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1、育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！如何具体地进行早期教育 上面都是理论性的东西，下面我们来讲如果进行有效的早期教育。 在我爱人怀孕以后，我就开始着手进行早期教育的研究，第一本书看的是哈佛女孩刘亦婷这本书我想很多人都看过吧，这本书给了我很多的鼓励，然后又看卡尔威特的教育，卡尔威特是一个出生后智力偏低的孩子，可是经过他父亲的教育之后，他成为了一个神童。 接着陆续看了很多早
2、期教育的书，在网上也查了一些资料，但是最后得出的结论是，早期教育是对的，我们应该进行早期教育，但是怎么样有效地去进行早期教育并不知道！因为大部份书上都是讲一些理论性的东西，你看过之后只知道早期教育是很重要，但是你并不知道怎么去做！还有一些书上有一些方法，但是这种方法没有连续性，在这之前你不知道该做什么，这些方法做完之后，也不知该如何进行下一步。因为上面的原因，所以我查阅了大量的资料，并且上网与一些朋友进行探讨，最后总结出一套可以有效地、并且能持续性地进行家庭早期教育的方法。 首先声明一下，我的方法并不是最好的！但是在你没找到最好的方法之前，你用我的方法，我不会让你走弯路！孩子天天在成长，我们不
3、可能坐等最好的方法出来后，再进行教育，而且教育是不断发展的，也没有所谓最好的。 我总结的教育方法有两种，一种是无为教育，一种是有为教育一种是无为教育，一种是有为教育，无为这个词是借用老子道德经上无为而治。如果用白话简单的解释一下，无为就是不需要我们家长去做什么，有为就是需要我们家长主动去做一些事情。 （一） 、如何进行无为教育 育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！但是无
4、为是不是就要是家长什么也不做呢？是不是象一般人家里所谓的顺其自然的长呢，不是的！无为最关键的是让孩子自已从他所处的环境中去学习一切知识。 比如，我们的孩子学会走路，孩子是怎么学会的，你们知道吗？有的人说是我教会的，或者有人说他自已到时候就会走了！我想很多的人都是这样想的吧。但是你们有没有认真的思考过这个问题，我们刚才提到过狼孩，根据一些科学家的统计，迄今为止世界上共发现了 30 余个野生孩子，其中 5 个是熊“抚育”大的，两个是豹“养”的，14 个是狼“带”大的，结果如何？狼孩像狼，猴孩像猴，熊孩像熊，豹孩像豹被什么野兽“养”大的孩子就像什么野兽，这就是被发现的 30 几个兽孩的共同特点。尽管
5、他（她）们长得像人，也同样具有像普通人那样继承了人类亿万年进化遗产大脑和躯体的权利，其智力发展水平也就只能停留在“抚养”他长大的相应的动物水平上。什么原因？就是由于他们被剥夺了人的早期教育的环境。还有一些人，如果被人为地剥夺了至关重要的社会环境，而被单独囚禁、隔离起来，那么，这些人的发展结局是：白痴。那个狼孩从小就被遗弃到山里，是狼把他养大的，到 7、8 岁的时候就人发现后就让人给代回了人类的社会，让你去教这个狼孩走路，你会吗？科学家都做不到！那个狼孩在人类社会呆了几年后死掉了，一直到死他的狼的习性都未改，比如四肢着地走路，白天睡觉晚上精神，不会说话，到晚上就象狼一下嚎叫，为什么这样？是因为从
6、小与狼在一起，他只会学狼会的东西，到大了想改都改不了的！那么孩子是怎么学会走路的呢？同样是孩子，都有人类，都有着人类的大脑，为什么我们的孩子都会，而狼孩不会呢？很简单，因为婴儿育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！天天看着我们走路，这样到他身体长到一定程度的时候，他就去模仿你！就这么简单。还有，比如说话也是一样，婴儿天天听我们说话，听电视的声音，听录音机里的声间，慢慢的他
7、就会说话了。所以，无为的方式不是无为的方式不是让大家什么都不做，而是要大家去努力给婴儿创造一个良好的环境，让婴让大家什么都不做，而是要大家去努力给婴儿创造一个良好的环境，让婴儿从这个良好的环境中去学习一切优良的东西，注意一定要良好的环境，儿从这个良好的环境中去学习一切优良的东西，注意一定要良好的环境，婴儿没有分辩能力，他是全盘的吸收，好的也要坏的他也学，所以做家长婴儿没有分辩能力，他是全盘的吸收，好的也要坏的他也学，所以做家长的要注意了，你们想要孩子的行为好，那么首先你就要做到，你想要孩子的要注意了，你们想要孩子的行为好，那么首先你就要做到，你想要孩子坐有坐样，站有站样你也要做到，父母是孩子的
8、第一任老师，婴儿最初的坐有坐样，站有站样你也要做到，父母是孩子的第一任老师，婴儿最初的东西都是从父母那学会的，所以你的孩子如果长大学坏了，你首先要反省东西都是从父母那学会的，所以你的孩子如果长大学坏了，你首先要反省的是你自已！而不是去责备孩子的是你自已！而不是去责备孩子。 西方有一句谚语说：“维也纳的孩子没有不懂音乐的。 ”为什么没有不懂音乐的，他们都懂音乐？因为他们生下来就在音乐的环境中，依照医学家研究，一个胎儿三个月五个月就有听觉，这个时候他的听觉神经已经在成长，我们应该用最丰富的声音来使他的神经成长得更好，带动一切神经的成长，还有他的心灵最纯洁，所以这个时候已经可以开始做音乐教育。 那么
9、我们做为家长的应该做哪些具体的工作来创造这个环境呢？我下我就讲一下这个问题。 1、经典诵读教育、经典诵读教育 经者，路也。经典，精在哪理呢？为什么叫经典之作呢？我随便摘一些论语里面的话，给各位听一下。 孔子说：“巧言令色鲜矣仁”，一个巧言令色的人，他的心灵一定是不干净的，一定是不诚恳的，这种人你一定要小心啦！当孔子讲这句话的时候，是在二千五百年前他是在山东讲的。但是育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经
10、在早教之家系列群的请勿重复加群！二千五百年之后，我们在北京的人就可以巧言令色吗？你巧言令色就是有仁德的吗？你就可以去交巧言令色的朋友吗？不是的，我们还是鲜矣仁。如果一个美国人，他巧言令色就好吗？不是的，他巧言令色照常鲜矣仁。这叫做“经典”。这种话为什么我们不去读？如果孩子从小知道这样的话，那么在他成长的过程中，如果遇到巧颜令色的人，他就会想到，这样的人我不要跟他接触，他的心灵是不干净的，我要小心点。子日：见贤思齐，见不贤则自省，如果我见到道德、文章比我强的人，我要好好的学习，努力达到他的水平，如果见到比我差的人呢？我要以他为镜子，好好反省一下我自已，看看他的问题在我的身上存不存在！孔子说的一句
11、话，比我们当今家长育孩子说的一百句话还要精辟，更能说明问题。如果这样的话我们知道 100 句，那么这个孩子你还用天天做思想工作，天天教他怎么做人吗？大学里说，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善，什么是大学，大人的学问就是大学，那什么是大人，你们以为我们长到 20 岁就都是大人了吗？如果孩子知道这句话，慢慢的他就会懂，要想成为一个大丈夫，那么要明明德，还要止于至善，为什么要止于至善，易经上讲否极泰来，事物发展到极限这后就要变了。所以说各位如果在发大财做大官，这时你就要小心了，发展到最好的时候就没有余地了，就会慢慢变坏了！如果我们每个人都知道这些道，我们的国家就会安定了，人心就会向上、这个国家就
12、会繁荣强大的。 任何以前中国读书人，都在十三岁之前把所有应该读的书全部读完。一些重要的书都放在肚子里面，假如没有这样子的教育，这一辈子不要想要成为一个所谓的大人才。就没有了，大人才就跟这个分家了。 育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！还有的人一提到背育就头疼，孩子最重要的是要理解然后才记忆，死记硬背没什么用，会给孩子造成很大的压力的，要懂了才要教的，不懂不要教。我问问各
13、位，在我们教自已小孩学说话的时候，当你说叫妈妈、爸爸，他懂吗？最开始他懂妈妈爸爸的含义吗？不懂，不懂为什么你还教！你为什么不说，他现在不懂，等他大了 2 岁了，懂了我才教！我想没有这样的家长！同理一样，小孩子在小的时候把经典背下来，不懂不要仅的，背下来之后，他有几十年去懂，去发酵，去升华，慢慢都会懂的！但是，如果你小的时候不去教，到大了，他连懂的机会都没有！ 我们的教育大体是依照美国二十世纪初年，也可以说西方二十世纪初年，最流行的一种儿童中心本位的认知心理学为背景，然后做一种边谈教学法，这样一种教育。如果我们对这个术语一时不能了解，那我就用简单的白话说，现在，我们的教育观点是什么呢？就是我们认
14、为要教一个孩子、儿童、青少年的时候，要考虑到他能不能够吸收，能不能够了解，就是懂了才教的教育。教了以后呢？老师要讲解得非常清楚，让他听得很懂，甚至还要考试，问他懂不懂，还要看他能不能在日常生活做出来，这叫行为科学主义。你观察他的行为，假如他懂得了，他又实践出来了，我们才知道，教育达到成果了，我们才教，教懂了才有用。各位，你是不是这样教您的孩子、学生的？我再讲一遍，我们认为要教一个孩子、一个单人、一门功课的时候，我们要考虑孩子能不能够懂 ，他以前有些什么旧经验呢？我们顺着旧经验再更上一层，然后我们要讲得很清楚，让他的知识更高一层，让他的思考更高一层，结果他能够真懂了，我们才觉得有效，这叫懂了才教
15、，教懂了才有用的教育。其实懂了才教，教懂了才有效，有没有错呢？育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！育儿网早教专区发送资料 我的早教之家交流群：68726596，说明育儿交流。定期发送早教资料，已经在早教之家系列群的请勿重复加群！并没有错。但是，是不是全对呢？问题就在这个地方。其实懂了才教、教懂了才有效的教育只是在知识记忆能的范围有效，我们一般说科技教育有效，但是科技教育、科学技能知识的教育、思考的教育都应该是懂了才教，教懂了才有效，这种教育可以开发人的思考的能力，可以增进人的知识的广博，这种教育应该是懂了才教，因为你不懂就教，他听不懂，听不懂就没有效。 我们要知道这个认知心理学只不过是认知的心理学。西方的心理学家他都知道，他所研究的是人类认知的心理发展，认知的心理发展所应用到科目认知的心理发展所应用到科目应该是认知的科目，在我们这边，大概是放在所谓的数学自然和物理化学，应该是认知的科目，在我们这边，大概是放在所谓的数学自然和物理化学，这些是认知的科目，凡是认知的科目最好按照认知心理学的发展来安排。这些是认知的科目，凡是认知的科目最好按照认知心
