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1、1研读教材研读教材 把握目标把握目标 大教无痕大教无痕行走在行走在“走近世界走近世界”版块的教学大道上版块的教学大道上尊敬的老师们：辛苦了！印地安人有这样一个说法，说人走得太快了，灵魂就跟不上，所以匆印地安人有这样一个说法，说人走得太快了，灵魂就跟不上，所以匆匆赶一段时间的路，就需要停下来，歇歇脚，好让灵魂跟上身体的步伐。匆赶一段时间的路，就需要停下来，歇歇脚，好让灵魂跟上身体的步伐。（今天是培训的最后一天的最后一场，今天又是星期六，我想在座的老师们赶了两天半的路了，肯定同我一样想歇息了，所以我会尽快地结束我想跟大家聊的话题，如果支持的话，请给我点掌声！谢谢！）一、研读教材一、研读教材今天我和
2、大家交流的是品德与社会课程的最后一个篇章走近世界 。世界因多元而丰富、因多元而有生气，全球视角的教育自然因其文化的多样性而富丽、而生动。美国、英国、日本、新加坡等国家为了开展美国、英国、日本、新加坡等国家为了开展全球视野教育，编有专门的教材，如国际食谱、游戏、假日、运动会等。全球视野教育，编有专门的教材，如国际食谱、游戏、假日、运动会等。开展各种的互动式教学，如邀请出生在外国的居民讲述他们国家的传统习开展各种的互动式教学，如邀请出生在外国的居民讲述他们国家的传统习俗或技能，创设和模拟不同国家的情境，结合角色扮演，获得额外的见识俗或技能，创设和模拟不同国家的情境，结合角色扮演，获得额外的见识等。
3、在小学阶段，教唱其他国家的民间歌曲、国歌、诗歌，学习舞蹈和游等。在小学阶段，教唱其他国家的民间歌曲、国歌、诗歌，学习舞蹈和游戏等教学活动非常流行。戏等教学活动非常流行。我们国家也清醒地认识到未来世界的挑战，有了未雨绸缪，于是我们的教材也更多地走近了世界。对于“走近世界”内容的特点，我用三个词语概括：内容更深刻，视野更开阔，综合度更高。内容更深刻，视野更开阔，综合度更高。为什么这么说呢？请大家看下面这个表格：（这里是课程标准与其北师大版的对应教材，老师们，我们一起来读一读，并思考她涉及了哪方面的知识，2想出来的可以大声告诉我们。有：地理环境、历史进程、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、经济
4、生活、战争与和平等，这些看似距离学这些看似距离学生遥远远实际上今日世界已和学生的生活不可分割分生遥远远实际上今日世界已和学生的生活不可分割分 8 8 个方面的内容将引个方面的内容将引导学生走近世界，拓展视野，关心并初步了解世界，将自己的生活、自己导学生走近世界，拓展视野，关心并初步了解世界，将自己的生活、自己的家乡、我们的国家与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿的家乡、我们的国家与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。意成为一个自立于世界的中国人。教材通过一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限，让学生通过对教材中提供的各种材料和图
5、表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。 ）走 近 世 界内容标准学习要求对应教材（北师大版）1初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。1. 知道七大洲和四大洋的名称及其在地图和地球仪上的位置。2.初步了解盆地、高原、平原、丘陵、山地等五种主要地形，并能在地形图上识别世界主要地形。3认识地球是人类共同的家园，感受地球的美丽与神奇。六下第五单元“地球真美丽“主题一“共同的家园”1认识我们的星球2不一样的环境，不一样的生活。3勇敢者的足迹2简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 1简要了解一些人类的文明遗产,对人类文明进步形成初步认识
6、。2了解世界文化发展史，激发对世界历史文化的兴趣。3初步形成对世界多元文化的理解与欣赏的态度。六下第五单元“地球真美丽”主题二“环绕地球看世界”2和阿里一同发现四上第三单元“家乡，我为你自豪”主题一“从家乡看祖国”3.来自不同家乡的文化瑰宝四下第四单元“土地养育着我们”主题三“农业是人类文明的摇篮”1农业孕育着文明。33比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。1.知道世界上有许多国家、地区和民族，了解他们有不同的生活习俗、传统节日等。2懂得比较一些国家、地区和民族在生活习俗、传统节日、
7、服饰、建筑、饮食等方面的差异，理解和尊重他们不同的风俗习惯。3了解多种文化的差异性和丰富性。4.尊重和欣赏不同国家、地区、民族不同的生活方式和文化。四下第四单元“土地养育着我们”主题三“农业是人类文明的摇篮”2寄托着希望的传统文化六下第五单元“共同的家园”主题二“环绕地球看世界”1到纯子的学校看一看2和阿里一同发现3漫步神奇的非洲热土4走访格林和安徒生的故乡5双头鹰瞭望的国土6辽阔的北美大陆7足球和桑巴舞的热土8羊背上的国家4通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。 1知道身边日常生活用品及它们的商标、产地等。2体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
8、六上第三单元腾飞的中国主题一春天的故事7中国制造5初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。1初步了解科学技术的发展与人们的生活和社会变迁的关系，及其对人类生存与发展的重大影响.2.认识科技要为人类 造福。3.形成崇尚科学精神和科学态度的观念。五下第五单元历史告诉我们主题二野蛮与文明2世界在发展，生活在变化6初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会1. 初步了解当今世界面临的共同问题及其危害。2理解人与自然的和谐关系，主动参与力所能及的环境保护活动。3理解人与人和谐共存的重要。4体
9、会“人类只有一个地球”的含义。六下第五单元“地球真美丽”主题三“做一名地球卫士”1地球属于谁2水的危机3播种绿色，播种希望4生活中的垃圾5净化空气，保护环境4“人类只有一个地球”的含义。 7体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。1体会和平带来和谐、安宁生活的美好。2了解当今世界发生的局部战争,体会战争给人类带来的灾难。3知道热爱和平是全世界人民的共同愿望。六下第四单元“永恒的愿望”主题一“回望 20 世纪的战争风云”1不堪回首的人类灾难2消灭法西斯，自由属于人民3不忘过去，放飞和平的心愿主题二“迈向和平的世界”携起手来，为了和平与安全。2相聚在五环旗下3闪光的红十字主题三“为了争正义
10、与和谐”1反击邪教2给世界儿童一个家3让世界充满爱8知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。1知道我国所加入的一些国际组织的情况。2了解联合国、世界贸易组织、上海合作组织等国际组织的作用。六上第三单元“腾飞的中国”主题三“在世界的舞台上1 我们的朋友遍天下2 站在联合国的讲坛上3 打开国门六下第四单元“永恒的愿望”主题二“迈向和平的世界”1携起手来，为了和平与安全。2相聚在五环旗下3闪光的红十字主题三“为了正义与和谐”2给世界儿童一个家下面，我结合“走近世界”北师大版教材的有关篇目跟大家一起来聊聊课程标准与我们制定教学目标的关系，以及高年级的品社课程知识性更强，我们该怎么把握？
11、二、把握目标二、把握目标5不知道老师们注意到没有，我们这个版块的主题是“走近世界”而非“走进世界” ，在座的都有很高的文学修养，当然知道其差别之所在，但我还是想让老师们找找感觉：最近上海再次成了世界瞩目的地方，很大很大一部分原因就在“世博会” ，播放世博会，播放世博会，老师们过瘾吗？我想像丽芳、旗妹老师等去过的觉得实在差别太大了，没去过的一定像我一样不过瘾，里面是怎样的呢？他怎么表现城市让生活更美好这个主题的？于是尽管听说排队的可怕，我还是订了 20 日飞往上海的机票。刚才我们的感受就是这个“近”字，而对小学生来说，五、六年级的很多知识他们将来成为初中生、高中生的时候还会涉及到，所以我们真的不
12、需要给自己太大的压力。“走近世界走近世界”主要以国际视角，从各种不同的侧面及活动中感受世界主要以国际视角，从各种不同的侧面及活动中感受世界的发展，与中国、与我们个人的关系。因此，把握目标的的发展，与中国、与我们个人的关系。因此，把握目标的“眼眼”要高：要要高：要着眼于探究世界的高要求。然而学生品德的形成，社会性的发展又源于他着眼于探究世界的高要求。然而学生品德的形成，社会性的发展又源于他们对生活的认识、体验和感悟，所以实现目标的们对生活的认识、体验和感悟，所以实现目标的“手手”要低：教学时要以要低：教学时要以学生为本，因地制宜，用经过生活锤炼的有意义的教育内容引导他们。学生为本，因地制宜，用经
13、过生活锤炼的有意义的教育内容引导他们。而这需要研读课程标准才能很好地做到。关于课程标准，这几天大家的耳朵都听得结茧了，因为我们这些上讲台的老师都有个共同的任务：利用这三天培训，希望能促动大家去读一读课程标准，懂得利用这本教学要求来帮助自己教学，并尽可能地给大家一些可以借鉴的东西。到底课程标准有多重要，今天我是现身说法来了。我接触品社这门学科不算太晚，02 年我有幸参加了省骨干培训，当时正是课程改革轰轰烈烈开始的时候，于是我们培训接受的是为什么要课改的洗礼，6还有多场专家对课程的解读，听得我是热血沸腾，心中充满希望，不过培训结束后回到学校，我还是教我的语文，偶尔也兼兼社会课程（我们学校02 年只
14、有 1 年段是品德与生活） ，没有接触到具体的教材，没有实践，于是对于这门学科继续一知半解，懵懵懂懂；06 年 9 月，在海沧区教育局统一组织的转岗考试中，我选择了做一名专职的品社老师。如今，我和这门学科打交道也有 4 年了，可惭愧得很，作为一个品社专职教师的我，即使是要上公开课了，我也更多的是抱着教师指导用书不放，什么时候翻阅它最多呢？写文章的时候，因为需要找点理论依据。真正意识到课程标准很重要是近一年来的事，今年来，我有幸参加了我们福建省启动的小学学科学生学业评价项目组，在各级专家的引领下，我们人人都得动手去设计考查试卷、撰写学业评价标准，这时候，我才真正懂得课标真的是我们教学的依据。口说
15、无凭，我给大家举几个例子吧。第一个例子，我称它为“清清楚楚型清清楚楚型”例 1：课件展示教材：认识我们的星球 。 （老师们这一课的内容主要是七大洲、四大洋的知识） ，这些内容课程标准体现在“走近世界第 1点” ，那么到底怎样才达到初步知道呢？见福建省的解读“学习要求” 。里面解读得非常具体。而主要地形的基本常识，在哪一课体现呢？课件展示教材在四上第一单元“走进美丽的家乡”主题二“从地图上看家乡”第 2 课“走进不同的家乡” ，但这是从“我的家乡”的角度认识地形的。从世界角度的只有六年级下册的这一课不一样的环境，不一样的生活 课件展示教材 可这一课里也只有聊聊数语，而对于“五带”方面的知识课程标
16、准里一个字7都没有提及的，它反而出现了。 （老师们都知道对教材进行拓展，但如果没有对照课程标准，我相信很多和我一样在五带知识上大做文章）原来对于这一课，该做文章的是增加对世界地形的学习拓展，对于五带的知识点则大胆地只需要让学生知道一下地球有五带划分就行。特别是我们考查孩子的时候就不该出现跟五带有关的内容了。这种情形，我称它为我称它为“模模糊模模糊糊型糊型” 。北师大版教材内容标准学习要求六下第五单元“地球真美丽“主题一“共同的家园”1认识我们的星球2不一样的环境，不一样的生活。1初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。1. 知道七大洲和四大洋的名称及其在地图和地球仪上的位置。2.初步了解盆地、高原、平原、丘陵、山地等五种主要地形，并能在地形图上识别世界主要地形。3认识地球是人类共同的家园，感受地球的美丽与神奇。还有一个，我称为“反反复复型反反复复型” 。例 2：课件展示教
