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1、1 燕子学校 班级 姓名 【学习目标】1. 会认 9 个生字，会写 14 个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。2. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3. 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【预习导航】一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。二、读准下面的词语，特别注意带点的字。 俊俏 似的 演奏 吹拂 聚拢 增添掠过 偶尔 沾水 荡漾 电杆 五线谱 三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。掠过： 荡漾： 俊俏： 聚拢： 增添： 五线谱： 四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或
2、观察身边春天的景色，了解感受春天。五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样的印象？然后给小燕子画画像。（ ）的羽毛（ ）的小燕子 俊俏轻快的（ ）（ ）的尾巴六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线谱”打比方呢？【课堂探究】七、读读课文，讨论讨论：课文写了燕子的哪些方面？分别体现出什么样的特点？用合适的词语概括出来。边读课文边画出相关词语。 八、读一读第一自然段，画画燕子的样子。九、默读第二自然段，画出你认为最优美的句子，然后想象句子描绘的情景。十、品词析句：“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。十一、细细品读下面的句子，注意带点的字词。在
3、微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1这段话写出了燕子怎样的特点？ 2用“有的有的”写一句话。十二、课文用优美的语言描绘了燕子的活泼可爱。这么美的文章我一定要有感情的朗读并背诵下来。十三、抄写自己喜欢的优美句子。1 燕子学校 班级 姓名 【达标训练】一、看拼音写词语。zng tin yn zu yn f dng yng 边默读边体会，用符号标注出这样的词语。zn mi do tin j hu l gu二、比一比，组成词语。掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
4、 谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 三、把恰当的词语填写在括号里。（ ）的羽毛（ ）的翅膀（ ）的赞歌（ ）的春天（ ）的天空（ ）的尾巴四、按原文填空。1一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。2 （）的草， （）的叶，各色（ ）的花，都像 （ ）似的（ ）来， 形成了（ ）的春天。小燕子从（ ）赶来，为春天（ ）了许多（ ） 。3几对燕子（ ）了，落在电线上。 （ ）的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ） ，谱出一支正待 （ ）的（ ）的赞歌。五、照样子，写句子。例句：微风吹拂着柳丝。微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶
5、的柳丝。1.燕子掠过湖面。燕子 2.星星眨着眼睛。星星 六、按要求填空。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（1）这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：_ （2）哪些词语突出燕子飞行得“轻”：_ 七、快乐阅读。这是一只（非常十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别特殊） ，灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽光芒） ，在太阳光
6、的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。1联系上下文，选择括号中恰当的词语。2作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。3这段话是围绕第（）句话写的。自评： 师评： 日期： 2 古诗两首学校 班级 姓名 【学习目标】1. 会认 4 个生字：“咏、绦、泗、滨” ；会写 7 个生字，正确读写“碧玉 、 妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语
7、。2背诵两首古诗。3用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情。【预习导航】一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。咏柳 春日碧玉/妆成/一树高， 胜日/寻芳/泗水滨，万条/垂下/绿丝绦。 无边/光景/一时新。不知/细叶/谁裁出， 等闲/识得/东风面，二月/春风/似剪刀。 万紫/千红/总是春。二、给下面带点的字选择正确的读音。 垂（chu cu）下 似（sh s）剪刀 识（sh sh）得 泗水滨（bng bn） 裁（zi ci）出 光景（jng yng）三、朗读古诗并查阅工具书，看看自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。这些地方我读懂了： 这些地方我不懂：
8、四、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。五、反复朗读古诗，把它背诵下来。六、搜集描写春天的古诗，读一读。【课堂探究】七、把古诗读给同桌听，请同桌评价一下：是否能做到正确、流利、字正腔圆。八、学习古诗通常有以下几步：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。用这种学习方法读一读两首古诗，结合注释说说诗句的意思，再体会体会作者表达的思想感情。九、根据诗句的描述，画一画作者笔下的柳树吧。十、根据课文内容填空。1 咏柳的作者是 。这是一首咏物诗，通过赞美 表这些不懂的问题，我要和组内同学交流交流。在小组内互相交流对诗句的理解，你的收
9、获会更大。达了诗人 。2 春日的作者是 。诗中的 一句是描写春光的点睛之笔，如今已经成为千古传诵的名句。十一、多朗读几遍古诗，和同桌比一比，看谁先把古诗背下来。十二、和小组同学交流识记生字的方法，再把生字认真工整地书写一遍。2 古诗两首学校 班级 姓名 【达标训练】一、看拼音写词语。ci jin z yng b 万 千红 柳 玉二、我会按要求填空。1 咏柳的作者是_,“绿丝绦”指的是_，诗句“_,_”自问自答，想象丰富。2 “胜日寻芳泗水滨”出自古诗 。这首诗中，诗句“_ ， _ ”意思是“那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘” 。3 “二月春风似剪刀”一句中把_比作_。三、判断
10、对错，正确的在（ ）里打“” 。1 “碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树” 。 （ ）2 咏柳这首诗作者描写、歌咏柳树，实际上是歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 （ ）四、快乐阅读。春天来了小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！”小草钻出了地面，它们挺直胸，昂起头，向四面张望着：“咦？春天来啦？春天在哪儿呀？”小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？”桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸，你问我，我问你：“听说了吗？春天已经来了，春天在哪儿呢？”太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉
11、我们，春天在哪儿呀？”太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表春天哪！”大家听了，快活地欢呼起来：“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！” 1写出下列词语的近义词。快活（ ） 美丽（ ） 张望（ ） 欢呼（ ）2文中主要介绍了哪些与春天有关的事物？_3春天来了，还有哪些美丽的事物也来参加春天的盛会？仿照课文第 24 自然段的写法也写一段吧。_ _五、拓展练习。同学们，你们还知道其他描写春天的诗句吗？请你抄录下来，和同学比一比，谁收集得多？_自评： 师评： 日期： 3 荷花学校 班级 姓名 【学习目标】1. 会认课文中的 3 个生字；会写 12 个生字，正确读写荷花等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3感悟重点句段，感受荷花的美丽。【预习导航】一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。 露出 花瓣儿 花骨朵儿
