《2015年春人教版八年级语文下册：第26课《小石潭记》ppt课件（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年春人教版八年级语文下册：第26课《小石潭记》ppt课件（1）（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 柳宗元： 唐代政治家、思想家、文学家。字子厚。河东人 ,世称柳河东。代表作有： 黔之驴 永州八记 捕蛇者说 关于 “ 记 ” ： “ 记 ” 是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 小石潭记 选自 永州八记 唐宪宗元和元年，柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游任所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记，集为 永州八记 。 永州八记： 始得西山宴游记 钴姆潭记 钴 姆 潭西小丘记 至小丘西小石潭记 袁家
2、渴记 、 石渠记 石涧记 、 小石城山记 这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 失意孤独的写照 从小丘西行百二十步，隔篁 竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹取道， 下见小潭，水尤清洌。 向西 以 为乐 它，代水声 取得 开出 向下 往下 特别 如鸣佩环： 在对水声的描写中，作者还融入了自己的情感，那种由水声带来的快乐跃然纸上。 比喻 从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好象人身上带的玉佩、玉环相碰撞发出的声音，（我）心里很喜欢它。于是砍伐
3、竹子开出一条小路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 全石以为底，近岸卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 把 当作 “而” 成为 蒙络摇缀 写出了树蔓的自然生 长 态 势 ，四个字 ，或茂盛 、或自然 ，或静态 ，或动态 ，给我们很大的想象空间 。 （潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有的部分翻卷露出水面，成为石礁、岛屿、石 嵁 、石岩等各种不同的形状。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕着，摇动连缀着，参差不齐，随风飘动。 一、发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。 1、小石潭的方位； 2、发现它的缘由； 3、小石潭全貌； 4、潭周围的景色； 潭中鱼
4、可百许头，皆若空游无 所依。日光下彻，影布（于）石 上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕 忽，似与游者相乐。 大约 全、都 向下 铺、映 离开 逗乐 鱼 树 溪水 周围环境 石潭里的游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直照到潭底，鱼的影子映在（水底的）石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好象在与游人逗乐。 二、描写潭水和游鱼。 1、正面侧面描写结合 2、动静结合 3、衬托的手法 既写鱼，又写水； 明写鱼，暗写水； 正面写鱼，侧面写水； 以鱼在水中的情景侧面衬托水的清洌； 近景描写鱼和水，动静结合； 潭西南而望，斗折蛇行，明灭 可见。其岸势犬
5、牙差互，不可知其 源。 向西南 那 能 它的 向潭的西南方向望去，（溪身）象北斗星那样曲折，（溪水）象蛇爬行那样弯曲，（望过去）一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状 像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头 三、写潭水的来源，突出溪水的曲折、幽远。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 境过（于）清，不可久居，乃记之 而去。 寂静 因为 那 凄清 停留 于是就 代景物 离开 坐在石潭上边，四周竹子和树木围绕着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。 因为那种环境太凄清，不能长久停留，于是就记下那里的景致离开了。 四、潭上四周景色给人的感觉。
6、小石潭周围的环境，突出“凄清、悄怆”之感 。 （一）疑难词 : 以： 1、全石以为底 : 介词，把。 以为：把 当作 2、卷石底以出 : 表承接，相当于 “ 而 ” ，不译。 3、以其境过清 : 连词，因为 其： 1、其岸势犬牙差互： 指示代词，那； 2、以其境过清： 指示代词，那； 3、不可知其源： 它的，代溪水 西： 从小丘西行百二十步： 名词作状语，向西； 下： 下见小潭： 日光下彻： 名词作状语，向下； （二）疑难句 1、斗折蛇行 “ 斗 ” 和 “ 蛇 ” 是名词作状语，表示动作行为的状态。 译作： （溪身）像北斗星那样曲折，（溪水）像蛇爬行那样弯曲。 2、其岸势犬牙差互 “ 犬牙
7、” 是名词作状语，像狗的牙齿一样相互交错。 译作：那石岸的形状像狗的牙齿一样相互交错。 特殊用法： 1、凄神寒骨 “ 凄 ”“ 寒 ” 是形容词的使动用法“ 使 凄 ” ， “ 使 寒 ” 。 译作： 使人心神感到凄凉，使骨节感到寒冷。 2、悄怆幽邃 悄：寂静；（悄然无声） 怆：悲伤； 幽：幽深；（幽静、幽深） 邃：深。（深邃） 译作： 寂静得使人感到忧伤极了，幽深极了。 根据文章内容，画出小石潭的空间方位示意图，理清文章的顺序。 西 西南 移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。 发现 小潭 潭中 景物 小潭 源流 潭上 气氛 闻水声 潭水游鱼 不可
8、知其源 凄神寒骨悄怆幽邃 为什么以 “ 石 ” 给小潭命名？ 小石潭的全貌是什么样子的？ 全石以为底 、 近岸 ， 卷石底以出 ，为坻 、 为屿 、 为嵁 、 为岩； 文章写了哪些景物？ 水 石 树 鱼 水尤清冽 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，屿，嵁 ，岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；竹树环合； 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 似与游者相乐。 小石潭的特征： 潭水清澈： 全石为底： 竹树环合： 水尤清洌 全石以为底 青树翠蔓 竹树环合 小石潭水的特点：清洌 小石潭底的特点：全石（照应题目） 小石潭周围景色：竹树环合 柳宗元来游小石潭，到底是 “ 乐 ” 还是“ 忧 ” ？ 心乐之 似
9、与游者相乐 凄神寒骨、悄怆幽邃 以乐景写哀 乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 从全文来看，作者的情感由起初的 “ 乐 ” ，到其后的 “ 凄 ”“ 怆 ” ，你认为造成作者情感变化的原因是什么？ 1、小石潭潺潺的水声、清洌的潭水、轻快敏捷的游鱼让作者心生快乐；（心乐之、相乐） 2、寂寥凄清的环境让作者想到了自己被贬他乡，寂寞的处境，不觉又心生凄凉与哀怨。（凄神寒骨，悄怆幽邃） 情融于景，借景抒情，表达自己抑郁、愤懑的情感。（本文主旨所
10、在） 赏析： 1、第二段写潭中游鱼生动传神，很是精彩，请你说说这段描写好在哪里？ “影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，是静态；“俶尔远逝；往来翕忽”则写鱼游来游去，欢快活跃，是动态；“似与游者相乐”则用拟人的手法生动形象地表现鱼儿的快乐带给人的乐趣。 赏析： 2、作者在写鱼时从静、动两个角度进行了描绘，请你分别找出描绘其静、动的语句，并说说这样写有什么好处？ “影布石上，佁然不动”描绘了鱼的静景，“俶而远逝，往来翕忽”写了鱼的动景，两句一动一静，动静结合，把水中鱼儿写得调皮可爱，让人喜爱。 赏析： 3、第二段重点描绘了潭中游鱼，文章从哪些方面写了鱼？这样写有什么作用？ 文章从四个方面来写鱼：
11、1、从“潭中鱼可百许头”，写出了鱼的数量； 2、“皆若空游无所依”，写出了鱼的游动的姿态； 3、“影布石上”写出了鱼的影子清晰可见； 4、“佁然不动”“俶而远逝”写出了鱼动作的轻快敏捷。 这样写一方面把鱼描写的生动传神，活灵活现；另一方面水中之鱼如此清晰可见，以鱼的形态衬托水的清澈。 赏析 4、文章第二段用了衬托的手法，仔细阅读，作者写了哪些事物？要用这些事物来衬托什么？ 本段写了游鱼、鱼影、日光、底石等事物，这些事物都是潭水中的，作者是要用这些水中清晰可见的景物，衬托水的清澈 总结 本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等美景，渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄
12、怆的心绪。 翻译 从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好象人身上带的玉佩、玉环相碰撞发出的声音，（我）心里很喜欢它。于是砍伐竹子开出一条小路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 （潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有的部分翻卷露出水面，成为石礁、岛屿、石 嵁 、石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕着，摇动连缀着，参差不齐，随风飘动。 石潭里的游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直照到潭底，鱼的影子映在（水底的）石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好象在与游人逗乐。 向潭的西南方向望去，（溪身）象北斗星那样曲折，（溪水）象蛇爬行那样弯曲，（望过去）一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头 坐在石潭上边，四周竹子和树木围绕着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清，不能长久停留，于是就记下那里的景致离开了。
