《用括线表示的实际问题教学方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用括线表示的实际问题教学方案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 “用括线表示的实际问题”教学方案 2007-7-13 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级上册第 61、62页“用 括线表示的实际问题” 。通过教学，让学生初步认识用括线表示的加法、减法的 实际问题，能对加、减实际问题的数量关系理解，进一步掌握解决问题的基本 思考过程和方法，学会列式解决，体会加、减法的应用。 教学流程： 流程 1：教学例题 a 流程 2：教学例题 b 流程 3：教学“试一试 ”a 流程 4：教学“试一试 ”b 流程 5：教学“试一试”c 流程 6：教学“想想做做”第 1 题 a 流程 7：教学“想想做做”第 1 题 b 流程 8：教学“想想做做”第 2
2、题 a 流程 9：教学“想想做做”第 2 题 b 流程 10：教学“想想做做”第 3 题 a 流程 11：教学“想想做做”第 3 题 b 2 流程 12：教学“想想做做”第 4 题 a 流程 13：教学“想想做做”第 4 题 b 流程 14：课堂总结流程 1：教学例题 a 拍摄说明 师：同学们，果园里的苹果丰收了，苹果园里还 拍老师 有不少数学问题呢，我们一起来看看。 课件出示。 拍课件师：从图中你能知道些什么，想一想要求的问题 是什么？互相说一说图意。师：左边有 3个苹果，右边有 5个苹果。苹果下 面的括线表示把左右两边的苹果合起来；括线下面的“？ 个”连同上面的括线表示要求的问题，问题是一
3、共有多少 个苹果。师：同学们自己完整说一说这道题告诉我们什么条 件，要求的是什么问题。 流程 2：教学例题 b 师：想一想，这个问题可以用什么方法算？互相 商量怎样列式，在书上把算式填完整。 课件出示例题。 拍课件3 师：算式列做3+5=8，要求一共有多少个苹果，要把 左边的3个苹果和右边的4个苹果合起来，所以，要用加 法计算。 流程 3：教学“试一试”a 师：请同学们再看一幅苹果图。这幅图告诉我们什么 拍课件 条件，要求的问题是什么，互相说一说。 课件出示： 师：括线和下面的“10个”表示一共有 10个苹果，篮 子外面哟 3个，篮子上面的“？个”表示要求的问题，篮子 里面有多少个苹果？ 师：
4、同学们自己轻声地完整说一说图意。 流程 4：教学“试一试”b 师：想一想怎样算出篮子里有多少个苹果？和同座同 拍课件 学进行交流。在书上写出算式。 课件出示算式答案：师：算式列做 103=7，从10个苹果里去掉篮子外面的 3个，剩下的就是篮子里面苹果的个数，所以要用减法计算。 流程 5：教学“试一试“c师：观察例题和试一试的图和算式，有什么相同4 的地方和不同的地方？和同座同学说一说。 拍课件 课件出示： 师：两幅图中都有括线和问号，左边有 3个苹果，不 同的是问号的位置不同，就是要求的问题不同，例题是 求一共有多少个苹果，用加法计算，试一试括线下面是 10，表示一共有 10个苹果，要求的问题
5、是篮子里面有几 个，用减法计算。象这样有括线，有问号的图就是我们今 天学习的“用括线表示的实际问题。 流程 6：教学“想想做做”第 1题 a 课件出示想想做做： 拍课件 师：看图自己说一说图意，再在书上做一做，做好互 相说算式和想法。 流程 7：教学“想想做做”第 1题 b 师：左图告诉我们左边有 4棵向日葵，右边有 5棵向 日葵，一共有多少棵？算式是 4+5=9，右图是左边有 5朵 拍课件 花，右边有 2朵花，一共有多少朵花？算式是 5+2=7。 师：想一想，两题为什么都用加法计算？自己小声 地说一说。 课件出示想想做做：5师：左图要求一共有多少个向日葵，把左边 4个和右 拍课件 边 5个合
6、起来，用加法计算，右图要求一共有多少朵花， 是把左边 5朵和右边 2朵合起来，也是用加法计算。？ 流程 8：教学“想想做做”第 2题 a 师：请同学们再来看两幅图，自己说一说图意，在书上 拍课件 写出算式。做好，互相说一说图意和想法。 课件出示： 流程 9：教学“想想做做”第 2题 b 师：我们一起看图，左图条件是一共有 6只兔子，走了 3只，问题是房子里有几只兔子？算式是63=3。右图条件 是一共有10条鱼，跳出来2条，鱼篓里还剩几条鱼？算式 是102=8，这两幅图的问号位置不同，为什么都用减法计 拍课件 算？同座互相讨论。 课件出示： 师：左图要求房子里有几只兔子，从 6只兔子里去掉 拍课
7、件 走的 3只，用减法计算，右图是求鱼篓里有几条鱼，从 10 条鱼里去掉跳出来的 2条，也是用减法计算。 师：我们在看用括线表示的实际问题时，先要看懂图意， 拍老师。 图中条件和问题分别是什么，再用合适的方法进行解答。6 下面我们来看看乘车遇到的数学问题。 流程 10：教学“想想做做”第 3题 a 课件出示： 师：从图中你能知道些什么？问题是什么？互相说一说。 师：题中告诉我们汽车上原来有 9人，下车 3人，现在汽 拍课件 车上有多少人？ 师：怎样列式？独立在书上做一做，做好再和同座互相说 想法。 流程 11：教学“想想做做”第 3题 b师：算式是93=6。要求现在汽车上有多少人，就要 拍课件
8、 从原来汽车有 9人中去掉下车的 3人，用减法计算。课件出示： 流程 12：教学“想想做做”第 4题 a 课件出示： 师：从图中你能知道什么？比一比，谁多谁少？自己说 一说。 师：数一数，可以知道小鸡有 10只，小鸭有 7只，小鸡7 多，小鸭少。你知道小鸡比小鸭多几只，小鸭比小鸡少几只，拍课件 在书上填一填，填好再互相说一说。 流程 13：教学“想想做做”第 4题 b 课件出示： 师：观察图，可以发现，这一部分就是小鸡比小鸭多的 3只，小鸡比小鸭多 3只，还可以说小鸭比小鸡少 3只。 流程 14：课堂总结 师：同学们，今天我们学习用括线表示的实际问题，解 拍老师 决这类问题，需要同学们先看懂图意，图中告诉我们什么， 问题是什么，再用合适的方法列式解答。 备注：
