《缩写句子的方法四年级讲》由会员分享,可在线阅读,更多相关《缩写句子的方法四年级讲(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、缩写句子的方法缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉,保留主要成分,而不改变句子的主要意思。缩句训练,有助于我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解句子的主要意思。缩句的方法有五种:一、删去“的”前修饰成分。例如:“美丽的蝴蝶飞走了。”句中,“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此,应该删去。二、删去“地”前的修饰、限制成分。例如:“人们都惊讶地呼喊起来。”句中,“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的,要删去。三、删去“得”后补充说明成分。例如:“他高兴得跳起来。”句中,“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。四、删去数量短语。例如:“罗丹塑了一座女像。”句中
2、,“一座”这个数量短语可删去。五、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”(这是每个完整句子都具备的) ,就可迅速地缩句。 例如:“铁球同时从高处落下来。”这句话:说“什么?”“铁球”,“怎么样?”“落下来”。因此,这句话可缩为:“铁球落下来。”缩句有时需要各种方法综合运用。例如:“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为:小鸟飞翔。补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。其实并不迷惑。 既然缩句是为了帮助理解句子,那就不一定要所到最简。只要理解了句子,就行了。补语保留可以,删去也行,不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词, 助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的
3、。“把”字句和“被”字句如何处理?把字句和被字句是特殊的句式。把字句中,介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中,充当介词“被”宾语的这个成分是主动者,主语则是被动者。一般来说,需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子,再做缩句或比较,来帮助理解句子。对于小学生,考试中不应该出这样的题。一、 缩句的指导思想我们认为,缩句的指导思想应该是:能(会)运用缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较长的或较为复杂的句子,通过缩句,抓住句子的主干,从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。如:例 1 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。缩句 推销员来到芙蓉市。例
4、1 是个长句,缩是例1 的缩句,很显然,缩句是例 1 的这句话的主要意思。抓住例1 的主干缩句,可作下列更近一步的分析和理解。怎样的推销员来到芙蓉市?(经验丰富的)几个经验丰富的推销员来到芙蓉市?(一个)一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市?(风尘仆仆地来到)一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市?(风景如画的 ) 怎样区分句子的主干和枝叶?知道哪部分是主干?哪些是枝叶?这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。如:例 2 勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。谁干什么:农民伯
5、伯割稻子。例 3 可爱的小孩儿在十字路口迷路了。谁怎么样:小孩儿迷路了。例 4 色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。什么干什么:老虎跑进森林里。例 5 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。什么怎么样:雪花飘落。例 6 魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。谁是什么:王羲之是书法家。例 7 云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。什么是什么:牯岭镇是地方。区分了主干,枝叶就不难找了。如: 怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子?( 勤劳的,在田里,金黄的 ) 怎样的小孩儿在什么地方迷路了? (可爱的,在十字路口) 怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里?(色彩斑斓的,疾速地,郁郁葱葱的) 怎样的
6、雪花怎样地从什么哪里飘落?(鹅毛般的,纷纷扬扬地,从彤云密布的天空中) 什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家?(魏晋时期的,我国古代,著名的) 怎样的牯岭镇是怎么样的地方?(云雾缭绕的,风景秀丽的)这里的“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指的部分就是句子的枝叶。二、 缩句的要领和一般方法要掌握缩句这一基本技能, 一定的缩句训练是必要的,没有相当的量的训练是不行的。但更重要的是,在这相当量的训练同时,须讲透缩句的一般方法和要领,以达到“授之以鱼,不如授之以渔。”我们把缩句的要领归纳为八字口诀:“舍枝留主,缩到最简”;把缩句的一般方法归结为四个步骤:“读、划、缩、读。”例 8
7、英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。第一步:读,读懂句子。用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照,在内心把握句子的主干谁干什么(战士夺下泸定桥)。此处读中感悟,可以培养语感。第二步:划,划出词语。用笔把句子中的词语一一划出,熟练了可在心里划出。即:英勇 的 红军 战士 奋不顾身地 夺下 大渡河上 的 泸定桥。划出词语这一步的好处是: 1. 有利于分清句子的主干和枝叶; 2. 有利于缩句时不会遗漏和错留。第三步:缩,“舍枝留主,缩到最简”。即:战士夺下泸定桥。这一步要指导缩到最简,需注意两种情况。1. 可缩但没缩的。如例 8 如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的,还没有缩到最简。因为“红军
8、战士”是“红军的战士”的简写。 2. 不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语,就不能再缩了。如例8 如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。第四步:读,读通句子。缩写句子完成后,还要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富, 体会怎样使句子的表达丰富。三、 缩句的若干技巧缩句除了应该讲透一般的方法和要领外,还要讲透一些“特殊”的技巧,这样,就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。1. 缩到最简缩到最简, 要做到去之务尽。 去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。前面已述,句子的枝叶,一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出
9、。有些句子的枝叶隐藏的较深,不容易分辨,可用加“的”和“怎样 , 的”等来进一步的区分。例 9 英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。缩句是:五壮士屹立在顶峰。而不是:五壮士屹立在狼牙山顶峰。“狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”,即“狼牙山的顶峰”,这样,修饰(枝叶)与被修饰(主干)的关系便明朗了;是“狼牙山”修饰“顶峰”。“狼牙山”是修饰成分,也即是枝叶,所以要去之。例 10 敌人控制的“ 391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。缩句是:“ 391”高地扌契入阵地。而不是:高地扌契入阵地。之所以是“ 391高地”,而不是“高地”,是因为“391” 和“高地”之间不能插入一个 “的”,即 “3
10、91的高地”,这是不通的。“ 391高地”是军事上,作战前对作战区地形、地貌的编制,是特定的称谓。所以不能去之。例 11 满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。缩句是:缩商人来到三河市。而不是:缩商人坐汽车来到三河市。例 11 中含有两个动词 “坐”和“来到”,都同施事主语 “商人”发生关系,是连动句。缩的句子还没有缩到最简,可用“怎样 , 的”把枝叶找出来。如:商人怎样来到三河市的?(坐汽车)即“坐汽车”是枝叶,是隐藏的较深的 “枝叶”,而不是主干。自然,缩与原句例11 相比,语言的丰富性是无法比拟的。也许有人会认为,去掉“坐汽车”改变了原句的结构,其实没有,恰恰相反,缩体现了句子的坚实
11、结构。2. 同时保留有些词语与词语之间,因为特殊关系的存在,需要同时保留。如:例 13 们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。例 13 是把字句的缩句。 因为介词“把”的存在,使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。“他们”是“关进”这一动作的发出者(施事者),“小鸟”是“关进”这一动作的接受者(受事者)。因为这一施受关系的存在,缩句时,必须同时保留施、受者。如果只保留其中一个是不通顺的。即:缩句是:他们把小鸟关进了笼子里。而不是:他们关进了笼子里。或,小鸟关进了笼子里。这一施受关系的存在,不会因为中间有其它词语而改变为松散些。如:例 14 机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝
12、做成的笼子里。“他们”前多了“机灵的” , “小鸟”前多了“美丽的” 。虽这样,但施受关系没有变。缩句相同。同理,被字句也一样。例 15 小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。缩句是:小鸟被他们关进了笼子里。例 16 兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。缩句是:县委书记焦裕禄走访了农户。而不是:县委书记走访了农户。或:焦裕禄走访了农户。例 16 中,“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语,所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。“县委书记”即“焦裕禄”,“焦裕禄”即“县委书记”。两个词语互指对方,即构成了同位关系,而不是修饰与被修饰的关系,缩句时应同时保留。这种情况比较多,如:例 1
13、7 首都北京是政治、经济、文化的中心。缩句是:首都北京是中心。3. 单缩相连有些长句, 是两个或两个以上的句子, 因为主语相同,而“紧缩”在一起的。对于这种长句,可用单缩相连的技巧来完成。即:先把长句分为两个或若干个单句,把每个单句进行缩句,然后相连并整理。如:例 18 巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲,是我们炎黄子孙的自豪。例 18 前一分句和后一分句,主语是同一个,都是“万里长城”。该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”组成。缩法如下:单缩万里长城是骄傲。单缩万里长城是自豪。相连:万里长城是骄傲,是自豪。注意,后一分句的“是”在相
14、连时不能丢掉,否则例18 这样的复合句,缩句后就变成了单句了。即:万里长城是骄傲、自豪。这样的相连,改变了原来的句子结构是不行的。例 19 三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。例 19 是兼语句。句中的“他”是前面“命令”的宾语,后面“炸掉”的主语。兼语句的缩句与同主语句的缩句相比要难些。缩法是:分成两个单句: 三连的连长果断地命令他。 他炸掉河沿上的暗堡。单缩:连长命令他单缩:他炸掉暗堡相连:连长命令他炸掉暗堡。单缩相连时要注意:讲清这类句子可以看成由两个或两个以上的“单句”组成;讲透缩句时,两个或两个以上的“单句”的主干都要保留;做到多练以形成技能。4. 综合运用对于一些较复杂的长句的
15、缩句, 用单一的一般方法和若干技巧是很难完成的,需要做到综合运用。如: 同时使用例 20 美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心,是祖国的心脏。该句的缩句:处是同时保留;、处是单缩相连。即:首都北京是中心,是心脏。例 21 享誉中外的明代药物学家李时珍把草药放进一个大锅里。该句的缩句是:、处同时保留;处是缩到最简。即:明代药物学家李时珍把草药放进锅里。例 22 不顾疲惫的同学们坐公共汽车来到谷阳市郊区,观看郊区的美景。该句的缩句是:、处缩到最简;、处单缩相连。即:同学们来到郊区,观看美景。嵌套使用例 23 连长果断地命令董存瑞炸掉河沿上的暗堡,又果断地命令致顺义打手榴弹掩护。该句的缩句是: 处是单缩相连; 处是单缩相连;处也是单缩相连;处是缩到最简,层层嵌套。即:连长命令董存瑞炸掉暗堡,命令致顺义掩护。另外: 不得改变原句的句子结构句子意思句子语气句子中专有名词不缩写 .