商业资料电子书

《商业资料电子书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商业资料电子书（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、A thesis submitted toin partial fulfillment of the requirementfor the degree ofMaster of Engineering2002 年 9 月 17 日 创造在您身边 （张泰昌）主讲人简介张泰昌，茅已升科教培训中心主任，早年毕业于北京邮电大学，毕业后留 校任教，后长期从事中国航天领域的工作，然后调任中国科技馆馆长，现任中国青少年科 技辅导员协会副理事长。我今天讲的题目，就是创造在您身边 ，这题目可能现在在教育界，在很多方面都是 热门题目，很多学派都研究这个问题，我根据我自己二十几年来搞青少年课外科技教育， 特别发明创

2、造活动，根据我的体会，将对创造发明这个机理，创造发明，关于创造教育学 的机理，我根据自己体会做一些介绍，主要想介绍两个方面的内容，一个讲一讲创造心理 学，一个讲一讲，创造的能力怎么样培养，如果时间允许，我再讲一些创造发明的技法， 创造在您身边，顾名思义，天天我们都要创造，实际上我们天天也在创造，你感觉家里哪 个地方不合适，这个不合适，改变一下，只要是以前没有的，你改变，就是创造，无非是 你的创造比较小，可能有的创造比较大，或者你是随意性的，而不是有意的创造，但是， 这里讲到创造，在这个问题上，陶行知先生讲过， “处处是创造之地，天天是创造之时，人 人是创造之人”，而且， （关于）创造发明也讲到

3、，创造发明要有“三心”，爱心，自信心， 进取心，创造发明要凭借“三力”，观察力，想象能力，综合能力，创造发明勤于“三动”， 动脑想，动嘴问，动手做，创造发明要抓住“三性”，就是新颖性，先进性，实用性，这个 下面讲的时候我要讲一下，首先，讲到创造发明的心理学方面，这个问题，创造发明开始 起步的话，实际上很早，上一个世纪 50 年代左右，就非常红火了，特别是在 1957 年的 10 月 14 号，苏联发射了第一颗人造卫星，上天以后，在欧洲 在美国，引起很大的波动，他 们说，这是我们美国教育的失败，为什么苏联发了第一颗人造卫星，因此的话，那个时候 产生了，很多教育上的，关于创造学说的很多流派，提出很

4、多的创造理论，这个问题，成 为一个，我们国家近年来，特别在我们，教育工作会议上提出，要把创新精神和实践能力， 作为我们素质教育的重中之重，也做了大量的工作。我这里面想讲两个小故事，插两个小段，到底我们中国人，创造力高还是不高，是不 如人家，还是胜过人家，当然这个可能也是片面之见，但我想把我的想法，我接触到一些 事实来讲一下，我首先（讲）一个例子，我们从古到今，最古的讲一个，最现代的讲一个， 古的呢，我记得好几年以前，我在欧洲，古代发明展带团出去的时候，我们四大发明大家 很惊叹，但是，很多外国人对我们的汉字，感觉神秘得不得了，而这个我想起来，我们自 己的汉字的氛围里面，反而感觉到汉字就是汉字，又

5、没什么了不起的，反而，有一种“只缘 身在此山中，不识庐山真面目”，不了解汉字，我现在想讲一讲，追寻中华文明的渊源，树立创造信心，讲这个题（目） ，作为我解决大家，怎么树立创造信心的问题，实际上，汉字 是我们中华民族，创造智慧的结晶，实际上追溯起来说，汉字应该追溯到，公元前 2007 年 黄帝的时候，中国是谁创造汉字，仓颉造字，仓颉形容他长四个眼睛，造了字，后来，这 个字到了周朝，殷周的时代就出现了甲骨文，当初秦始皇统一汉字“书同文”，还不知道甲 骨文怎么样，他不知道，他光听说， “仓颉造字”，因此秦始皇，叫他的丞相“书同文”，编 （书）的时候，小学课本第一句话，就是仓颉造字，而真正的仓颉造字，

6、造的什么，造到 后来甲骨文怎么样了，到了清末光绪 25 年，就（是）1899 年，那个时候一个偶然的机会， 北京国子监，国子监是一个，清朝一个官叫王一龙，这个官，本人是个金文学家、古文学 家，他得了病，叫他下面的仆人，到宣武门外菜市口“达仁堂”，去买中药，买回来一看， 这中药有一副龙骨清火的，他一看龙骨上弯弯扭扭好多，好像人为的刻了好多东西，凭着 他金文学的经验，不行，这不是龙骨，不是一般清火的龙骨，它是一个以前，多少千年以 前，可能是一种文字符号，于是追根寻底，去找，一找找到河南安阳小屯村，当地农民挖 地的时候，挖出牛骨，乌龟壳，他都（叫）龙骨，卖给药材商收购了，这一下子不得了， 发现了我们

7、殷周的时候，那个时代甲骨文，距现在快 4 千年，而且发现甲骨文，可以识别 的字有 1500 个，还有不可识别的字，还有很多，已经成为体系了，那么由这样的话，甲骨 文出现之后，我们中国字就用甲骨文的出现，说明什么问题，我想说明一个问题，就说明 中国人聪明得不得了，世界上所有的文字，象形字的文字都已经消亡了，包括埃及的圣书 字，就是圣经上用的那些字，象形的，还有包括（埃及）两河流域这些（地方） ，钉头字， 拿根棍，一头压进去，压出来的字，都已经消亡了，就惟独我们甲骨文，沿着这一体，小 篆、隶书、楷书，到宋朝的时候印刷版宋书，又到现在变成我们的楷书，楷书还有草书、 行书，它发展下来，而没有变了样子，

8、为什么，就因为这个甲骨文造的汉字，是图和形和 意，它（的）意义融为一体的，这个字和词是相通的，因此，等于说，哪一个老百姓，不 管什么民族，什么地域的人，都一下看得懂，这是一个图，你识字不识，我图会认，我认 个图吧，因此，一下子，甲骨文千年不衰，四方贯通，是我们 56 个民族团结的象征，为什 么，哪个民族都用它，大家都看得懂，特别在南方，福建省那些（地方） ， （隔）一条河， 两边话根本就听不懂，隔条河两面讲的完全两码事，但文字一样的，而这个甲骨文，更重 要的，因为它，甲骨文这种思维方式，是同时念字的字义，同时有一张图，这图是右（边） 大脑管的图像，右（边）大脑管，形象思维，抽象思维是大脑的左边

9、管的，因此，他在认 识甲骨文的时候，读的时候，就把左大脑，右大脑都开动起来，而人的聪明，在于两个大 脑结合的桥上，结合起来，所以这个甲骨文，它不仅仅是我们中华民族，我们先人的，一 个非常聪明的创举，而且，延续四千年，对我们整个中华民族的人来说，华人来说，对大 脑，开发大脑的潜力，使得他左右大脑平衡来思考，起了很大的作用，刚才讲的意思，我 主要讲了一个意思，就是说，中国先人聪明，使得我们中华民族的人民，继承这种聪明智 慧，我们是一个富于创造性的民族，另外一个讲最近的，最近咱们讲什么，讲空间，空间 技术，空间技术也是刚才讲的，1957 年苏联发（射）了人造卫星，完了 1958 年，美国发 （射）了

10、人造卫星，那么到 1970 年，我们发（射）了人造卫星，短短的多少年，这几年来， 我们那个时候发的，那颗卫星“东方红 1 号”， （20 世纪 70 年代）发（射）的，因为我们那 个时候，经济实力不强， （卫星）只有 173 公斤，173 公斤并不大，当时发上去，周总理指 示，说这颗人造卫星，要使全世界听得见，看得到，看大家在座的比如 60 几岁，像我快 70 岁的人，六七十岁都可能有这个经历，那时候那颗卫星转的时候， “东方红”声音传过来 了， （还要）看得见， （这不好办） ，173 公斤一个小坨坨，要看得见， （只）靠太阳光反射， 怎么看得见呢，我们中国有办法，就当时技术也想了一个窍门，

11、通俗讲，带上去一把金属 伞，降落伞，雨伞，上去的时候，到上面“啪”，一打开，不是雨伞展开很大面积吗，当时 还保密，外国人一看，中国这颗卫星不得了，这么亮，什么玩意他搞不清楚，一直现在，我们中间间隔这么多年，到现在凡是国外有的卫星，我们都有，而且我们在回收技术上， 讲飞船回收，实际上我们是第一位的，美国回收系统打了 13 颗，才取得一颗成功，我们总 共打了 3 颗，就有一颗有点故障，两颗都是成功的，回收技术，人家说我们没有创造力， 条件不一样，美国资源卫星一颗（资源）卫星是，5 亿到 6 亿美元一颗卫星，我们资源卫 星，一亿美元造两颗，一亿美元造两个，你看差多少，所以我想这里面，说明一个（问题）

12、 ， 不是说我们中国人，没有创造力，而可能有种种的，过去的很多（遗留）下来，历史上， 特别是文化大革命，等等一些问题，我们中国的这些实验室的条件、环境，包括资金的投 入， （都不如外国） ，为什么我们学生出去，个个都是胜过人家呢，因此，我的结论就是说， 我们应该充满了创造信心，我们中国的老祖宗，给我们就有一个，带有非常高智慧的一个 头脑，而现代的体制又（让）我们又发挥自己的潜能机会，这个是第一个问题。第二个问题讲讲怎么培育，去创造智能建构的人才，这方面，国外争论也很多的，我 自己体会，这人才，相当于一个正的四面体，正四面体，这样的正四面体，立体起来大家 好形象记忆，什么意思呢，它包括三个层次，

13、一个底层，知识层，就是知识；一个中间层 次，知能层，知识和能力综合一个层次，最后达到顶尖，是创造层，创造力，知识就是力 量，这不用否定的，但是知识层，我想每个层次，因为时间关系，我每个层次，重点介绍 一个突出的概念，知识包括什么内容呢，应该包括，按英文来讲，四个知识，第一个知识 叫“now what”， “now what”什么意思呢，就是世界是什么样的知识，按一般常识，从小 就要开展世界怎么样，怎么样认识世界，第二叫“now why”，科学原理，为什么知识是这 样的，第二的话，世界是什么样的知识，第三“now how”，就是如何使得世界，更美好的 知识，第四个“now”， “now”是什么意

14、思，怎样去索取知识的知识，而我要强调的，现在来 说，更重要的是“now”，因为现在到了知识共享的时代，包括我们的媒体，包括我们的专 利，包括我们一些（出版物） ，国外的一些出版物，包括社会环境，甚至于包括一些好的展 览，技术展览，产品展览，因为商人都要把他认为，除了保密以外的，最新的知识推到市 场去，就看你能不能够去索取知识，现在国外有一种理论，叫“构建理论”，什么意思，你 要知识，必须把你兴趣和知识结合起来，你的知识，要在原有的知识上长知识，建构你自 己的知识结构，怎么长知识，就要用“now”这种理念，所以我们现在中学也好，大学也好， 特别中学阶段，主要的是学会学习，而不是会学，是倒过来的，

15、不是说我学会什么，而是 会学什么，好，这个底层讲了这三个层面，这个层面里面，第一个层面，特别重要（的） 是兴趣，兴趣是探索，事物奥秘的心理因素，一个孩子拿了毛毛虫，成天在看毛毛虫，如 果他的家长没有这种，培养孩子兴趣这种理念，那好， （孩子）逮了毛毛虫，妈妈一个毛毛 虫，妈妈“啪”一巴掌， 这么脏你玩，坏了，一巴掌打掉一个生物学家，所以，儿童特别我 们 7（岁）8（岁）9（岁）嫌似狗，7（岁）8（岁）9（岁）的时候，正是他创造事物最活 跃的时间，他什么都要琢磨一下，这狗吃东西怎么回事，这狗怎么回事，他什么都好奇， 因此，探索是由好奇，发明是由好动，成功始于好胜，那么兴趣呢，可以低层次向高层次

16、发展，由兴趣发展到志趣，因此，在这能力这一块里面，关键解决两个（问题） ，一个做什 么，一个怎么做，做什么就观察发现，引起思想上的飞跃，创造发明就是看世人所看，想 无人所想，发现这个问题，发现问题比解决问题更重要，一个怎么做，那就要搞一个方案， 搞个假设，通过实验来验证，最后产生新的知识，在这个能力这一块，我想强调的，就是 这个实践能力，因此，对孩子们来说，一定让他，首先要自律，他自律都不能自律，他怎 么能自立自信，自律都没有了，而且要让孩子们有一点时间，给他点空间，让他做他喜欢 做的事情，刚刚讲的比如说那个孩子喜欢天文的，天天看天文，让他看，那个喜欢毛毛虫， 搞毛毛虫，搞的搞的他搞出学问来了，那个时候他的学问叫“内化学说”， “内化” 什么叫“内 化”，现在国外研究，就不是你教给他的，是他自己搞的过程中悟出来的，而且这个不仅学问悟出来，而且有一种成就感，感觉自己一种价值，搞的很有价值，那么对学生，全面的 提高能力，过去所谓记忆能力，发现什么思维能力，很多能力，当然一个人能力很多很多， 在他的实践过程里，这个综合的能力就起来了，第三块，一块兴趣，一块能力，还有一块 我们叫人格素养，