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1、学习教育研究课题的选择心得体会桂平市西山镇中心小学 陈梅芬听了专家王晓英的教育研究课题的选择专题讲座，我感触颇深。在学习中，我懂得了研究课题的来源 、课题选择的一般步骤、课题选择的原则与方法、课题选择的策略等。下面谈谈我的体会：一、课题的来源（一）在教学中发现问题 1将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题 2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题：3. 从具体的教学场景中捕捉研究课题 （二）在阅读中萌生问题 1他人研究可以为教师发现研究课题提供启示 2教育信息可为教师选择研究课题提供线索 （三）在交流中激发问题 二、课题选择的一般步骤 （一）调查研究，选择研究方向 （二）
2、总结提炼，确立研究课题 1.缩小策略 2.扩展策略 3.分析策略 （1）分解问题。（2）分析因果。 （三）分析梳理，明确研究目标 课题确立之后，就要明确研究目标。为了使研究目标明确，便于操作，可以从过程论和系统论两个层面对课题目标进行分解。 首先，从过程论的角度分析，可以把课题研究目标分成三个层次，分别叫做任务目标、状态目标和成果目标。三个层次的目标是相互联系的统一体，前一层次的目标是后一层次目标的手段。按层次设计课题目标，简明实用，具有导向作用。 其次，从系统论的角度来看，一些综合性较强的课题，往往存在着目标系列，应当给予明确，按它们之间的关联影响以及隶属关系形成一个多层次的目标系统，便于课
3、题研究的开展，也有利于课题成果形成一个较为完整的有机体系 三、课题选择的原则与方法 （一）选题原则 为了保证研究质量，选择课题时应遵循以下原则： 1.价值性原则 选择的价值性原则，是指课题要有理论学术价值和实践应用价值。这主要表现为能满足教育工作实际的需要和教育科学本身发展的需要。 2.创新性原则 选题的创新性原则，是指所选研究课题必须具有新意，有独创性和突破性。为了获得具有创新性成果，教育科研应从多方面创新：第一，重视选题的创新性。第二，在研究方法上创新，采用新的研究方法、手段或技术，改进、完善某些已有的研究方法。第三，在应用上创新，将一种已有的理论方法首次应用到教育领域。 3.可行性原则
4、选题的可行性原则，是指只有具备一定主客观条件的教育科研选题才有预期成功的可能。课题选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。 4.科学性原则 选题的指导思想必须是正确的、科学的，所选定的课题应该能够纳入一定的教育科学知识框架或理论体系。 （二）选题方法 中小学教师在选择课题时，除了要遵循以上原则，还要注意采用以下的选题方法：1.问题筛选 2.经验提炼 3.资料寻疑 4.现状分析 5.意向转化 在教学中总出现一些问题，总在不断想办法、新手段解决存在的问题。可是总也难于表述成为课题研究。通过学习，我掌握了一些把一般性问题深挖、思考，进行深入研究转化为课题研究的方法和思路，增加了我进行课题研究的信心。
