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1、教育技术系毕业论文（设计）合格参考标准、模板及格式规范 注：未按时完成初稿，不得评优，未按时完成二稿不得评良及以上等级，未按时完成 终稿不得参与答辩 一、 关于合格标准 （一）毕业论文合格标准： 1、规范性：符合论文撰写格式规范，无明显语病、错别字，表述基本符合论文语言要 求； 2、逻辑性与系统性：基本符合一般的科学研究程序或完整过程（如提出问题、综述现 状、科学或合理的研究设计、研究数据分析（或理论分析）、得出结论、提出建议或 策略。内容框架有一定的层次性、条理性和逻辑性； 3、原创性：体现出自己的实际工作（体现出一定的观点、想法，或有一定的工作量）， 对于明显抄袭一票否决； 4、研究方法的
2、应用意识：有意识地应用了较为合理的研究方法； 5、阐述的客观性：阐述客观，尽量做到有理有据，能自圆其说，而不是纯粹想当然的 主观臆测。 （二）毕业设计合格标准 1、创新性：作品必须为原创，抄袭者一票否决； 2、技术性：体现出一定的技术水平或技术的综合应用； 3、艺术性：基本符合艺术设计的一般原理和原则，基本符合美学原理； 4、实用性：具有一定的实用价值或能解决一定的实际问题； 5、完整性：作品从设计思路、主题表现、功能实现等方面是完整的，能完整播放； 6、对于设计类的论文可适当降低要求，应重点阐述自己的设计思路（可根据作品类型 灵活组织。 （例如动漫类作品可按照：选题说明、创意阐述、故事梗概、
3、场景设计、角色设计、 配音、配乐设计等各环节组织内容，而非制作技术、手段、及具体操作说明） 三、关于格式及装订规范请参考附件 1、2、3、4 四、 指导教师职责 指导老师直接负责所指导学生的毕业论文的全部事宜，包括论文指导、信息传达、进 度控制、质量监控、格式规范、资料归档、论文评价等。附件1：关于任务书和开题报告的格式规范说明 重要说明： 1、毕业设计的任务书和开题报告中要全部删除题目和内容中的“（论文） ”两字，即 改为：本科生毕业设计任务书 、 本科生毕业设计开题报告 。相反，毕业论文的任务书和 开题报告也要删除“毕业设计” 、改为“毕业论文” 。今后所有文件包括论文稿的封面等都要照 此
4、办理。 2、本系的毕业设计（论文）工作时间安排统一按照附件 1：本科生毕业设计（论文）任务 书中已经填写好的时间进行，请全体师生遵照执行。 3、开题报告和任务下达书可续页，必须双面打印。本科生毕业设计（论文）任务书教育技术学 专业 2011（ ） 班级 2011914223 学号 张三 同学： 现将毕业设计（论文）任务书下发给你，内容如下： 一、毕业设计（论文）题目：二、进程安排： 起止日期 主要内容 2014.10.25-2014.11.15 毕业设计（论文）课题选题，下达任务书。 2014.11.16-2014.12.6 毕业设计（论文）资料收集、调查研究，撰写开题报告。 2014.12.
5、7-2015.01.25 完成毕业设计（论文）初稿。 2015.01.26-2015.03.26 完成毕业设计（论文）二稿。 2015.03.27-2015.05.5 提交毕业设计（论文）最终稿。 2015.05.06-2015.05.15 毕业设计（论文）答辩。 三、主要参考文献：四、该任务书于 2014 年 11 月 5 日发出，请你根据该任务书的要求按时完成毕业设计（论 文）任务。 五、该任务书一式两份，一份发给学生，一份留学院存档。指导教师及职称： 2014 年 11 月 5 日系 主 任： 签发于 20 年 月 日本科生毕业设计（论文）开题报告 学 院 教育科学学院 专 业 教育技术
6、学 学生姓名 学号 指导教师 题 目 选题的依据、意义、国内外现状及主要参考文献： 研究内容： 研究方法、手段及步骤：工作基础及条件： 指导教师审阅意见：指导教师签名：年 月 日 专家组审核意见：专家签名：年 月 日 学院审核意见： 1同意开题（） 2修改后开题（） 3重新开题（）学院盖章： 年 月 日Comment ph1: 打印时去掉 附件2：教育技术学毕业论文（设计）附属材料封面格式规范Foshan University 本科生毕业设计（论文）附属材料一号黑体加粗居中 说明：正式封面，毕业设计附属材料使用 本科生毕业设计附属材料 字样封面毕业论文附属材料使用 本科生毕业论文附属材料 字样
7、封面 （正式使用时请将上述说明删除） 学 院： 专 业： 学 号： 学生姓名： 小三号宋体加粗，横线上居中（正式使用时请将上述说明删除） 二 年 月Comment ph2: 打印时去掉 Comment a3: 黑体一号居中，若是 毕业设计，则为“本科生毕业设计” Comment a4: 题目字数一般不超过 20字，必要时可加副标题。封面中题 目用小二号黑体加粗，居中。若为小 组合作项目，则应在副标题中体现各 自负责内容。 Comment a5: 副标题用三号黑体加 粗，并在副标题前加长划线，居中。 Comment a6: 指导老师姓名及职称， 小三宋体加粗。其中职称（教授、副 教授、讲师、助教
8、）用括号括起，与 教师姓名在同一行 Comment a7: 宋体四号加粗，年月 均大写。具体日期请自行修改。 附件3：教育技术学毕业论文（设计）格式规范Foshan University 本科生毕业论文论文题目 副标题 学 院： 教育科学学院 专 业： 教育技术学 学 号： 学生姓名： 指导教师： 张三（讲师） （职称） 二一三年五月Comment a8: 中文摘要题头用小四 号黑体， “摘要”两字之间空 2 个空 格，居中。段后 1.5 倍行距 Comment a9: 然后隔行用五号宋体 书写摘要的内容，段首空两格，1.25 倍行距。摘要内容在 300字以内。摘 要内容一般应包括研究内容、方
9、法、 结论（成果） 、意义。 Comment a10: 关键词题头用五号黑 体，左侧顶格，段前 1.5倍行距，后 加冒号，然后在同一行用五号宋体书 写关键词，多个关键词之间用分号隔 开。 I 摘 要 * * * * * 关键词：*; *; *Comment a11: 英文摘要上方应有英 文题目，采用西文字体 Times New Roman 小四号加粗，题目中每一个实 词的第一个字母要大写，居中，段后 1 倍行距；英文题目下面是作者的英 文姓名，采用西文字体 Times New Roman 小四号，姓的字母全部大写， 名的第一个字母要大写并用 “-”连接， 居中，段后 1 倍行距。 Commen
10、t a12: 英文摘要题头 Abstract 用Times New Roman 小四 号加粗，顶格。然后在同一行用五号 Times New Roman字体书写英文摘要 的内容，1.25 倍行距。 Comment a13: 英文关键词段前1 倍 行距，题头 Key words 用Times New Roman小四号加粗，左侧顶格，后加 冒号，然后在同一行用五号 Times New Roman字体书写英文关键词，多 个关键词之间用分号隔开。 II Meliorating of Nutritive Soil Modifier on Acid Soil CHEN Xiao-hua Abstract:T
11、he research has been showed us the problems of the current resources library of elementary education by the content analysis and questionnaire survey, which had studied on resources library of education at all levels.Problems as the following respects:the imperfect organizational structure of resour
12、ces,lacking the resource evaluation mechanism and incentive mechanism,the deficient users experience function. On one hand,the utilization rates of resource are lower,only disused; on the other hand,as users repository satisfaction are lower and lacking a sense of belonging,more and more users tend
13、to use other network resources . The construction and operation of knowledge websites have achieved great achievements. The paper has researched the advantages of the knowledge websites operating mechanism through the “Baidu Library, road passenger Baba, Douding, Sina Love asked, E education network” ,which proposed the construction of educational resources database system strategy representatively that based on the knowledge websites operating mechanism constructional strategy. Key words:knowledge websites;resources library of elementary education ;operating mechanism
