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1、课文课文 20 要是你在野外迷了路（要是你在野外迷了路（2 篇）篇）20 要是你在野外迷了路（2 篇） 要是你在野外迷了路教学设计一学习目标 1 会认“针”等 4 个生字，会写“忠”等 9 个字。 2 正确、流利、有感情地朗读，背诵，体会大自然的奥秘和情趣。 3 掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 前准备 1 指南针。 2：天然的指南针。 （树影、北极星、树叶稠稀、积雪） 3 生字词卡片。 4 了解辨别方向的其他方法。 第 一 时 故事导入，揭示题 1 故事导入。 （故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路） 2 设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能） 3
2、 揭示题，老师板书。 初读，随机识字 1 自读，要求读准字音，读通。 2 检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 3 再读，思考里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 4 出示指南针，简单介绍它的作用。 讨论交流：中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪） 细读，自主学习 1 在 2节中选择自己喜欢的一节进行研究。 （四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。 2 小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用演示中四种辨别方向的方法。同时
3、了解为什么能辨别方向的原因。 3 指导朗读。 总结，指导书写 1 齐读。2 巩固生字。 （做从生字卡片中找字的游戏） a 我有一颗中国心。（忠） b 左右结构的字。 （稠、针） 找找上下结构的字。 （忠、盏）d 口头填空：一（ ）灯。 3 指导书写。 a 引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽） b 让学生说说写这些字应该注意什么。 重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。 第 二 时 复习回顾，指导背诵 1 组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。 2 指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出
4、这些方法所应用的特殊环境。 （有些白天适用，有些黑夜适用） 3 老师用引读法，引导学生背诵。 表演，深化主题 1 师生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。太阳：孩子，别哭别哭，我帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦!明白了，谢谢
5、你们，再见! 2 小组合作表演。 3 选择小组汇报表演。 用多种方式读、背 总结全，拓展练习 1 学生展示背诵。分组、集体齐背全。 2 说说你在外找到的辨别方向的方法，进行交流。 3 仿照 2节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。 4 总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。 完成作业 1 完成后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。 2 外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。 要是你在野外迷了路教学设计二深圳后海小学 赵志祥【教具准备】 生字卡片 【教学目标】 1 认识本 4 个生字，会写9 个生字。 2 朗读背诵。了解几种辨认方向的方法。 3 培养
6、观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣和兴趣。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 初读感知 1 小朋友们今天我们要学习第二十，请大家齐读题。 2 大家都预习过了吗？ 3 这一生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把读得很流畅了。谁能读读第一段？ 4 你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？ 他介绍得真具体，指南针就是他说的那样。 有啊。他们都是人们用辨别方向的。 6 哈哈，那可没有。至于为什么，大家可以在后研究研究。 7 中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读，看看本向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。 8 你们再听听这几位同学从中
7、找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。 1（齐）要是你在野外迷了路。 2 预习了。 3（指名）读第一段 4 我见过指南针，它是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。 老师，有指北针吗？ 6 有指东针、指西针吗？ 8 太阳、北极星、大树、雪 朗读感悟 1 大家都知道了这些指南针，但是，究竟怎样使用他们呢？下面请选择你自己最喜欢的一种指南针，读读，读懂，等会向大家介绍一下。 2 谁给大家介绍？ 3 你把读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？4 知识真丰富啊。同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子
8、里吧。 谁记住了？ 6 哪位同学接着介绍？ 7 老师也是南方人，想请教你一个问题，好吗？ 8 沟渠里边积雪化的快的那一边是 9 那化的慢的那一边是 10 哦，我明白了！小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。 11 学生主动。 12 请问你介绍的是哪颗星星啊？ 13 可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？ 14 没关系。告诉大家，我们后边还要学习第 29。等学完了 29，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。 1 谁还想介绍？ 16 说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。 1 自读。 2 我介绍太阳这个天然的指南针。 （读第二段） 3
9、能。太阳可以帮助我们辨别方向。中午的时候，太阳在哪边，哪边就是南方，地上树的影子指着的是北方。我还知道，早上太阳在东方，傍晚太阳在西方。 4 读。 背诵第二段。 6 我是北方人，想给南方的小朋友介绍一下雪。 （朗读第五段） 7 可以呀！ 8 北方。 9 南方。 10 读背第五段。 11 我介绍星星。 （朗读） 12 北极星。不管什么时候，北极星总是指着北方，黑夜里用它辨别方向准没错。 13 我认识，但说不清楚。 14 读背 1 我介绍大树这个天然的指南针。阴天下雨的时候没有太阳，我们可以用大树辨别方向。枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀少的一面是北方。 16 读背。 背诵 1 你们四个同学分别给大家
10、介绍了四种天然的指南针。介绍的很好。下面，我们连起把这些指南针介绍一下，好吗？ 2 你们四个还是介绍自己刚才介绍的那一种，可以用书上的话介绍。先自己练练，介绍的时候最好不看书。 3 小朋友们，请你们找几个小伙伴一起读读、背背，把这些辨别的方向的方法记在我们的脑子里吧。 4 现在我们开始介绍吧。 1 好！ 2 练背 4 分段背诵。 （前面加自己的预言：我介绍*这个天然的指南针 识字 写字 1 认记四个生字：说记字方法。 （指出这是既会认又会写的字） 2 书写三个生字（针、忠、盏） 。重点讲解（1） “盏”：两横尽量往右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。 （2） “忠”：竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。 （范写盏、忠） 3 引导观察其余的字。 积、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右宽。慌字右边中间是个死亡的亡，下面没有点。最下面中间的一竖不能少。 作业拓展 1 后读读写写。 （明确要求：用别、指、方组词，先写后读。 2 看学习伙伴的话，引导下收集辨别方向的方法，收集后在同学中进行交流。
