《打造一枝生花的妙笔——浅谈九年级作文教学 精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《打造一枝生花的妙笔——浅谈九年级作文教学 精选（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 36打造一枝生花的妙笔浅谈九年级作文教学打造一枝生花的妙笔浅谈九年级作文教学作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养，展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力，是中考语文的半壁江山。课程改革中，我们在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的同时，也一直在积极地探求如何在作文教学中将学生的训练和教师的的指导进行有机的结合，最大限度地把学生手中的那枝稍显生涩凝重的笔尽可能打造得娴熟轻巧些。现以九年级为主，向大家汇报我们的作文教学过程。一、让作文教学相伴教学全程阅读与写作是中考语文试题的
2、重头戏，应该是并行的双翼，所以写作与阅读须做到并肩齐举。尤其到九年级，临阵磨枪，语文教学的时间上和空间上都应充盈着作文教学，不可在教学过程中只见阅读不见写作。（一）如何在时间上保证作文教学？1、每周一节课语言技能训练。可在每堂语文课前 5 分钟，或集中在每周一节课的时间，让学生按老师每周语言训练的要求，有准备地口头表达。内容可以丰富多样：简短的新闻发布，名著内容的梗概，各种文体的片断训练，等等。细水长流，以此可以训练和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 36培养学生的思维能力和语言表达能力。而且学生课余在准备语言训练材料的时候，扩大了自己的信息量，丰
3、富了生活和文化的积累。2、每周一节课文学名著阅读。我们备课组有一个区里立项的课题“走近文学” ，这个课题充分利用学生手中的名著资料指导他们欣赏阅读。学校教务处专门给我们每周一节课的时间用作学生文学阅读。学生像喜欢体育课一样喜欢这节文学欣赏课，他们愉快地在广袤瑰丽的文学海洋中尽情地徜徉，像干渴的海绵一样汲取着文学的养分。课堂 45 分钟的阅读还让我们的收获向课余伸展，因为阅读的惯性，学生都在课外继续阅读课堂内仅仅看完一部分的名著，从而达到了一定量的文学阅读。他们在提高文学素养的同时，无疑也是作文水平的提升。3、每周一节课报刊佳作欣赏。我们学生订阅了未来作家报 语文报 ，这些报纸刊登的基本以同龄人
4、的作文为主。每周我们安排在假日活动的一节课里，让学生阅读交流。学生把佳作选出来，每人选一篇，在小组或班上交流。他们对同龄人的习作从形式到内容，交换看法切磋技艺，不亦乐乎。此法拓宽了学生的写作视野，在横向的比较中他们看到了自己的优势和不足，从而能站在一定的高度审视自己的作文，逐渐地从“跟着感觉走”的盲目作文中走出来。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 364、周末阅读笔记和生活随笔。这是星期天的作业。阅读笔记有具体的内容要求：从优美语言、情节人物、点评感受等几个角度进行记录；生活随笔便是通常说的周记，是学生点滴生活的生动记载，是学生语言运用的常规训练，
5、更是作文的生活积累。这对学生切实地提高写作是极有帮助的。区教研员胡懿行老师到我们的学校调研检查时，看到我们放在桌上整齐划一的笔记本，翻阅里面具体细腻的摘记和随笔，常常露出满意的微笑。（二）如何在空间上保证作文教学？1、让教材的课文成为写作学习的范文教材大多是经典文选，教师大可以根据自己和学生的实际情况从中选择学习写作的范文。具体的做法是切入其一点，学习和借鉴。比如，九年级上册鲁迅名篇故乡 ，如果教师喜欢的话，可以把它作为作文学习描写的范例。（1）用环境描写衬托心境。 “时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
6、一些活气。 ”鲁迅用环境描写传达出他渐近故乡面对日益败落的农村时的悲凉心绪。 （2）用动作描写再现情景。 “我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，洒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 36的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 ”作者用一连串的动词生动地展现了少年闰土天真活泼能干的形象。 （3）用外貌的细节刻画人物。 “手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨的而且开裂，像是松树皮了。 ”作者切入人物外貌手部的细处，浓缩闰土二十余年来的悲惨遭遇。 （4）用心
7、理描写展现人物的向往。 “我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ”心理描写勾勒了作者的一种理想，一种期盼，展现了人们奋斗的前方目标，从而揭示了小说创作的主旨。（5）2、让教材的综合性学习成为作文训练的主阵地课程标准实验教材的语文综合性活动的开展，为学生的口语交际训练提供了有效而广阔的天地，可以说，学生的口语交际能力得到了前所未有的重视和训练。相比之下，写作的指导和教学却有轻描淡写之嫌。况且在人教版的新教材中，写作是作为活动的一个内容被融合到了综合性学习中，并且没有了一向被依赖的指导写作的知识短文。于是综合性学习的整个操作过程中，写作活动
8、往往得不到有效的实施。这个不足，我们可以在教学过程中弥补。具体的做法是：在使用教材的时候，根据自己的实际教学情况，对作文教学重拳出击，有意识地凸显作文教学在综精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 36合性学习中的位置。如何重拳出击呢？就是每一次的综合性学习都有一个作文训练的目标，每一次的综合性活动学习掌握一个写作知识点，并使之序列化，最后连点成线，从而把培养提高学生的写作能力这项工作落到了实处。现以综合性学习“戏曲大舞台”为例子阐述操作的过程。（1）确定学习目标，开展多样活动这个单元的选文与文化艺术有关，学生同作家一起体验和感悟了多种的文艺形式，丰富了
9、文化素养。与之同时，学生还将通过具体的实践活动了解中国戏曲这种传统的艺术形式和它的基本知识，并培养对戏曲的兴趣，提升欣赏戏曲的能力。根据上述具体目标，我们在课内外有选择地安排了一些活动：搜集资料活动。视听名段活动。实践表演活动。（2）确立作文要求，具体指导写法我们对这个单元教材“议一议，写一写” ，确定主要的作文内容为：“记看戏、听戏、学戏过程的有趣经历，述看戏、听戏、学戏过程的所见所闻所感” ；确定要重点训练的作文写法知识点是：在叙事的过程中，学会运用多样的描写方法并进行正面描写和侧面描写。确定指导的范文：课内选精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 /
10、36文观舞记 口技和课外文章叶君健的看戏 ；指导时重点突出从人物的声音话音、动作、神情等多个角度进行正面描写和用观众（听众）的反应来侧面烘托表演者的高超技艺、戏曲艺术的优美动人。（3）活动丰富了素养，指导提高了能力学生经过多样的活动实践开阔了视野丰富了情怀，又经过具体的写作指导，手中的笔似乎流畅了一些，运用的描写也有模有样，于是好作文异彩纷呈。学生习作教室里的演出（长江中学邱小燕）教室里静悄悄的，大家的脸上都洋溢着喜悦的微笑，把目光集中在讲台边侧的女生身上。她们都是这堂语文课戏曲表演的主角。这时台上走来一女生，自我介绍后便咿咿呀呀地唱了起来，不时还来几个旋转，不知是由于剧情过于伤感，还是毕竟是
11、业余水平的原因，反正那旋转有点缓慢而且稍显不流畅。不过声音非常细腻清淳，只是太轻，听起来似乎在远水间荡漾着，让我担心会被水声淹没。底下的同学可不管这些，有声有形有舞的表演极大地吸引了他们的注意力，他们有的面带笑容与同桌低低地交换着看法，有的伸长脖子，侧耳倾听，唯恐听不清，唯恐看不见。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 36紧接着的是 1 班的一个女生，圆圆的脸庞，梳了一个马尾辫。演唱的是越剧我家有个小九妹 ，她那翘着兰花指的双手非常柔和优美地时而舒展时而收拢，她那马尾辫也随着她摇颈摆头的演唱好看地一甩一晃的，她那那字字清脆声声婉转的唱腔，一起赢得了同
12、学们不绝于耳的掌声。掌声之际，黄梅戏“树上的鸟儿成双对”已经响起，扮演七仙女的是 7 班的女生吕丽，扮演董永的是 8 班的女生胡金琳。她们配合得天衣无缝，高低合韵，缓急有致。女声轻柔如燕语呢喃，婉转低回，带着羞羞怯怯的憧憬；她那温和柔美的嗓音一下子征服了我们的心，她声音里所表现的和我们心里所想象的已融在了一起。那男声竟也有我们意想不到的沉稳有力，她用略带粗哑的嗓音恰如其分地传递着男主人公的绵绵情意我们坐在底下对戏曲摸不大着门道的同学，听着这样的演唱已经觉得实在是好到极点了，都不知不觉地沉醉在其中。我抬头凝神注视着她们的眸子，她们的双眼亮晶晶地闪烁着向往自由幸福生活的欢乐光泽，在这亮泽中，我的眼
13、前仿佛出现了这样的情景：青山绿水，鸟儿啁啾，男耕女织一时间我竟恍惚了，呆坐着，直至周围掌声雷动，才惊觉。停了一会儿，掌声稍定，一段天上掉下个林妹妹响起。演唱者在台上唱得非常动情，似乎忘了观众，忘了自己，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 36只是在戏海中尽情徜徉演出结束好长时间，我还总觉得有余音绕梁的感觉。这些女生是谁呢？她们全都是我们的同学，她们用自己的动作、唱腔、眼神、心灵演出这样的好戏，完全来自于她们平日里对戏曲艺术的热爱和实践。小作者用细腻的笔触描写了在教室里的戏曲演出，从小演员的动作、唱腔、眼神、心灵等角度进行具体生动地描写。比如“那旋转有
14、点缓慢而且稍显不流畅。不过声音非常细腻清淳，只是太轻，听起来似乎在远水间荡漾着，让我担心会被水声淹没。 ”抓住了特点描写演出的动作、声音，惟妙惟肖。本文的侧面描写也处理得较好，比如“一时间我竟恍惚了，呆坐着，直至周围掌声雷动，才惊觉。 ”短句绘心理，并进一步侧面烘托演唱的成功。就这样，每个单元的综合性学习，我们都确定一个写作的知识点进行作文训练。如此连点成线，使综合性学习中的作文训练成为一个有序的系列；聚沙成塔，学生在循序渐进中逐步提高了写作能力。从而让综合性学习切切实实地成为语文听说读写能力整体和谐发展的一个平台。3、让火热的生活成为学生写作积累的不尽源泉生活是写作的源泉，写作的目的就是表达自己对生活的理解。写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，因此在复习阶段还是要继续培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 36知能力。九年级的学生总以为自己的学习生活单调枯燥，我们教师要继续引导学生认识到：生活中的每一件小事看似平淡无奇，但只要认真去思索，仔细去剖析，就会发现那里面蕴含着许许多多人生的哲理。因此我们要坚持让学生置身于丰富的生活中，当然对九年级的毕业班来说，为了拓展写作的题材而增加他们生活的活动内容，那似乎是不可能的也是不必要的。因此我们要做的是：引导学生能够克服“熟视无
