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1、1 2010至2011学年度第二学期 数学教研组工作计划2 数学教研组工作计划一、指导思想认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素 质教育，深化教育改革。以课题研究为载体，努力提高教研质量，积极推进基础教育课程 改革的深入开展。并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方 式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质 量。本学期依然根据我校生源具体情况所拟定的“一切为了学生，为了一切学生，为了学 生的一切”为出发点的精神，坚持在国家有关教育的法律法规指导下，进一步加强教科研 的整合，提高教科研活动的实效，继续深
2、化教育教学改革，积极推进素质教育。在本学期 工作中，认真学习和贯彻“全国基础教育改革纲要”和“新课程标准”，加大课堂教学研 讨和实践的力度，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在知识、技能、情感、态度、 价值观和一般能力等方面使学生都能获得充分的发展。二、工作目标1、转变教师的教学观念。 教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教 学方式不改变，教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念，以先进的教学理 念武装自己，才能指导平常的教学工作。2、提高课堂质量，争取随堂好课率达到70%以上。 3、各年级的数学合格率争取达到96%以上。 4、各年级学生的学习方
3、式有所改变。三、主要工作（一）加强理论学习 构建学习型组织1、改革和创新是教育事业发展的关键，而先进的教育教学理论又是改革和创新取得成 功的前提和基础。然而，盲目的理论学习是低效的，针对学校实际，建议每一位数学教师 关注每一期小学数学教师、中国小学数学教育等杂志，认真阅读数学课程标准 、数学课程标准解读，关注研究的重点、热点问题。2、讲究学习方法，提高学习效率。建议以备课组为学习单位，分个人收集、整理、学 习，集体讨论、推广吸收，联系实际、运用发展等几个阶段，以扩大理论学习的受益面。3、理论联系实际，转变教育理念，推进素质教育，以积极的态度参与数学课程建设。 结合课改实践组织 “新课程人人谈”
4、专题研讨活动，要求每位数学老师在活动中作有准备3 的发言。在此基础上，数学组将推荐一名老师参与“学习课程标准，改进课堂教学 我与新课程同行”校级学术研讨会。4、全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一 些典型课例进行“案例分析”，实验教师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更 新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。本学期教研组 将继续组织优秀论文参加论文评优活动。5、要创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的能力， 鼓励教师运用，切实全面提高数学教师的信息素质。（二）落实教学常规 提高教学质量 教学质量提
5、高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将深入课堂 进行一系列的教学研究活动。1、充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课， 使教学研究日常化、集体智慧最大化。本学期，各备课组要围绕一个主题展开“开放式的 教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例 分析。教研组将推荐两节课在全校范围内进行课堂教学观摩。各备课组每周至少进行一次 有效的集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、 有中心。改革备课方式，完善学科常规细则，提高各年级的教学质量。2、根据年级学生特点，形成：“学会倾听，善于
6、表达、敢于质疑、勤于实践”总体教 育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。激发兴趣体现五趣：童趣、情 趣、风趣、野趣、志趣；分年段在课堂教学中体现三个特点：低年级-在“做做玩玩”中 学；中年级-在“比比练练”中学；高年级-在“质疑问难”中学。教师在教学过程中要 运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的 活力，让课堂激情燃烧。3、加强课堂教学研究活动，从备课、施教、评析、反思、重建的全过程中有效提高教 师对新课程的把握和实施。4、本学期各备课组将分别进行一次基础达标测试和一次小型竞赛，鼓励学生积极进取。5、加强对教学过程和教学效果的评价研究，依据
7、“在新的平台上评价数学课堂教学的 研究”关注学生的学习方式和学习结果，既要扎扎实实掌握基本知识和能力，还要注重培4 养学生创新精神和实践能力的培养。将在教师中积极开展小学数学学科课程与教学研究小 组的活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。（三）推进课题研究 深化教学改革1、根据学科及年级成员的实际情况，各备课组确立子课题，制定研究方案，在实施中 不断反思，不断完善。课题研究主要围绕以下三个方面：在新的平台上小学数学课堂教 学的评价；转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；学习 形式与学习实际效果，追求真实、有效的学习过程的研究，以扎实推进素质教育。2、课题
8、的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。3、备课组要安排一次与课题有关的公开研究活动，展示课题研究的过程与相应的书面 材料。4、积极参加每月举行的学术研究活动。（四）加强队伍建设 提高教师素质1、各备课组成员互相听课、取长补短，每人每学期至少30节。教龄5年以下的每学 期听课不少于40节，听课时认真做好记录，写好简评。2、本学期，每位数学老师至少要在教研组内上一节“课改研究课”，教龄在五年以内 的青年教师上两节“练兵课”。课前由教研组长组织进行集体备课，课后由组长组织专题 讨论，做好记录，使教研具体落实到为课堂教学服务。3、青年教师利用业余时间学习一门现代教育技术，以适应时代的要求。
