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1、第一次单元过关训练复习要点【古诗默写】 在酬乐天扬州初逢席上见赠中 1. 运用典故,抒发长期被贬的心情的句子：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 2. 蕴含哲理并抒发诗人身世之感的句子（或：喻含新事物不断涌现的理趣）是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春 在赤壁中 表现诗人英雄无用武之地的议论句（主旨句）是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 在过零丁洋中 1.比喻国家命运惨淡，危在旦夕和自己家破人亡，孤苦伶仃的句子:山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 2.巧借地名写形势的险恶和境况悲苦的句子是: 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 3.表明诗人舍生取义、以死明志的决心的句子是:人生自古谁无死，留取丹心
2、照汗青! 在水调歌头中 1.表明词人对人生哲理探求和感悟的句子是: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 2.表达词人乐观旷达的胸怀、对亲人的美好愿望的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。 在山坡羊(潼关怀古)中 1.表达国家更迭,由盛而衰的句子：伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。 2.表达作者忧国忧民的句子（主旨句）：兴，百姓苦。亡，百姓苦。 【课内文言文默写】 与朱元思书 1.表达作者思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 2.表现作者陶醉于美好自然、闲适随意的句子是：从流飘荡，任意东西。 3.用夸张手法写出江水湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 马说 1.写伯乐
3、对千里马起决定作用的句子是： 世有伯乐，然后有千里马 2.怀才不遇的人常慨叹的两句话是： 千里马常用，而伯乐不常有。 3.描写千里马不遇伯乐的悲惨遭遇的句子是： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 4.千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见； 5.千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食也。 （或其真不知马也。 ） 6.食马者浅薄愚妄表现在: 策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。 7.对食马者进行强烈讽刺的一句： 执策而临之，曰：“天下无马！” 8.马说的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。 送东阳马生序默写 依据原文在横线上填空 1.余则緼
4、袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 2.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【八下一、二单元易错词整理】 绯红 不逊 诘责 托辞 宽恕 凄惨 奥秘 黝黑 滞留 禁锢 侏儒 尴尬 犀利 琐事 溺爱 消释 褪尽 凛冽 睥睨 污秽 迸射 虐待 胆怯 蜿蜒 执拗 馈赠 憔悴 真谛 璀璨 酷肖 肃然起敬 孤苦伶仃 浑浑噩噩 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 油光可鉴翻来覆去 重点成语解
5、释： 油光可鉴：形容非常光亮润泽。中性成语。 抑扬顿挫：褒义词，通常形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵。 翻来覆去：来回翻身，用来形容一次又一次，多次重复。 粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。 藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。 郁郁寡欢：形容心里苦闷，指闷闷不乐。 颔首低眉：形容低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 万象更新：指世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 孤苦伶仃：形容孤独困苦
6、，无依无靠。 相依为命：互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然：不认为是正确的。多用来表示不同意。 家徒四壁：指家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂；一片模糊的景象、状态；迷迷糊糊，虚软无力。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。示例他年近三十岁，留着西洋装的头，梳的蓬蓬的，。 深恶痛绝（疾）：恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 诚惶诚恐：诚
7、：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 黯然失色：本指心绪不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。示例所有同类题材的绘画和它比较起来，都。 恰如其分：指办事或说话正合分寸。示例老师举的这个例子恰如其分，同学们很快就掌握了这种方法。 油然而生：自然地产生（某种思想感情） 。 花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。 示例展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，。 繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。 风云突变：风云
8、：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。 不可名状：名：用言语说出；状：描绘，形容。无法用语言来形容。 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。 拖泥带水：比喻说话做事不干脆利落。示例这篇文章，读起来索然无味。 海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。与“信誓旦旦”不同。 长吁短叹：吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。 千山万壑：壑：山沟。山峦连绵，高低重迭。 盛气凌人：盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。 【病句题注意事项】 1、 审清题目最重要看清是要求是选择正确的一项还是
9、错误的一项。 2、 常规题目不要错成分残缺、否定不当、搭配不当、一面和两面不搭、关联词错误、语序不当等常规题目 要快速准确做出判断。 3、 最易出错是两题语序不当常被同学们忽略，同学们一定要仔细甄别这种题目；递进句子，一定要关注“不仅” 、 “而且”后面所跟的句子是否呈递进关系。一般而言，递进关系的句子是：由小到大、由简单到复 杂、由低级到高级等。 4、 做题不可无痕迹做题时，一定要有做题的痕迹，比如成分残缺，就在残缺地方做一个补充的记号，方便 检查时不做二道功夫，提高检查的效率。 5、 实在不会用排除遇到难题，一是先放一放，把后面会做的做了，再回头攻克难题，不要在那里死磕，浪 费了宝贵的时间
10、。再做还是纠结，牢记用排除法：以已知推未知，用会的排除不会的。 6、 小心特殊题目如“无时无刻不”=时时刻刻都；双重否定句先把它变成陈述句；如：他不能不成否认= 他承认。 【仿写题注意事项】 1、 做题先要审题仔细分析例句所隐含的要求：修辞、句式结构、内容等。 2、 小心掉进陷阱如有一年的中考仿句，前面的仿句要求用现代作家，后面的仿句要求用古代作家。 3、 记牢作家主题三个板块的作家及每篇文章的大致主题要清楚。三个板块：现代文、古诗、古文。 【课内现代文】 藤野先生 一、四个典型事例及思想品质 添改讲义工作认真负责 。纠正解剖图 对学生严格要求。关心解剖实习 热情诚恳，了解女人裹脚 求实精神。
11、概括而言，藤野先生是一个生活质朴、严谨认真、热忱正直、具有求实精神，没有狭隘的民族偏见的 老师。 二、文章线索 明线：“我”与藤野先生的交往。暗线：“我”的爱国主义情感。 三、词语理解 1.无非：只不过，表现了作者对倾国留学生失望和厌恶的情感。 2.这样：指清国留学生赏樱花、学跳舞的丑行和盘辫子、扭脖子的丑态。 3.标致：本义是漂亮，运用反语，实则丑陋，表达作者对清国留学生的厌恶之情，也体现作者的爱国情怀。 4.“当然”一词采用反语，揭示了日本所谓爱国青年荒谬的推理逻辑，用辛辣的笔触表达了作者内心强烈的愤慨之情。5.“良心发现”指：作者热爱祖国，勇于斗争的精神受到触动。 6.“增加勇气”指：作
12、者长期受到反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加勇气。 7.“正人君子”指：反动文人，帝国主义封建势力，反动政府的御用文人等。 四、三个“他们”1. “也无怪他们疑惑” ；2.“他们都拍掌欢呼起来” ；3.“他们也何尝不酒醉似的喝采” 三句中的“他们”分别指代哪些人？ 明确：1、指日本所谓爱国青年学生。2、指看影片的日本学生。3、指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 五其他人物 以“我”眼中的中国人和日本人为话题展开讨论，找找“我”提到了哪些中国人和日本人，找出相关的语句读一 读，说说“我”对他们有着怎样的情感态度，其背后的原因是什么？ 清国留学生：不学无术，腐朽堕落，作者对其
13、充满讽刺鄙视和怨恨。 围观的中国人（2931 段） （代表了相当一部分的中国人）：黑白不分，麻木不仁。作者对这些人是同情可怜，哀其 不幸，怒其不争，希望用文艺来唤醒其精神。 根本原因：对这些中国人有如此态度的根本原因是作者强烈的爱国思想和救国之心。 仙台人：感激中又有些无奈和悲凉，原因是他们“优待”作者在作者看来不过是“物以稀为贵”并不是真正意义 上的平等的情谊，而是对弱国国民的同情与关照。 （正面衬托藤野先生） 学生会干事：讽刺、厌恶，这些人无中生有污蔑作者。 （反面衬托藤野先生） 我的母亲 一重点关注最后两段。 1.母亲对我有哪些影响？ 指的是“我”学的了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽
14、恕人，体谅人。这些待人处事的优良品德来源于慈母的教 训和影响。 2.怎么理解“混”？ “混”是写“我”在人海中漂浮，无人管束，说明母亲给“我”的教益极大，表达了对母亲的怀念，也体现了作者谦逊的态度。 3. 怎么理解“如果”？ 用“如果”来假设自己只要具有那些美德，寻根溯源，就要归功于母亲。这一假设，既表现了作者的谦虚品格，同时 也表达了对母亲敬重感激之情。4.思考：结合前面的内容，分析母亲对我的影响主要体现在哪几个方面？ 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何 对待他人对自己的人格侮辱。 二母亲的品性（按我们笔记上的） 慈母严父，
15、对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁 慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 三写法 反衬：写大嫂二嫂的嘴脸，反衬出母亲容忍、温和的品性。 雪 （鲁迅） 一、课文板书青春的消息，壮健的处子的皮肤 江南的雪（1-3）：滋润美艳 冬花杂草 柔美 雪罗汉的洁白明艳 美丽且富有生机和活力 蜜蜂如粉，如沙，决不粘连 孤独的雪 北国的雪（4-6）：壮美 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨在日光中旋转升腾 雨的精魂 江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击， 不能过于眷恋。 北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气 势。 北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。 “但是”：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞 颂壮美的北国的雪。 二、阅读训练（阅读全文） 1.江南的雪和北国的雪各有怎样的特点？分别象征什么？ 江南的雪：滋润美艳，是美的象征。 北国的雪：决不粘连、奋飞，旋转、升腾，象征着斗士，是一个奔放的挑战者。 2.你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 ” 孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北
