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1、杉木塘小学 杉木塘小学 语文 电子教案（2 年级上册）2、黄山奇石执教者：王佩琪 第一课时教学目标知识目标：随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。能力目标：有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。情感目标：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学内容黄山奇石教学重点有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。 教学难点 通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。教学准备 介绍黄山风景录像 、多媒体课件教学设计教学流程：一观看挂图，揭“
2、奇”闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石（点出课题） 。二初读课文，感“奇”1、指名读课题，你觉得“奇”是什么意思？2、带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。3、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？三品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海” （点出“猴子观海”图） ，哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？课文这几句话，写得怎么样？3、再指名读一读，齐读4、 “猴子观海”有趣， “仙人指路”也很有趣。挂图出示“仙
3、人指路”及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。5、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？请同学们表演读这几句话。 （指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？设计思路：由图出发，从直观上感受各种石头的特点。朗读是帮助学生理解内容，激发情感的重要手段。杉木塘小学 四观图联想，写“奇”作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了下面我运用这种方法，选择挂图上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。 （师配乐朗
4、读课文第 3段）你们的眼前仿佛出现了什么？五读画诵说，赞“奇”能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都” ，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。教学反思：杉木塘小学 杉木塘小学 语文 电子教案（2 年级上册）执教者：王佩琪 第二课时教学目标知识目标：随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。能力目标：有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。情感目标：通过看图、学文，运
5、用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学内容 黄山奇石教学重点有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。 教学难点 通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。教学准备 介绍黄山风景录像 、多媒体课件杉木塘小学 教学设计教学流程：一、复习导入：指名开火车读课文二、识字写字本课要求认的 14 个字中，有 6 个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状” ） ，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如， “风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名” 。1、边朗读感悟、观察插图，边读边识记
6、生字。2 注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。三、指导朗读，启发想象(一)图文结合，朗读感受1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。2、在朗读中体会黄山石的奇。(二)想象绘画总结：在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。设计思路：(三)自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。(四)熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。四、作业： 朗读课文，再从课文中选两段背下来。五、资料袋 黄山黄山位于安徽省南部，面积约 1200 平方千米。
7、那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔 1800 米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝” 。杉木塘小学 杉木塘小学 语文 电子教案（2 年级上册）3、植物妈妈有办法教学反思执教者：王佩琪 第一课时教学目标知识目标：会认 12 个生字。会写 10 个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学内容 植物妈妈有办法教学重点 识字写字，朗读感悟文意。教学难点 观察植物、了解植物知识。教学准备 生字卡片、挂图、课件杉木塘小学 教
8、学设计教学流程：(一)谈话导入(二)初读识字(三)朗读感悟1范读激趣。2学生自由读，初步感知课文大意。3读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。4朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?5小组合作朗读全文，并试着背诵课文。设 计 思 路 ：采用自主、合作、探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法，体现了新课标的理念。由课内引杉木塘小学 6背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。(四)读读说说1读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?2读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的
9、词语。四面八方的(五)指导写字，抄写词语资料袋种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。3朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?4小组合作朗读全文，并试着背诵课文。5背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。(六)指导写字，抄写词语向课外（大自
10、然、书本），跳出了教材，体现了大语文观。教学反思：杉木塘小学 杉木塘小学 语文 电子教案（2 年级上册）执教者：王佩琪 第二课时教学目标知识目标：会认 12 个生字。会写 10 个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学内容 植物妈妈有办法教学重点 识字写字，朗读感悟文意。教学难点 观察植物、了解植物知识。教学准备 生字卡片、挂图、课件杉木塘小学 教学设计教学流程：（一）创设“我想学”的氛围，导入新课。 1、由课题导入 2、学习课文第二节 植物妈妈干什么事有办法？传播种子让孩子到哪儿？（板书：传播种子）请学生看课文，自己
11、读读课文第一节找一个词概括。板书：（四海为家）理解四海为家的含义。（二）教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础 。 1、学习第二节 网页课件出示第二节诗句。谁来读读？这一节介绍了什么植物？老师把蒲公英妈妈带来了，蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的？（板书：读、划） 介绍了哪一种植物？（贴图）请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。 2、 “铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣。在这里指什么？ 设计思路：杉木塘小学 3、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。 （指名读、齐读）这一节告诉我们什么？ 妈妈为孩子准备了（ ） ，靠（
12、 ） 传播种子。 （三）在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐。1、学生自由提问。 娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作降落伞？准备是什么意思？“纷纷出发”是什么意思？ 教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？ 2、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？（四）在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验。 1、我们用这种方法学习第三节，指名读，看这一节1、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？（贴图）2、小黑板出示填空：（教师板画豆荚及板书太阳晒
13、） 妈妈为孩子准备了 ，靠 传播种子。 太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？3、比较句子：（小黑板出示句子） 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈 第二句好在哪儿？（写出了声音及孩子们高兴的心情。 ）指导朗读。（五）拓展延伸， “我们还想学” 。 植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？杉木塘小学 杉木塘小学 语文 电子教案（2 年级上册）4.古诗两首教学反思：执教者：王佩琪 第一课时教学目标知识目标：会认 10 个生字，会写 6 个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。情感目标： 喜欢背诵古
14、诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学内容 古诗两首教学重点 识字写字，朗读感悟教学难点 识字写字，朗读感悟教学准备1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。杉木塘小学 教学设计教学流程：一、导入新课1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首 （板题）二、 对话平台（一） 、初读1、借助拼音自由读古诗，把字音
15、读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。设计思路：由扶到放，培养了学生的自学能力，背诵是词句积累的过程。杉木塘小学 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（二）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（三） 、诵读1、出示图画，指名配乐朗读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。三、写字出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 四、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？教学反思：杉木塘小学 杉木塘小学 语文 电子教案（2 年级
16、上册）执教者：王佩琪 第二课时教学目标知识目标：会认 10 个生字，会写 6 个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。情感目标： 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学内容 古诗两首教学重点 识字写字，朗读感悟教学难点 识字写字，朗读感悟教学准备1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。杉木塘小学 教学设计教学流程：一、复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一） 。二、自学1、出示山行 ，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三、细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，
