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1、爵士乐 各位评委老师，你们好！我是XXX号考生祖文韬，我今天的说课题目是爵 士乐 。 一，说教材 本节课是编排在高中教材 音乐鉴赏第十三单元经典流行音乐爵士乐精粹 中的第二十三节 爵士乐。本节课教材中有课前导言， 美国路易斯 . 阿姆斯特朗 的爵士乐南部之子，诺拉. 琼斯演唱的不知为何以及相关知识：迪克西兰 爵士乐，自由爵士乐。 二，教学内容 课前导言 路易斯 . 阿姆斯特朗南部之子 诺拉. 琼斯不知为何 相关知识：迪克西兰爵士乐，自由爵士乐 三，教学目标 1. 通过学习让学生们了解路易斯. 阿姆斯特朗，杰斯 . 哈里斯这两位人物。 2. 通过学习和聆听让学生们了解爵士乐。 3. 激发学生学习
2、兴趣，让学生积极参与教学。 4. 了解迪克西兰爵士乐，自由爵士乐。 四，教学重难点 1. 让学生们了解路易斯 . 阿姆斯特朗，杰斯 . 哈里斯这两位人物。 2. 激发学生学习兴趣，让学生积极参与教学。 3. 通过学习和聆听让学生们了解爵士乐以及迪克西兰爵士乐，自由爵士乐。 五，说教法学法 学生是学习的主题，所以想让学生学的轻松，记得轻松，老师教的轻松，教 法学法的选择十分重要， 在这节课上， 我主要是通过： 谈话导入法，自主参与法， 讲授法，分组讨论法，提问法，拓展探究法等教学手段来完成我的教学。 六，教学过程 1. 谈话导入，引出课题。 老师：大家都很喜欢流行音乐，今天我们就来学习经典流行音
3、乐爵士乐精粹， 同学们有没有听过爵士乐？分组讨论，思考并概括一下爵士乐。 同学们思考完毕，回答问题。 老师补充总结 ：爵士乐 (Jazz music) ，一种起源于非洲的音乐形式，由民歌发展 而来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼， 节奏一般以鲜 明，强烈为主，从根源布鲁斯、拉格泰姆，经过新奥尔良爵士乐到爵士乐、摇摆 乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。爵士乐是一种即兴性 演奏形态，演奏者根据某种规定的和声股价和节奏，将所奏的旋律进行即兴变奏， 一般演奏者往往就是曲作者。 爵士乐的节奏离奇而多变， 多用连续切分， 令人迷 惘，富有刺激感。美国杜克艾林顿曾说：如
4、果有人是爵士大师的话，那他就是路 易斯阿姆斯特朗，他是爵士音乐的缩影，而且永远都是。这句话对路易斯. 阿姆 斯特朗的评价很高，那么我们就来了解一下路易斯. 阿姆斯特朗看看为什么这么 评价他。请同学们把书翻到160 页。 2. 欣赏作品，回答问题，学习知识。 老师在欣赏之前提问 ： （1. 认识路易斯 . 阿姆斯特朗的背景2. 南部之子这 部作品的特点是怎样的？）播放路易斯 . 阿姆斯特朗的南部之子 。同学们聆听 聆听完毕，讨论，思考完毕后回答问题。 老师补充总结 ：路易斯 . 阿姆斯特朗（19011971）著名的美国黑人爵士音乐家， 被称为“爵士乐之父”。路易斯阿姆斯特朗出身新奥尔良贫民区，很
5、小他父 亲就抛弃家庭，不知所终，但困窘的生活并不影响少年阿姆斯特朗对音乐的追求， 他在社会最底层长大，还曾经进过少年感化院，所幸他在感化院学会了吹短号， 开始接触音乐，没几年的时间，18 岁的阿姆斯特朗，已经是新奥尔良知名的演 奏者了，成为当时最红的娃娃欧瑞KidOry 乐团的短号手，后加入奥立佛国 JoeKingOliver乐团，在前辈奥立佛的指导调教之下，阿姆斯特朗进步神速，逐 渐建立起他作为一位伟大独奏者的地位。他的表演热情洋溢、诙谐机智。南部 之子是一首由路易斯 . 阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快，表 达演奏者愉悦的心情。在继他之后又有一位被称为“爵士公主”的诺拉琼斯，他
6、 是是 21 世纪最畅销的女爵士歌手。下面我们欣赏一下她的作品。 播放诺拉 . 琼斯演唱的不知为何 学生聆听，老师介绍： 诺拉. 琼斯，1979年出生于美国纽约布鲁克林区，原名吉 莎莉. 诺拉. 琼斯. 香卡， 16 岁的时候正式更名为诺拉. 琼斯。她是西塔尔钢琴演 奏家拉维 . 香卡的女儿。她受到了很多种音乐文化的影响，她的爵士音乐是民谣 音乐，乡村音乐，蓝调以及印度音乐元素的融合。 3. 知识探究 老师：同学们分组讨论一下， 试着说说路易斯 . 阿姆斯特朗和诺拉 . 琼斯的爵士风 格的名称。 同学分组讨论完毕，回答老师的问题。 老师：路易斯 . 阿姆斯特朗的爵士风格是迪克西兰爵士乐，这是
7、1917-1923 年间， 在新奥尔良与芝加哥等地的爵士好手发展出来的早期爵士乐风格，它也是新奥尔 良传统爵士乐的一个分支。 代表人物是路易斯 . 阿姆斯特朗和金 . 奥利弗。 而诺拉 . 琼斯的爵士风格是自由爵士乐，自由爵士乐是舍弃在它之前的爵士乐和弦结构， 重新建立自己一套松散、 自由的集体即兴演奏方式的音乐型态。好了，今天的内 容就到这里了。同学们休息一会，欣赏下乐曲。 （整个环节以，提高学生的朗读能力，鉴赏能力，歌唱技巧。激发学生学习兴趣 为主要目标，丰富学生的知识。 ） 七，拓展感受 再次完整聆听这几首作品，思考“拓展与研究”的题目。完整播放音乐，学 生思考后提问回答， 教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录， 设计意图是 让学生通过做题，认识到自己的进步，巩固知识，加深印象，培养学习鉴赏音乐 的信心。 八，布置作业 预习新课 搜集资料 九，总结： 总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过一 系列的教学方法来加深学生对知识的印象，从而让学生对音乐鉴赏这一门课产生 浓厚的兴趣， 提高学生的鉴赏能力和音乐素养，为他们以后的学习做铺垫， 让他 们学的更加轻松愉快！ 谢谢各位评委老师，说课完毕
