《“同样的权利、同样的爱护”教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“同样的权利、同样的爱护”教学反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“同样的权利、同样的爱护同样的权利、同样的爱护”教学反思教学反思“同样的权利、同样的爱护”教学反思八年纪思想品德使用的是人教版的新教材，这套教材非常接近学生的实际，学生兴趣浓厚，充分体现了学本的作用。现就第三“生命健康权与我同在”的第二框题“同样的权利、同样的爱护”的设计及学生的学习情况谈一点自己的感受。根据思想品德新标的要求,在及整个学案设计过程中进一步渗透改精神，发挥思想品德的德育教育功能，始终贯穿新的教学理念，即把过去的“道德培养论”转向“道德学习论”，积极帮助和引导学生自主的学习，激发学生道德学习的愿望，让他们自己去认识，去体验，去实践，充分发挥道德学习者的作用，让学生积极主动的去学，
2、在学的过程中自己去感受，去思考，从而产生强烈的求知欲望，帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力，把感性的认识上升到理性的角度，最终把所学用于实践。本框是第三的重中之重，是重点、难点所在，所以帮助学生正确掌握本节的内容就显得尤为重要。根据教材内容，教参要求及学生实际，确定了知、行、情三方面目标。在整个教学过程中，采用多种行之有效的教学方法。一、创设情景，培养兴趣，让学生积极主动的学共创设了六个教学情景，指导学生多种学习方法，如第一个问题积极行使生命健康权是本框的重点、难点所在，在此创设了三种情景，让学生自己去欣赏、去体验、去感受、去思考、去讨论、去分析，认识到行使生命健康权的表现，真正理
3、解放弃生命健康权的恶果，充分认识保护自己的生命与健康不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己，对他人，对社会的关爱和责任，但我们决不能伤害他人的生命健康。加上教师的引导，帮助学生走出认识上的误区，从而突破重点、难点。如第二个问题“关爱他人的生命与健康”时，让学生通过朗读、倾听一封自监狱的忏悔书同时观看一组图片，让学生用心体会小哲冲动和暴力带的不良后果，通过学生的思考、分析、讨论使学生真正认识侵害他人生命健康权的严重后果，以此为戒，不做有损他人生命健康的事，同时明确关爱他人的生命与健康既是我们的道德义务，又是我们的法定义务。明白“己所不欲，勿施与人”的道理。在此还专门给学生创设了一个畅所欲
4、言的机会，让学生畅谈尊重他人和受人关爱、关注的体验和感受，从而主动去尊重和关爱我们周围的人和其他生命，远离暴力化。最后分析 P32 案例，激发学生的理性思维，学会理智地分析和解决问题。懂得在救助他人生命与健康时，既要勇敢，又要机智，学会自我保护，学会理智救人。2、借助多媒体等现代化教学手段，让学生去欣赏、去生动形象的学直观、形象、容量大、动感强，是多媒体的特点。它能吸引学生的注意，调动学生的学习积极性。因此的制作尽可能的选择一些充满生命活力的背景和画面，使学生在堂上时刻都能感受到生命的意义和价值。如导时，设置华险峰，加上悦耳动听的健康歌 ，天空中一苍鹰在翱翔，引出生命健康权是公民的一项基本权利
5、，借此导入题”同样的权利、同样的爱护”。如情景一大屏幕显示人们体育锻炼的图片，让学生感受生命的活力，体会生命的意义。通过小动画引发学生对问题的关注和思考，真正了解生命健康权的表现。这是本一个非常重要的知识点。情景二选取优美的背景画面，展现小楠的故事和他的几种不同的想法，让同学们帮小楠拿主意，想办法，配以小动画，使整个画面富有生命气息。 ，通过分析、总结让学生了解放弃生命健康权的危害，这是本的重点所在。情景四显示一组漫画，一动画小鸽子，学生宣读小哲的自监狱的忏悔书让学生通过自己的看和听去感受，去领悟，以此为戒，严格要求自己，不做有损他人生命健康的事。每一情景均设置小动画，让学生感受生活的美好，珍
6、爱生命，关爱我们周围的生灵，不轻言放弃生命。程结束时大屏幕显示火红的枫叶和翩翩起舞的蝴蝶，送上对学生的美好祝福，同时播放歌曲祝你平安 ，在欢快的气氛中结束这节。3、以形象化语言、活动及讨论的方式寓教寓乐之中改以后，教材和学生实际非常接近，学生非常感兴趣，很多学生自我表现欲望特别强烈。因此特意为学生创造机会表现自我。情景一、学生欣赏图片，畅谈自己是如何行使生命健康权的，由于和学生现实联系非常紧密，学生都能说出一两点，展示了自我。情景四、观看漫画及倾听小哲的忏悔书 ，对学生进行情景教育，经过分析、讨论，学生感受颇深，纷纷表示要以此为戒，珍爱自己生命的同时，关爱他人的生命健康，关爱周围的其他生命。情
7、景五、让学生畅谈尊重别人和被别人关爱的感受和体验，同学们列举了许多自己受父母、老师、同学关爱的情景，懂得了应该以得报德，从而积极主动的去关爱我们周围的人。通过活动激发学生的学习兴趣，使学生的爱心得以释放。4、灵活机智的教学方式，使自身素养得到充分体现学生上主动性较差，反应不太积极，回答问题不踊跃，为了弥补这些不足，我尽可能的走近，用和蔼的态度，温和的语气，鼓励学生踊跃发言，阐述自己的观点和看法，让学生时刻都能感受到老师在关注他们，从而激发学生的积极性和主动参与意识，尽可能的给学生创造机会和条，让学生表现自我。上过程中，有些地方过渡不太自然，显得有点生硬。还有当学生提到刑满释放分子在社会上抬不起头，受人歧视时，应及时纠正学生的这一说法，只要他们自己好好努力，认真工作，就一定能得到大家的认可，同时还可举一个事例端正学生的认识，让学生平等的对待和尊重他人。
