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1、 山西师范大学现代文理学院本科毕业论文山西师范大学现代文理学院本科毕业论文小学生作文小学生作文“失真失真”问题探究问题探究姓姓 名名 高世熠 系系 别别 中文系 专专 业业 汉语言文学班班 级级1208学学 号号 1190010609 指导教师指导教师曹文亮 答辩日期答辩日期2016.6.5小学生作文“失真”问题探究内容摘要成成 绩绩88.6小学生作文“失真”问题是小学写作教学中一个十分严重的问题，该问题主要表 现在生搬硬造故事情节、违背事物存在的客观规律、情感虚假和由于结构存在的失真 问题，小学生作文“失真”问题的成因主要在于学生自身的原因、教师对小学生的影 响以及社会因素。本文针对这种“失
2、真”情况在素材的积累、提高小学生的观察能力 和对生活的热爱、学生的独立思维能力和写作能力以及突破传统评价方式这几方面提 出对策。【关键词】 小学生作文 失真 表现 原因 对策Probe into the “distortion“ of primary school students compositionAbstractThe problem of distortion about primary school students composition is a very important issue in primary school composition teaching proces
3、s.It is clear show that students vote apply plot story line mechanically、violate the objective law that thing exist and its emotion is false.The main reason of distortion lies in students themselves,the teachers influence on students and social element factor.This thesis aim at giving a counter plan
4、 to accumulate material matter fodder improve primary students out sight the love of the life students ability of thinking、writing and evaluation way to breakthrough traditional. 【Key words】 primary school composition distortion performance reason countermeasure 目 录引言.1一、小学生作文“失真”的表现.1（一）生编硬造故事情节.1（
5、二）违背事物存在的客观规律.2（三）情感虚假.2（四）表达和结构造成的失真.2二、小学生作文“失真”的原因.3（一）小学生自身原因.3（二）教师对小学生作文“失真”的影响.3（三）社会因素地域实情.4三、小学生作文“失真”问题现状对策.4（一）积累素材，提高课外阅读量.4（二）提高小学生的观察能力和对对生活的热爱.4（三）培养学生的独立思维能力和写作能力.5（四）突破传统评价方式.5结语.5参考文献.5致谢.61小学生作文“失真”问题探究学生姓名：高世熠 指导老师：曹文亮引言小学生作文“失真”问题是小学写作教学中一个十分严重的问题。写作是人们表 达自我感情和思想的重要手段，真实性是写作的基本要
6、求之一。然而，小学生作文 “失真”却是当今作文表现最为突出的问题之一。我们应该通过小学生作文“失真” 问题的表现，找出造成这种问题的原因，并去找寻相应的解决对策。一、小学生作文“失真”的表现小学生作文“失真”的表现可谓是五花八门，但是综合起来说，我认为从写作学 的角度上来分析，小学生作文“失真”问题的主要表现有三大点，分别是生编硬造故 事情节、违背事物存在的客观规律和写作情感的虚假。此外，写作的结构上存在的某 些问题也造成了作文的“失真”现象。（一）生编硬造故事情节在进行作文练习时，许多学生或会因观察不仔细，或积累有限，或教师引到方向 有误等原因而感觉下笔无可言之物，所以只能开始生编硬造了起来
7、。小学生作文在写作时会出现故事虚假的现象，该表现主要体现出了小学生对生活 中的观察和体验的不足。就像有的学生在作文中写到：“我五六岁的时候，爸妈花了 30 块钱给我买了一台钢琴，每天我都要坐在窗户旁边吹上几个小时的钢琴。”小作者 真的接触过钢琴吗？只花了 30 块钱就可以买到钢琴，而且钢琴不是弹得竟是吹的，这 完全不符合现实，生搬硬造的感觉异常显眼。可见小作者实际上就没经历过这件事， 所以，才会出现这样的状况。我们在翻看一些小学生作文时经常见到这样的情况：作文虽说篇幅并不短，字数 也是不少，但偏生在读起来的时候却让人感觉十分别扭，总有一种违和的感觉，究其 原因，便是生编硬造故事的情节。举个例子
8、，一名同学在描写身边的同学时，说，这 位同学小李在放学回家后发现外婆已经“气息奄奄”，“急促的喘息声”、小李也 “心急如焚”，在去附近药店的路上，小李帮助不认识的老奶奶将从篮子中意外的 “撒了一地”的黄豆全部拾了起来，之后几经波折，终于买到了药，但在回去的路上 发现了被撞的老爷爷，于是将这位老人背到医院，为老人付了 10 元医药费，之后又联 系老人的家属，最后，回到家里为外婆服药。首先，仅仅是放学后如此短暂的时间竟2接连发生了这三件事，其次，外婆既然已经“气息奄奄”，那么小李帮老奶奶拾黄豆， 背爷爷去医院，做检查，打电话联系家属，如此多的事情要多长的时间才能完成？ “气息奄奄”的外婆能等这么长
9、的时间吗？其次，如黄豆一般既小有容易撒的物品， 老人应该会更加细心，怎会将黄豆置于篮内？最后，小李才只是以为十一二岁的孩子， 他能够做到将老人背到医院去吗？如此分析，这篇作文便会让人感到有一些牵强附会， 东拼西凑之感。有的时候同学们写出来的文章除了细微的地方存在些许的不同，几乎是一样的， 千篇一律，这在三年级尤为明显，因为为了今应试教育的需要，小学生在初步作文练 习的时候总是模仿范文，故写出来的文章千篇一律而且“失真”严重。（二）违背事物存在的客观规律小学生在作文写作时会出现故事虚假的现象，这种现象的主要表现之一就是违背 事物客观存在规律。客观规律是指不以人的意志为转移的客观世界的规则。该表现主 要体现出了小学生对生活中的观察和对世界的认知的不足。例如，“老虎可威武了， 帅气的脑袋，尖利的牙齿，额头上有个金黄的“王”字，雪白的绒毛长满了全身。我 和爸爸妈妈站在门口，老虎便将它毛茸茸的尾巴对着我们摇来摇去，好可爱啊！”这 段话中所描述的，还是老虎吗？老虎怎么会有绒毛？而且额头那“王”字形状的图案 也没有金色的，这违背了事物本身存在的客观规律。 再者，在小学的习作中，有时会出现一些让描写我国风光的作文，此类作文的本 意是好的，但是由于许多的小学生没有外出旅游的经历或外出旅游次数较少，导致纵 使教师在授课时极力营造相应的氛围，但是终究
