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1、长方形的面积教学设计 教学时间：11 月 22 日 授课班级：四六 执教：张顺斋 教学内容：教科书 P9798 内容。 教学目的：初步理解长方形面积的推导过程，能正确计算长方 形的面积；培养学生抽象概括能力及动手操作能力 和解决实际问题能力。 教学重点：理解并掌握长方形面积计算公式，能正确计算长方 形的面积。 教学难点：引导学生亲身实践推导长方形面积的计算公式。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：若干 1 平方厘米的正方形及长方形纸片。 课 型：新授课 教学过程： 一、 创设情景 导入新课（略） 二、 小组合作 探究新知 1、动手操作，弄清基本关系。 （1）先分组操作，用 1 平方厘米的小正方
2、形纸片 自由拼出几个长方形。 （2） 把结果填写在小黑板出示的表中。 （3） 参照表格中的数据分组讨论： 课件出示问题： 摆成的长方形每排所摆的小正方形的个数、排数与总个数之间有着什么样的关系？ 每排个数与长、排数与宽、总个数与长方形面 积之间是什么关系？ 长方形的面积与长、宽之间又有着什么样的 关系？ 2、归纳概况，得出结论。请学生说出讨论结果，最后得出结论： 长方形的面积=长宽 三、 运用新知 解决问题 投影出示1、填表（口答） 。 长 宽 长方形面积 5 厘米 4 厘米 3 米 1 米 8 分米 是长的一半2、选择正确的答案。 （1）一个长方形的长是 6 厘米，宽是 3 厘米，面积是（ ） A 18 厘米 B 18 平方厘米 （2）一个长方形的长是 8 分米，宽是 4 分米，面积是（ ） A 24 分米 B32 平方分米 3、解决生活只的数学问题 篮球场的长是 28 米，宽是 15 米。它的面积的多少平方米？ 半场是多少平方米？ 四、 小结（略） 。 五、 整理桌面 准备下课
