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1、1在小学英语教学中如何培养在小学英语教学中如何培养 训练学生读的技能训练学生读的技能李小娟李小娟孟封联区韩武堡小学孟封联区韩武堡小学2目 录 第一节 概述 第二节 培养训练小学生读的能力的基本原则以及几种读的形式 第三节 字母、语音、词汇、句型等在进行 “读”的培养训练时要注意的问题 第四节 小学生读后的活动第一节 概述一英语教学中读的能力培养和训练的重要性 听、说、读、写能力的培养和训练，在英语教学中的地位十分重要。听和读的能力是理解能力，是接受输入的信息，获取知识的能力；说和写的能力是表达能力,是把信息输出 的能力。流畅地朗读既有助于培养阅读的基本技能，也有助于口语表达能力的提高。学生如果
2、 朗读能力较好，就能较快地把音、形、义联系起来，从而做到迅速、确切地理解材料。 读在任何教学阶段都能综合训练理解、表达能力，它是每节课都要用到的方法。读不 仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、 社会文化、风土人情等，还能提高学生的学习兴趣，扩大词汇量，促进听、说、写能力的 发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的 能力。 二小学阶段英语读的要求基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求是：级 别 技 能 目 标 描 述 一级 读写 1能看图识字； 2能在指认物体的前提下认读所学词语； 3能在图片的帮助下读懂简单的小故
3、事； 4能正确书写字母和单词。 二级 读 1能认读所学词语； 2能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3能读懂教材中简短的要求或指令； 4能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6能正确朗读所学故事或短文。 第二节 培养训练小学生读基本原则 以及几种读的形式3一教朗读时，应模仿与讲练相结合 朗读教学要正确处理模仿和讲练的关系。从模仿入手，辅以朗读技巧的讲解，然后再 进行操练。例如学生在朗读前，教师要提示一般在什么时候用声调，什么时候用降调。二抓好拼音规则进行拼读 直接拼音，是指按照字母或字母组合的发音规律拼读、拼写单词，内化认知结构。目 的是培
4、养学生见词能读音、听音能写单词的能力，防止学生死记硬背；在教单词的同时，可以归纳开闭音节和r音节的读音规则。在此基础上，凡是遇到符合读音规则的单词，可要 求学生自己拼读，这样既可以帮助学生通过读音去记忆单词，又可以提高学生的自学能力。三有机地结合听和写的训练 听、说、读、写是一个有机的互相联系的整体。在读的教学中，应合理地结合听、说、 写，提高教学的效果。四在语流中进行语音、语调、重音、节奏、意群、连读等训练 朗读教学要遵循语音教学的规律，注意让学生在有意义的语流中掌握准确的语音、 语调、重音、意群和节奏。 五把握好培养训练学生朗读能力的程序朗读的方式包括范读、跟读、伴随情景朗读、齐声朗读、个
5、别朗读、背诵等等。朗读的 教学过程一般为：1教师或录音的范读。2讲解技巧。3领读。4学生朗读。 六注意介绍方法和培养良好的阅读习惯教师应注意在以下四个方面努力：1培养训练学生学会利用图和标题等来猜测。2必须在识词的基础上，逐步提高学生理解词的能力。如通过构词法、通过 对上下文理解的方法。3培养训练学生学会抓住关键性词语。例如：注意事物（what），地点（where），人物（who），时间（when），怎样（how），原因（why）等。4养成良好习惯，逐步提高阅读速度。如在进行阅读理解训练时，嘴唇动、 低声读、用手指着读、不断回头、头脑摆动等不良习惯，教师应事前指出，发现了要予以 纠正。 5教师
6、的反馈。第三节 字母、语音、词汇、句型等在进行“读”的培养训练时要注意的问题 一字母教学1字母教学是入门的基础，在读音上应注意比较发近似音的字母，如比较m和n，b和p，g和j等等。在认读上要特别注意比较写法相近、学生容易混淆的字母，以提高学生 的辨认能力，如比较b和d，p和q，I 和 l，u和v等等。2教读字母时，可适当夸张地用升、降调来读，为单词、句子的朗读打基础。43目前，国内有些教材在学习字母阶段同时要求教字母在单词中的读音，为拼读单 词作准备，对于学生能否达到预期的效果，即同时掌握字母及其发音，还有意见分歧。 4常用训练方式有： （1）朗读字母并作比较。 Aa，Hh，Jj，Kk Ee，
7、Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv Ii，Yy Oo Uu，Qq，Ww Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz Rr 2）朗读下列字母。 A B C D E F G U V W X Y Z 3）朗读下面的缩写词。 PRC（中华人民共和国） USA（美国）、UK（英国）、UN（联合国） BC（公元前）、a.m.（上午）、p.m.（下午） SARS（非典型肺炎）、WTO（世界贸易组织） 3）朗读下面的缩写词。 PRC（中华人民共和国） USA（美国）、UK（英国）、UN（联合国） BC（公元前）、a.m.（上午）、p.m.（下午） SARS（非典型肺炎）、WTO（世界贸易组织） （4）朗读
8、下列每组字母。 N，M，L，S a，h，j，k B，P，T，V y，w，r，v （5）认读字母，根据字母的顺序把代表字母的各点用线连接起来。5二语音教学1语音教学“读”的训练，包括培养学生的朗读字母、单词、词组、短语、句子、 短文的能力；培养学生根据读音规则拼读单词的能力；培养学生拼读音标的能力。2在朗读时，教师首先要做示范，或利用地道的录音帮助，可以在朗读材料上 加符号，使学生加以注意。（1）加上升、降调的示范。 Are those your books? How many birds can you see? Is the light red or green? We can see a
9、map，some pencils， some paperand some books on the desk （2）加上轻重的示范。 单词：ruler，begin，report，eraser，Australia 句子：Do you do your homework every day?Those men are all from Japan. 加上连读的示范：not at all a map of China 加上意群与停顿的示范。The boy in blue is my brothers friend. Mr Black, my sisters grandfather is a very
10、kind old man.三词汇教学1利用读音规则，帮助学生音形结合地记单词，培养见词读音的能力。在小学阶段，开音节、闭音节和r音节的归纳与运用，一般可用下表归纳： 6字 母开 音 节 闭 音 节 R 音 节 Aa cake, name A cat, map car, farm Ee these, me leg, bed her,certainly Ii bike, hi his, big girl, bird Oo those, go not, dog horse, sport Uu use, mule cup, bus turn, nurse 2在学习一定量的词汇后，应帮助学生归纳字母组合
11、的读音规则。如：元音的 ai，ay，au，ei，ey，ea，ee，igh，oa，oi，oo，ou，ow，oy，ear，eer，our；辅音的 ch，ck，dr，ds，gh，kn，ng，sh，th，tr，ts，wh，wr 等。 注意： 练习拼读要得法，让学生逐步掌握拼读规则A. 从元音入手，切分单词cake write cap big B. 字母组合归类、联想 teacher beach pear dear 领读单词要按音节读，切忌机械背诵3通过朗诵小诗、歌谣来培养学生的朗读能力。My KiteMy kite is white,My kite is light,My kite is in the
12、 sky,Fly my nice kite,Fly, fly very high,Up, up to the sky. 朗读这首小诗主要是要让学生掌握： 诗词大意； 小诗的韵脚； 通过朗读，掌握朗读的节奏，培养良好的英语语感。四句型教学与日常交际用语的教学1听、说、读、写是一个有机的整体，在听说的基础上培养学生读句子、句7型是发展学生整体能力的一个重要步骤。读的训练经常结合听、说、写进行。2小学阶段句型和日常交际用语的读的要求是能读懂它们，并能在朗读和 阅读时理解含这些内容的语言材料；语音、语调、轻重、节奏等基本正确。3常用的练习方式有：（1）建立在读并理解基础上的机械性替换练习。 I, Yo
13、u, We, They have got a ruler, an English book He, She, Amy, My father, Your brother has got an apple, many oranges, six pears, two cars （2）把读与写结合起来，训练学生熟悉所学的句型和日常交际用语的连词成句。 come，I，in，may May I come in? making，the，is，who，cakes Who is making the cakes? （3）结合形象思维，培养、训练、考查学生阅读理解能力的综合性练习。 看图阅读故事，并根据故事的内容
14、，在括号内写出图的顺序号码。AMr and Mrs Brown usually get up at 5:30. Its 5:30. They are getting up.BThey usually do morrning exercises in their garden at about 7:00.Its 7:00 oclock. Theyre running. CAfter they run in the garden, they do their housework. Look at the picture.DThey are washing clothes. They like sh
15、opping. They usually go shopping in the afternoon. Look, they are buying some bananas.EThey like watching TV. Its 9:30 in the evening. Mrs Brown is watching TV. But Mr Brown isnt. He is sleeping（ D ） （ A ） （ B ） （ C ） （ E ） 把阅读理解与说结合起来的阅读对话，仿照图和对话内容作表演。 阅读短文，根据短文内容回答问题；根据短文选择正确答案；根据短文判断所给的句子是否与短文意思一致，是在括号内写T，否则写F；根据短文用适当的单词填空；8看图并阅读短文，然后用所给的单词填空等等。 第四节 小学生读后的活动 读后的活动要求老师有想象力和
