《2017秋八年级语文上册 第三单元 比较 探究 绿复习教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第三单元 比较 探究 绿复习教案 北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 绿 【教学过程】 1、复习导入上节课我们已经对绿有了一个初步的感知，那作者所惊诧的梅雨潭的绿具体是怎样一种绿呢？朱自清 先生所惊诧的是梅雨潭奇异醉人的绿。那课后老师也要同学们收集含有“绿”字的古诗词不知道同学们收集的 怎么样了？（PPT） 可见，绿色，自古以来就为人们所喜爱，所赞美。而在朱自清的笔下更是赋与了绿多姿的风采和别样的生 命。今天我们继续来学习他的散文名篇绿。（板书） 二、研读课文，合作探究A 听录音，精读第三段，运用圈点批注的方法批注出本段多角度描绘绿的表现手法。 我们学习散文，最高的境界就是走进作品，理解内涵，体会情感。这样，在我们读文章或听朗读的时候，脑海 中就会浮现出一幅
2、幅画面，就会产生一种身临其境之感。下面，我们来听听第三段的录音，一起来感受作者笔 下那奇异醉人的绿。（ppt）B 第三段是本文的重点内容，作者从各个角度对梅雨潭的绿进行了描绘，这么多优美的语句你最喜欢哪一句 呢？为什么？C 啊，作者笔下的梅雨潭的绿原来这样美，那在这一段中作者是通过怎样的方法把梅雨潭的奇异醉人绿描写 得这样美呢？接下来我们小组合作来探究以下题目。注意在文中做好批注。D 合作探究 师：我们知道，“奇异、醉人”是对绿的一个总的评价，既然有总写，那就有分写。分写部分你能理清思 路，做一个概括吗？先写然后最后（先具体描写水的绿，描写水的绿用到了什么修辞？接着比较 写绿，最后生发了联想和
3、想象）。（板书：喻绿比绿想绿）刚才说用了比喻来描写梅雨潭的绿 1、比喻： (1)请同学读出本段中的比喻句，然后按要求做批注。 (2)作者是从什么角度去描绘绿的？突出了梅雨潭绿的什么特征？ 作者连用几个比喻句为了突出梅雨潭绿的什么特征呢？你能概括一下吗？ 小结：作者用一连串生动、形象的比喻，从视觉、触觉等方面对梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净等加以 表现，写出梅雨潭醉人和奇异的绿。 齐读：我们现在在理解的基础上再来朗读课文，这样，就能更深的体会到文章精彩优美的语言，体会作者的情 感了。 2、对比 （1）为了突现这绿的“奇异”、“醉人”，又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比的？ 解析：将“梅
4、雨潭的绿”同几处早有定评的“绿”作了比较：“北京什刹海拂地绿杨”同“梅雨潭的绿”相比， “太淡”；“杭州虎跑寺的绿壁”同“梅雨潭的绿”相比，“太浓”；那梅雨潭的绿？（浓淡相宜）“西湖的 波”同“梅雨潭的绿”相比，“太明”；“秦淮河的波”同“梅雨潭的绿”相比，“太暗”那梅雨潭的绿 （明暗适度） （2）通过对比，想突出梅雨潭之绿的怎样的独特风格？ 解析：突出梅雨潭之绿明暗适度，浓淡相宜。2 (3)作者把“梅雨潭的绿”同几处名胜的“绿”相比后，为什么转换人称为第二人称？这样做的好处是什么？ 明确：第三人称：她你。因为一开始 3、联想 （1）作者由梅雨潭的绿想象和联想到了什么，找出相关语句。 明确：作
5、者由“绿”想到了舞女和盲妹，这新奇的想象和联想，又使“绿”展现出新的意境。(2) 文中作者还联想到了什么？ 明确：作者还想到了一个十二三岁的小姑娘。 追问：十二三岁的小姑娘有什么样的性格特征？（活泼可爱） （3）结合课文注释说说作者为什么为潭水起名为“女儿绿”？也有人说这是仿造玉石“祖母绿”而成的一个名 字，将“女儿绿”换成“祖母绿”，如何？ 明确：作者想借表现梅雨潭的绿，就有如女儿红那样醇厚醉人。这也突出梅雨潭的绿醉人的特点。那也有的说 “女儿绿”是仿造“祖母绿”而创的，那如果把“女儿绿”换成“祖母绿”行吗？不行。因为，“祖母绿”给 人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老夫人；
6、而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，美貌可人， 神韵悠长，充分的表达出作者对那“醉人的绿”的炽热的爱恋之情。 三、感悟主旨 1、本文表达了作者什么样的思想感情？ 师：通过这两节课的学习，我们已经深刻地感受到了作者对梅雨潭绿的喜爱，那作者为什么对梅雨潭的绿情有 独钟呢？这表达了作者怎样的情感？ 想想“绿”代表了什么？ 明确：绿是生命的色彩，是大自然的色彩由此可见表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 2、齐读重点段落，再次感受文章意蕴 师： 梅雨潭的绿让朱自清先生惊诧。朱自清先生的绿让我们相隔千里也仍然能感受那明净的、柔软的、让 人怜爱的绿，这是文学的力量，这是文字的魅力。现在，让我们齐读第三段
7、，再次感受那奇异醉人的绿吧。 四、思维拓展 1、这么美妙的“绿”，作者想赠于“舞女”和“盲妹”，如果你会赠给谁呢？那老师首先想赠给那哑女那 么你想赠给谁呢？请按照这个句式来发挥想象，动手写一写。同学们想象都很丰富，写得很好，那老师还 想赠给那 2、可纵使梅雨潭的水有着令人心醉的“绿”。但随着生态环境的破坏，很多河川湖泊不再“绿”了，有些甚至 已经枯竭。面对如此现实，你想说点什么？ 是的，面对如此美丽的大自然，你怎可忍心破坏呢？所以请同学们要好好保护环境，细心地去呵护我们心 中那美丽的“绿”。 五、课堂总结生活中，我想你也一定会有很多你所喜欢的事物：或是因为它美好的外形；或是因为它蕴涵的某种情趣。在 本文，朱自清把色彩单一的绿描绘得似情一样的深，梦一样的美，这得益于他独特的写景方法。那请你也学习 本文用多种表现手法描绘事物特征的写法去写一种你喜爱的事物。
