《【语文版】九年级下册：第26课《庄子》二则ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】九年级下册：第26课《庄子》二则ppt课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 战国时哲学家 ,散文家 ,宋国蒙人 。 曾任蒙漆园吏 ， 但不久辞去 。 史记 上说 ， “ 楚威王闻庄周贤 ， 使使厚币迎之 ， 许以为相 ” ， 可庄周并未接受 ， “ 宁游戏污渎之中自快 ， 无为有国者所羁 ” ， 终身不仕 . 庄周一生贫困 ， 他身居陋巷 ，常向人借粮 ， 自织草鞋 ， 穿粗布衣和破鞋子 ， 甘愿闲居独处 。 他继承并发扬了老子思想 ， 和老子同是道家学派的代表人物 ， 世称老庄 。 庄子认为世间一切事物并无本质区别 ， 无论大小 、 贵贱 、寿夭 、 生死 、 善恶 、 得失 、 荣辱都是相对的 。 庄子 名周 (约公元前 369年 86年 ) 庄子思想 1、主张
2、 “ 天道无为 ” 的思想 2、持有相对主义的认识论 3、 主张无条件的精神自由 视权贵如腐鼠 庄子 秋水 载：惠施在梁国作了宰相，庄子想去见见这位好朋友。有人急忙报告惠子，道：“庄子来，是想取代您的相位哩。”惠子很慌恐，想阻止庄子，派人在国中搜了三日三夜。哪料庄子从容而来拜见他道：“南方有只鸟，其名为凤凰，您可听说过？这凤凰展翅而起。从南海飞向北海，非梧桐不栖，非练实不食；非醴泉不饮。这时，有只猫头鹰正津津有味地吃着一只腐烂的老鼠，恰好凤凰从头顶飞过。猫头鹰急忙护住腐鼠，仰头视之道：吓！现在您也想用您的梁国来吓我吗？” 庄子故事 宁做自由之龟 一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘
3、请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。” “ 寓言” 寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言故事一般比较简短，股市的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 沌 倏 窍 凿 、解释下列红体字 为 倏 日 凿 谋 报 七 窍 相与 以 视、听 忽 时
4、 相与遇于浑沌之地 3、把下列意义相同的“之”归成两类。 南海之帝 待之甚善 浑沌之地 浑沌之德 尝试凿之 名叫、叫做 每天 谋划、商量 窍孔 互相 用来 常常 4、用现代汉语翻译下列句子 人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。 5、熟读课文，直至背诵。 课文翻译 南海的大帝名叫 “ 倏 ” ，北海的大帝名叫 “ 忽 ” ，中央的大帝名叫 “ 浑沌 ” 。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对他们非常殷勤。倏与忽在一起商量报答浑沌的厚重的恩情，说： “ 人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来视、听、吃以及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。 ” 他们每天凿出一个孔窍，凿了七天，浑沌就
5、死去了。 浑沌之死 可以分为三层 第一层（第 1句）：交代主人公，巧妙有趣。 第二层（第 2、 3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。 第三层（第 4句）：浑沌之死。 结构图 开端：浑沌待倏、忽甚善 发展：倏忽为报恩，为开七窍 结局：日凿一窍，七日浑沌死 好心办坏事 浑沌之死 如何理解？ 【 明确 】 庄子用 “ 倏 ” 和 “ 忽 ” 给 “ 浑沌 ”开窍的故事，比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性，也就是说，庄子意在 针砭人不能与万物自然相处 。庄子主张的 浑沌之境，是真朴的自然之道 。庄子认为 顺应自然是生命真正的归宿和最高境界 。以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治；
6、脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读，会给我们更多的启发。 不按照规律办事，就会好心办坏事 ，这是最明显的启发。 研讨本文寓意 （ 1）对客观事物不去做认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，反而引出坏的结果。 （ 2）做事快而不加思索，结果往往会事与愿违。 （ 3）告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。 （ 4）做事虽出于好心，但违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。 （ 5）办事要看对象，勿把好事办坏事。 小结 浑沌之死 这篇寓言故事从一个侧面警示世人： 不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办成坏事，结果与愿望相悖。 1、给下列红
7、体字注音 渻 鸡 已 乎 恃 无敢 应 y 、解释下列红色字体的的词语 鸡 已 乎 恃 气 犹 应响 影 疾视 无变 德 全 反走 3、用现代汉语翻译下列句子。 未也，方虚骄而恃气 未也，犹应响影 未也，犹疾视而盛气 几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣 停止，这里解释为训练完毕 凭着、依靠 仍然 影子 怒目而视 没有反应 精神 转身逃跑 课文翻译 纪渻子为周宣王驯斗鸡。过了十天，周宣王问： “ 驯好了吗？ ” 纪渻子回答说： “ 还没有，它还虚浮骄矜，自大得不得了。 ” 又过了 10天，王又来问，纪渻子回答说： “ 还不行， 它还是听见响声就叫，看见影子就跳。 ” 又过了 10天，周宣王又来问，纪渻子
8、说： “ 还不成，还是目光犀利，盛气凌人。 ” 又过了十天，周宣王再来问，这回纪渻子回答说： “ 差不多了。别的鸡即使在它面前打鸣，它也无动于衷，看上去呆头呆脑，像木鸡一样，它的德行真可说是完备了，别的鸡没有敢于应战的，看见它掉头就跑。 ” 呆若木鸡 可以分成三个部分： 第一部分（第 1句）：故事的开端 养斗鸡。 第二部分（第 2故事的一步步发展 斗鸡的变化过程。 第三部分（第 6句）：故事的高潮和结局 呆若木鸡，不战而屈人之兵。 （ 2）结构图 开端 为王养斗鸡 发展 方虚骄而恃气；犹应响影 疾视而盛气 鸡虽有鸣，已无变 结局 呆若木鸡，德全，无敢应者 精神内敛 呆若木鸡 如何理解？ 【明确
9、】庄子在该文中表现的根本思想与浑沌之死一样，都可归结到 “ 恬淡无为 ” 的政治主张，这些无疑是对当时社会现实进行批判的，也是积极的；同时我们又从文中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆 。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。 ” 合作探究课文 1、纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？ 2、纪渻子通过对斗鸡的观察训练，认为“几 矣”，文中反映出“几矣”原因的句子应是哪句？ 3、纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？ 4、文中的“德全”你如何理解？ 5、你认为这则寓
10、言的寓意是什么？ 第一阶段：方虚骄而恃气。 第二阶段：犹应响影。 第三阶段：犹疾视而盛气。 第四阶段：鸡虽有鸣者，已无变矣。 “ 鸡虽有鸣者，已无变矣。” “ 德全” 德才兼备 精神凝寂 聚精会神 修炼成性 A、为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。 B、遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物的发展规律，欲速则不达，勿急于求成。 C、做任何事情都要全身贯注，专心致志，精神要达到最高境界。 D、 强调人的精神因素，精神因素是人的诸多因素中的首要因素。 小结 呆若木鸡 这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方能在竞争中战无不胜的道理。 迁移拓展 庄子 中有哪些成语 【 明确
11、 】 鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂挡车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等 写作特点分析 （ 1）善用寓言阐明一定道理。第一则可理解为不按照规律办事，会好心办坏事；也可理解不考虑后果，结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。 （ 2）想像奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆。 浑沌之死 中，倏、忽、浑沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想像大胆，妙不可言，浑然天成。 （ 3）浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。 呆若木鸡 在写法上就很好地体现了这一点。
