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1、第一单元第一单元 位置与方向位置与方向第一单元 位置与方向第一单元 位置与方向（6 时）教学内容：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例 1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例 2 使学生知道地图上的方向。例 3 使学生会看简单的路线图（四个方向） ，并能描述行走的路线。例 4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方
2、向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。教学目标：1 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学时间：6 时第 1 时教学内容：例 1 及练习。学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方
3、向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的
4、北和南各有什么说一说？、完成书本填空和做一做：出示例 1 挂图：*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第 2 题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。外作业
5、：认方向。第 2 时教学内容：例 2、例 3 及练习目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。过程：一、复习：1、汇报外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新：（一）例 2：1、观察第 3 页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。 ）、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右
6、东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例 3：1、观察例 3 图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、总结：在这节中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？第 3 时教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认
7、识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。过程：一、练习：1、谁说说前面两节的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面） ，学生说出其他的 3 个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）二、综合练1、观察第 2 页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第 6 页第 3 题：4、第 7 页第 4 题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩，你能根据这个说说其他的分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。、引导学生阅读：你知道吗？三、总结。四、后在
8、中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。第 4 时教学内容：例 4 以及练习。学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备：指南针过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起认识。二、学习新知：1、出示例 4 图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为“东北方向”。3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我
9、们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下。、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。6、观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？第时内容：第 9 页例以及练习。目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。重点：使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的 8 个方向，同
10、桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区。二、新知：1、出示例挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出 8 个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮，再向西北走。 ）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，
11、有什么发现吗？、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，1 路公共汽车的行车路线。2、第 10 页第 2 题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。第 6 时内容：位置与方向的综合练习目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2 使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。重点：认识 8 个
12、方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。过程：一、练习：1、说一说你认识的 8 个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有 8 个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出。二、综合练习：1、11 页第 3 题：2、11 页第 4 题：3、学生独立完成 12 页的第题：4、同桌合作完成 12 页第 6 题。三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？【教学设计二】“位置与方向”教学设计教学内容：二年级下册第 24 页例 1、例 2。设计意图：本节是三年级下册第一单元第一时的教学内容。本节是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述
13、物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。对于三年级的学生说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中，丰富了对方位知识的体验。在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生
14、对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。在具体情景中感受方向的相对性。在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。教学目标：1 基础知识目标。结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。3 情感目标：培养学生辨认方向的意识，
15、进一步发展空间观念。教学重点：认识东西南北四个方向。教学难点：对东西南北等方位概念的形成。教学过程：室 外 部 分一、导入师：今天有许多老师听，其中不少老师还是第一次到我们纬二路小学呢！对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校？时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗？（能）下面就分小组请老师们去参观吧！（学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园）二、认识东、西、南、北1 认识东、西、南、北。学生集合汇报。师：同学们是怎样向老师们介绍的？（学生用以前学过的前后左右介绍校园的情况）师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼？有的
16、说他的前面是幼儿园楼呢？（两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。 ）师：看用我们以前学过的前后左右描述，有局限性了。怎么办呢？你还知道其他描述方向的方法吗？（可以用东西南北描述）师：你知道哪是东吗？（太阳升起的方向就是东方）知道了东还能知道那个方向？（西方，东与西相对）剩下两个方向是什么？（南和北）哪是南？哪是北？你是怎么知道的？2 巩固东西南北。师：看大家是不是认清了东西南北，咱们做几个小游戏。教师说方向，学生转向那个方向。 （速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。 ）一学生说方向，其余学生指出相应的方向。用方位词再介绍一下我们的学校。3 知识扩展。师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出吗？老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向？聚丰德呢？泉城广场呢？师：你的家大约在学校的哪个方向？室 内 部 分4 方向的相对性。师：回到电教室，你调向了吗？化墙在操场的哪边？办公楼呢？教学楼呢？幼儿园楼呢？师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的哪边？哎？刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在
