多。（三）、青少年与预防艾滋病（三）、青少年与预防艾滋病问题导入：一旦感染艾滋病，对个人、家庭、社会造成哪些危害？ 艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我“做起。1、为什么说艾滋病是能够预防的？ 首先艾滋病病毒的传播
7、途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。2、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染? 艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是：（1）不发生婚前性行为； （2）不以任何方式吸毒；（3）不轻易接受输血和血制品（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）； （4）不与他人共
8、用针头、针管、纱布、药棉等用具；（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液；（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀。（四）、选择健康的生活方式，珍爱生命（四）、选择健康的生活方式，珍爱生命只有具备了身体健康、心理健康、社会适应三个方面的良好状态的人，才是一个完全健康的人。在现实生活中，每一个人要达到真正意义的健康并不容易，我们会因为很多有意无意中发生的一些行为直接影响到我们的健康，所以我们应该学会识别并预防和避免那些对健康有危害的行为，从小就有意识的培养健康的生活方式，提高处理日常生活
9、中的各种压力的能力，如怎样对来自应伙伴的压力，对各种诱惑说不。（五）、不歧视艾滋病病毒感染者与患者（五）、不歧视艾滋病病毒感染者与患者故事导入:(1)教师请一位同学朗读“艾滋病斗士-恩格西.约翰逊”的故事，其他同学边听边思考，从故事中找出歧视和关爱行为，并试着回答，为什么联合国秘书长对恩格西进行了高度评价？在我们的生活中还有哪些歧视现象？(2)针对同学们回答问题的情况，教师做出总结。联合国秘书长对恩科西进行了高度的评价，是因为：恩科西在他短暂的一生中，能正视自己得了艾滋病，并为争取艾滋病病人权益积极的呼吁。因此，安南评价恩科西是艾滋病病人权益的捍卫者，他的去世使世界向艾滋病斗争失去了一个勇敢的
10、声音。2000 年 7 月也就是他去世前不到一年，在南非召开的第 13 届世界艾滋病大会开幕式上，恩科西曾拖着虚弱的身体走上讲台，发表演讲，他幼嫩的声音震撼了与会的几千名代表。由于对艾滋病认识上存在着误区：一方面认为这些人是因为他们行为不检点而得病，应该得到惩罚；另一方面更是由于缺乏艾滋病知识而导致的恐惧，一为艾滋病像感冒一样日常生活接触也可以传染，使得一些人对艾滋病病毒感染者及艾滋病病人采取冷漠、疏远、排斥和歧视的态度。这样做即不人道，也不利于艾滋病的预防控制工作。因此对于掌握了艾滋病知识的我们来说，应该科学对待艾滋病，正确对待艾滋病病人。八、评价与反思：八、评价与反思：1、教师应该注意：虽然以上这些途径不会传播艾滋病病毒，但其中有些途径可能会传播其他感染病，比如蚊虫叮咬不会传染艾滋病，但是会传播疟疾等。2、教师小结时要注意强调：艾滋病病人与艾滋病病毒感染者均具有传染性。正是因为从外表上看，艾滋病病毒感染者与健康人没有区别，才是艾滋病的传染更具有隐蔽性和危险性，很难引起人们的警觉。且一般潜伏期又较长，所以艾滋病病毒感染者较艾滋病病人更易传染艾滋病病毒，是重要的传染源。此外，教师应该努力营造一个宽松、活跃的课堂气氛，让学生能够表露自己的真是想法，有利于教学的进一步进行。
