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1、 J 教 霄乙木针允 站在书籍上的人不孤单 孙琳 苏联教育 家苏霍姆林斯基说 ： “ 一个不 阅读的孩子就是 学习上的潜在差生。 ”高中的阅读教育决不能急功近利 ，不 能为 了单纯应付 高考作 文而教育。阅读应 该是每个孩子应 该养成的习惯，甚至可 以成为一 种信仰 ，因为站在 书籍上 的人不孤单 ! 一 、阅读的重要性 作家曹文轩说 ： “ 图书使我们完成 了宗教性 的理想 ，而 阅读就是一种信仰。 ”可以理解为 点： 首先阅读是一种优 雅 的姿态 ： 借用新东方董仲蠡 的话 ，说之所 以要多读书 ， 就是 因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候 ，我们能够 吟诵 m “ 落霞与孤 鹜齐飞，秋
2、水共长天一色” ，而不是在那 吵吵 ： 我 去，全都是鸟 !在我们去戈壁旅游 、骑着 骏马奔 腾之时 ，心里默念着 “ 大漠孤烟直 ，长河落 日圆” ，而不是 在那喊 ： 哎呀妈 呀，都是沙子 ，快 回去吧 !其次阅读能修 身养性 ，读书人的气质是不一样 的，读 书人 的书卷气是 由 连绵不断的阅读潜移默化养就的。再次阅读是一种人生方 式 ，上海交大教授叶舒宪先生有篇文章 牛津乞丐也读书 让我万分震撼 ，对于一个乞丐而 言，超越了物质：并从读 书中寻求生命 的慰藉 ，这是一种何等诗意的人生。 从我的学习经历来说，凡是学习好的人，其理解能力 必定强 ，这一切往往与阅读能力强有关 ，良好表达 能力
3、 的 形 成，同样离不 开 阅读 。阅读量 越大 ，心理 承受力 就越 强 ，阅读量 大的人 ，胸怀 自会宽广，能 自如应对竞争激烈 的高中学业。 从小到大 对孩子影响最大 的是父母做的 四件事情 。 其一是 讲睡前故事，让孩子接受到真正的启蒙教育 ，从故 事 中得到启迪远 比说教更重要。其二是身教重于言传 ，父 母爱读书 ，孩子才爱 阅读 。其i是家庭 阅读活动要伴随孩 子长大 ，比如把共 同看一本书作为家庭教 育必需的活动 ， 一家三 口时常陶醉在对书中人物 、情节 、意义的讨论 中， 孩子必 身心 向往。其 四是家 中最庞大 最富有 的应该是 书 架 ，让孩子 拥有 自己的 图书馆 ，在
4、孩 子思考最艰 难 的时 候 ，随手 翻开一本 书，就如 同找到 了打开所 有难题 的钥 匙 ，所有的难题会迎刃而解。 二、阅读与高考 以 1 4 8 分高考语文成绩成为 “ 清华才女 ”的北京市语 文高考状元 孙婧妍，她 的读 书心得让人受益 匪浅 ： 选 择正确的书，经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭 的，通过阅渎名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴 菊 2 0 1 7 年第 0 2 期 随人的一生 ； 精细而持 续的读 书，读书 的目的不在快 、不 在多 ，而在 于从书 中汲取营养 ，在于通过整个 阅读过程修 养一颗宁静而富有感知力 的心灵 。 高一是规范阅读 ，为了规范 同学们的
5、阅读 习惯 ，深度 钻研文本。特制定 了高一征订的 古诗文诵读 中的至少 3 8 0 首诗词和读两部名著 平凡的世界 三国演义 的计划 。我把初读故事梗概和主题 ，后读经典梳理人物形 象 ，再把读后感落实到笔记本的 步阅读法推广到全班。 高二是开放 和展示阅读。为了让 同学们更加 自南地 阅 读，我从学校借阅名著 ( 这些书 目，一方面是参考高中生 必读 书 目选定 ，另一方面是根据学生的阅读愿望选定。这 里面，既有各类 中外 文史哲名著 ，也有多种展示前沿理念 的新作 ： 既有图书馆的收藏 ，也有学 校专 门为这些学生 购 买的书籍，还有一些来 自我的家庭图书馆 ) ，让同学们从给 出的书
6、目中 自 选 ，开展 “ 读书会 阅读 悦青春”等展示 活动来引领 同学们的个性化阅读。 高 三是能力 提升 阅读 。为达到阅读最优化 ，我整理 2 0 1 4 级学生阅读方法指导学案 ，指导所有同学读近几年 全国和各省市高考 阅读文本 中文质兼美的文章 1 0 0 篇 ，并 作了序列化训练要求。包 括 ： 分类 阅读 ，整体感知文本 ， 梳理思路 ，形成思维定势，提高 阅读效率 ； 摘录本文亮点 句段，细品咀嚼 ，写出属于 自己的鉴赏性文段 ； 探究主题 ， 让同学们结合创作背景写 出自己的意见 ，并写小读后感 ， 像历年的高考状元一样修正 自己阅读和做题的错误思维 ， 从而形成正确的思路 ，把 自己的阅读量转化为高 三做题的 能力。 高 中 阅读 生活 最快乐 的是完 善 了 自己，又分享 了快 乐 。博 尔赫斯说 ： “ 天堂是一座图书馆的样子。 ”我若读书， 世界便与我同在!还有人说 ，一个人灵魂的分量来 自于读 书的底蕴 ，我希望我们都能成长为优秀的人 ，因为我们都 是站在书籍之上 的! ( 作者单位山东省即墨市实验 高级中学 )
