西欧国家的殖民扩张教学设计

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1、西欧国家的殖民扩张 教学设计 一、教学设计思路 本课讲述世界近代史上英法荷等主要的西欧国家对亚非拉地区的殖民扩张，本课虽然属于自学内容，但掌握本课知识 对于学生了解当时世界历史形势、前后联系，具有很重要的作用，因此教师应当指导学生阅读教材以及与本课知识有关的 一些材料，并加以适当讲解，让学生深刻认识资本主义、殖民主义的本质。 二、教学目标 （一）知识目标 要求学生掌握英国海上霸权的确立及其海外扩张，法国的殖民活动；荷兰的海外殖民扩张；英荷殖民战争；英法殖民 战争；殖民主义的罪恶；殖民主义的后果。 （二）能力目标 引导学生分析近代西欧国家进行殖民扩张的原因、过程、特点和影响，让他们了解到，随着欧

2、洲资本主义的兴起和发 展，进行资本原始积累、向不发达的地区进行殖民扩张，是欧洲资本主义生存和繁殖的基础，而亚非拉美殖民地的人民则 从此陷入了深重的灾难之中，直至影响到现在的发展进步，培养学生阅读历史材料、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的 观点透过历史现象来分析本质的能力。 （三）情感目标 通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到以暴力手段，为资本主义发展积累大量财富，是近代殖民的动因，也是资本 原始积累时期的基本特征，这是由资本主义的本质所决定的。它使欧洲资本主义迅速发展，同时造成亚、非、拉美的贫困 落后。 三、教学重点 英、法、荷的殖民扩张。 四、教学难点 殖民主义的后果。 五、教学方法 以指导

3、学生自主阅读为主，给出一些历史材料并加以解析和概括、答疑。 六、教学媒体 挂图、投影仪等。 七、教学结构与过程 师：（出示新航路的开辟图）有谁还记得新航路开辟的经过？ 生：（回忆、回答） 师：1992 年，哥伦布航行到美洲500 周年之际，世界上许多国家对500 年前哥伦布航行到美洲这一历史事件表现出 强烈的、然而却是截然不同的反应。发达国家纷纷举行纪念活动，有人甚至要沿当年的航线再次航行，并准备在所到之处 立碑纪念，以表彰哥伦布的“历史功绩” ；而美洲国家却同声对哥伦布发起了严厉的谴责和声讨。这表明，在以哥伦布航 行到美洲为典型的关于早期殖民主义问题上，当代国际社会存在着截然不同的评价。因此

4、，搞清这段历史，以作出我们自 己的正确评价，不仅是一个历史学术问题，同时也是关系到当今国际政治的现实问题。 （板书第三节标题：第三节西欧国 家的殖民扩张） 师：在第一章第二节“新航路的开辟和早期殖民活动”一课中，我们已经了解到正如共产党宣言所说， “美洲的 发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新的活动场所。 ”然而，这种新活动场所的开辟是通过殖民扩张和殖民掠夺来实现的。继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围的殖民活动之后，英、法、荷等西欧国家也随即 走上了殖民扩张的道路。 （一）英、法、荷的殖民扩张（板书） 1英国开始确立海上霸权（板书） 师：（出示新航路的开辟图。如有条件

5、，可用计算机技术制作动态图象）英国人的海外扩张由来已久。早在9 世 纪晚期，英国就已筹建海上舰队。新航路开辟后，英国处在世界新航路的中心位置。英国的冒险家曾进行了一连串的尝试， 试图开辟从英国东北、西北经北大西洋前往东方的航道，但都没有成功。 师：英国冒险家为什么不利用已经开辟出来的航路，而要不辞辛苦地去独辟溪径？ 生：（对照新航路的开辟图，联系旧知识进行发言） 师：北辟新径不成，英国会不会就此罢手。为什么？ 生：（思考、发言。教师可提示都铎王朝的重商主义政策） 师：照此看来，英国同控制着新航路的更老牌的殖民国家的冲突，是不可避免的了。另辟新航路不成，英国的冒险家 便大肆在海上抢劫葡萄牙人装载

6、东方香料、西班牙人装载美洲金银的船只，甚至不时袭击西班牙的殖民港口，与此同时， 还闯入西属美洲，向该地区贩卖所需的布匹（产自英国）和黑奴（掠自非洲） 。英国的这些行径，使其很快就获得了“海 盗国家”的称号。 （教师板书：早期的殖民活动。学生阅读第39 页第1 段课文后，概括笔记有关要点）师：长期以来，西班牙凭借其 海上强国的地位，奉行霸权政策。国王胖力二世时期，打败土耳其舰队，兼并了葡萄牙王国，达到了霸业的顶峰。英国的 海盗式掠夺，使西班牙遭受惨重损失，这对于跳力二世来说是不能容忍的。然而他并没有将英国放在眼里，认为只要开战， 西班牙必胜无疑。1588 年，腓力二世派出由130 艘船只及3 万

7、名水手和士兵组成的庞大舰队远征英国，打算彻底解决英 国造成的麻烦。英国闻讯，迅速组织起大小197 艘船只的舰队迎战。7 月31 日至8 月4 日，双方交战三次， “无敌舰队” 稍稍受挫。8 日夜，6 艘英国军舰乘夜幕纵火闯入“无敌舰队”停泊地的港口，致使“无敌舰队”阵脚大乱。次日，英舰 猛攻，混乱中的“无敌舰队”受到重创。后来， “无敌舰队”虽然得以逃脱，但损失了32 艘战舰和1 万多名士兵。从此， 西班牙的海上霸权地位开始衰落，英国逐渐成为海上霸主。 师：请思考，如果西班牙在8 月8 日夜英舰偷袭时有所防范，其海上霸权地位是否能够长期维持下去？为什么？ 生：（学生思考后发言。教师可提示性补充

8、提问：英国能够迅速组织起大小197 艘船只的舰队迎战说明了什么问题？ 随后教师板书：1588 年） 师：打败了无敌舰队后，英国开始在海外积极进行殖民扩张。欧洲国家早期的殖民活动以攫取殖民地和掠夺殖民地现 有的财富为特点。这在初期，只要建立船队和商行就足够了。当殖民事业进一步发展后，既要收购产品，还要在殖民地组 织生产某些产品并运销出去，这就需要大商人集资组织专门从事殖民活动的大型公司。 （教师出示复合投影或计算机技术制作动态图象英国对印度和缅甸的侵略 、 英国在北美的殖民扩张 ，并概述经 过。随后，教师板书：东印度公司、伦敦公司） 师：几乎与英国同时，17 世纪初，法国、荷兰也走上广殖民扩张的

9、道路。 2法国、荷兰的殖民扩张（板书） 师：（教师指导学生阅读教材有关课义内容和示意图，以了解法国、荷兰殖民扩张的概况。教师再次出示新航路的 开辟图，在要求学生回答英、法、荷殖民扩张地点的同时，在图上做出标记，以加强学生对17 世纪英、法、荷殖民扩 张总体形势及其空间思维表象的认知。教师指导学生设计、填写表格：英、法、荷的殖民扩张 ，可请一、两名学生在 黑板上写出自己的设计，并由其他学生提出改进意见） 师：从图、表中可以清楚地看出，在印度和北美，英、法、荷殖民扩张的目标出现了重叠。由于殖民掠夺给殖民国家 带来巨额的财富，因此，殖民国家进行殖民扩张的欲望是不会有止境的，这势必导致殖民国家之间的矛

10、盾。17 世纪中期 以后，殖民国家之间的斗争较更加激烈。需要指出的是：自17 世纪起，荷兰凭借所拥有的庞大的商船队，几乎垄断了全 世界的贸易，甚至在英国的殖民地，荷兰商人的势力也远远超出英国商人。（二）英、荷、法争夺殖民地的斗争（板书） 1英荷殖民战争（1718 世纪） （板书） 师：英国在资产阶级革命期间，对海外利益更加重视。在征服了爱尔兰和苏格兰之后，共和国的当权者不再满足于国 内取得的成就，而是力争在海上贸易中占据优势地位。1651 年9 月，在完成了对苏格兰的军事行动之后，10 月，议会就 通过了新的航海条例 。 师：（在指导学生阅读教材第41 页航海条例 ）引文后）结合材料内容，说明

11、英国议会为什么颁布新的航海条例 ？这些规定会产生什么后果？ 生：（思考、发言） 师：航海条例颁布后，荷兰的海上航运业受到很大的打击。荷兰要求英国废除它，但遭到英国的拒绝。1652 年， 双方开始了战争。此后20 余年间三次大规模的海上战争中，双方虽各有胜负，但荷兰的海上力量被大大削弱，走上了下 坡路，无力再与英国争雄海洋。英国从此获得了更大的殖民地市场和海上霸权。 （板书：三次英荷战争） 师：在打败荷兰这个对手之后，在海上与英国争霸的只剩下法国了。 2英法在印度和北美争夺殖民地（板书） 师：为了打击法国，英国在1688 年“光荣革命”后，马上在欧洲大陆上与反对法国的国家建立联盟，用金钱和武器

12、资助它们，同法国进行了数十年的战争， “七年战争”便是其中最重要的一次。与此同时，英国自己则集中海军力量，在 海外打击法国。 （教师出示（175 年英法在北美的殖民地 、 英国对印度和缅甸的侵略两图，要求学生据教材有关内容回答英法在 北美、印度争夺结果，同时在图上作出相应的标记，以加强学生的认知） 师：打败法国之后，英国确立了世界殖民霸权，成为世界上最大的殖民帝国，自夸为不论何时，在阳光照耀的地方都 有英国国旗在飘扬的“日不落”帝国。 3后果：英国成为世界最大殖民帝国（板书） 师：殖民扩张的目的是为了殖民掠夺。欧洲殖民者早期的殖民掠夺是通过野蛮血腥的手段实现的。对此，马克思曾予 以无情的揭露。

13、 （投影材料） 当我们把自己的日光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候，资产阶级文明的极端伪善和它的野蛮本性就赤裸裸地 呈现在我什1 面前，因为它在故乡还装出一副很有体面的样子，而一到殖民地它就丝毫不加掩饰了。 引自不列颠在印度统治的未来结果 关于基督教殖民制度，有一位把基督教当作专业来研究的人，威豪伊特曾这样说过：“所谓的基督教人种在世界各 地对他们所能奴役的一切民族所采取的野蛮和残暴的暴行，是世界上任何时期，任何野蛮愚昧和残暴无耻的人种都无法比 拟的。 ” 引自资本论 （三）殖民主义的罪恶（板书） 生：（在阅读教材相关内容后，归纳殖民主义罪恶的几个方面） 师：正如同学们所言，殖民主义的历史

14、，是一部充满着卑鄙贪欲、野蛮暴行的历史，其罪恶是善竹难书的。那么，我 们如何对殖民主义的历史作用作出恰如其分的评价呢？一对任何一种历史行为或活动作出评价，都需要解决两个最基本 的问题：评价的标准；看其在历史发展进程中造成了怎样的后果。 师：首先，关于评价的标准问题，请同学们发表意见，是否只有为全人类谋幸福的行为，才在历史上起到进步的作用？ 我们应当确定怎样评价历史活动的最基本标准呢？ 生：（议论发言） 师：我们在达成了“评价历史活动的最基本标准应是看其是否推动了历史发展进程”这一共同认识之后，请大家再讲一讲，早期殖民主义对世界历史的发展进程造成了哪些后果？ 生：（发言、笔记有关要点） 师：现在，我们既确定了评价殖民主义历史作用的标准，又认识了早期殖民主义的后果。我们是否可以作出这样的评 价：早期殖民王义就其推进了欧洲资本主义的发展来说，具有历史的进步意义，但其对历史进程的推动作用是通过巨大代 价才得以实现的。 师：“作为西方的殖民者，他们会努力消除或缩小这一代价吗？” 生：（作出判断） 师：由此，又引申出新的问题：应当如何评价殖民地半殖民地人民的民族解放斗争？这个问题，我们将在以后的学习 中加以解决。