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1、中班语言中班语言存起来的吻存起来的吻中班语言存起的吻设计意图：存起的吻是一本非常有趣的绘本，讲述了斑马奔奔的成长。现在孩子从小在爸爸妈妈爷爷奶奶身边长大，从没有离开过爸爸妈妈，且孩子们已经要进入大班了，但如果有一天要出远门怎么办呢？我们和孩子通过共同阅读的方式，让幼儿大胆猜测故事情节，体会到故事中爸爸妈妈及周围的人浓浓的爱，尝试勇敢的面对未的生活，同时也要学会表达对爸爸妈妈、亲人朋友的爱。活动目标：1、通过共同阅读，理解故事内容，尝试大胆猜测故事情节，感受奔奔的变化。2、体会到爸爸妈妈深深地爱，幼儿学会用“吻”表达爱。活动重难点：1、理解故事内容，感受奔奔成长的变化。2、尝试大胆的猜测故事内容
2、，学会表达自己的爱。活动准备：经验准备：幼儿了解“夏令营”的含义物质准备：PPT、白纸、剪刀活动过程：一、图片导入，引起兴趣1 出示妈妈亲孩子的照片图片里有谁和谁呢？（有妈妈和宝宝）那妈妈在干什么呢？（妈妈在亲宝宝）原妈妈在亲宝宝呀，为什么妈妈要亲宝宝呢？请你猜一猜。妈妈亲吻了宝宝，宝宝感觉怎么样？（很开心）你有没有被谁亲过？他们为什么要亲你呀？（引导我被亲过，因为他很喜欢我，发散到爷爷奶奶）小结：原亲吻代表着浓浓的爱，被别人亲吻感觉真幸福！2 教师提问，为讲述故事铺垫老师这里也有一个关于亲吻的故事，我们一起看一看吧。有一只小斑马奔奔马上就要去参加学校的夏令营了，这是一很高兴的事情，可是你们看
3、奔奔的表情是什么样的？为什么呢？参加夏令营就要离开自己的爸爸妈妈，要在外面住一晚，小奔奔心里特别害怕。每天晚上爸爸妈妈都要亲一下自己，和自己说晚安。可是出去了就得不到爸爸妈妈的吻了。天渐渐黑了，晚上奔奔和小伙伴哭了起，你知道奔奔为什么会哭吗？奔奔感到很孤单，很害怕，你有什么好办法能帮助他吗？（个别幼儿猜测）咦，奔奔的手里有什么呀？（一个盒子）小盒子里面会是什么呢？我们往下看。二、共同阅读，理解故事斑马爸爸和斑马妈妈在做什么呢？（爸爸在妈妈在）爸爸剪了纸，妈妈涂了口红，猜猜他们想要做什么呢？看！爸爸妈妈到底做了什么呢？请你看着图片，和自己的好朋友一起讨论一下。爸爸妈妈吻在哪里了？（他们把吻印在了
4、纸上）接下他们要做了什么？（他们把印上亲吻的纸折起，放在了盒子里）小结：原爸爸、妈妈提前把他们的亲吻存在了纸上，他们在许多纸上都印上了亲吻，还把纸折起放在了盒子里，送给奔奔。现在你能想到什么好办法帮助奔奔，让他不害怕呢？奔奔把爸爸妈妈的吻拿了出，紧紧的贴在了自己的脸上，就像爸爸妈妈在吻他一样。慢慢的，奔奔不哭了，他觉得好温暖，好幸福。其他小朋友还在哭，奔奔可以怎么做呀？（奔奔把爸爸妈妈的吻送给了其他小朋友）奔奔和他的朋友们得到了爸爸妈妈的吻，感觉很温暖，很幸福，他们很快就睡到了。第二天，奔奔和朋友们高高兴兴的去玩了，他们有好多事情要做，可开心了。故事讲完了，你们还想把这个好听的故事再听一遍吗？
5、小结：爸爸妈妈把自己的吻印在纸上，带在小斑马的身上，这样不管小斑马走到哪里，他都能感受到爸爸妈妈的爱。爸爸妈妈的爱一直陪伴在他的身边。三、幼儿送吻，升华情感1 教师渲染，营造氛围我们小朋友也从从小班升到了中班，慢慢的我们会上大班，然后念小学，中中和大学。我们一天天在长大，有一天我们可能也会离开自己的爸爸妈妈。离开爸爸妈妈的时候我们可能会害怕，那我们可以怎么做呀？我们是不是也能用这个办法？”爸爸妈妈非常给你的爱我们，我们离开爸爸妈妈的时候，他们也会非常想念我们。比如说我们幼儿园上学的时候，我们爸爸妈妈去干什么了？那如果爸爸妈妈在上班的时候想念我们怎么办？（我们也可以把吻存在纸上，送给他们）放假的
6、时候你们会不会想念老师和小朋友呢？老师也会想念你们，那怎么办呢？2 教师示范操作流程我们也一起制作一个吻吧，先打开这张纸，在深深的亲一口，对着这张纸说一句想念的话，然后用小剪刀沿着黑线把它剪下。请你们不要搬椅子，走到桌子旁边，开始制作你的吻吧。3 幼儿操作你们的吻都存起了吗？剪好的小朋友，我们可以把它送给身边的小伙伴，也可以送给后面的客人老师，谢谢老师和小伙伴们一直陪伴在我们身边。刚刚我们把吻送给了客人老师，客人老师们可高兴啦！可是爸爸妈妈们还没有呢！我们一起明天再做一个给爸爸妈妈好吗？活动反思：1 尽管活动前对幼儿的回答进行了预设，但幼儿今天的回答非常棒，基本一步到位，也让我比较错愕。要提升自我的及时反应能力，对幼儿的回答及时做出合理的回应。2 提问更加简化或丰富。提问还要紧扣主题一些，要有侧重点。有的提问可以简化，有的提问要说完整一些。3 教师要多参与进幼儿的活动中。在活动中有一个让幼儿讨论的环节，孩子们讨论的不是很热烈，这时我应该走到孩子当中去，参与孩子们的讨论，这样效果会更好。4 总结得要更精彩些，对活动中的情感要进一步深挖，通过教师总结、提问、讲述等，更多的让幼儿了解绘本故事内容，体会到绘本中的情感
