《人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案5xx6 精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案5xx6 精选（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 28人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案 5-6莲山课件 人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案 5-6第五单元两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法 58 及练习十四（第16 题）教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、复习
2、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 281、听算：2053064701005320032005003100062321237115605042231532、指名任选一道题说说口算方法。3、抢答：（1）3 个十是（）？30 是（）个十？（2）300 是（）个百？60 是（）个十？（3）9 个十是（）？3 个 30 是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、 、创设情境，提出问题：1、 、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信
3、息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例 11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题 A 邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？要送精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 28多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300106010（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a30010 因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300
4、 是3000，则 30010=3000（份）b30010 先算 31=3，接着在 3 的末尾添上 300 和10 后面一共有的 3 个 0。所以 30010=3000（份）同理：6010=600（封） （10 个 10 是 100，10 个 60是 600）2、用你喜欢的方法解决第 2 个问题问题 B：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。a.30030,6030 分别表示什么？(2）汇报口算方法：b.你怎么口算？（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 28法。3、学生回
5、答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有 0两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个 0。就在乘得的积的末尾添上几个 0。四、巩固新知。第 58 页做一做。 （1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、第 60 第 3 题。 （1）独立完成。 （2）同桌交流。2、开火车口算比赛。第 60 页第 1、2 两题（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）六、作业：第 61 页第 5、6 题七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？教学反
6、思：两位数乘两位数乘法估算 P59 及练习十四第 4、612精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 28教学目标：1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184
7、537895228373716二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 282、出示 P59 例 2 情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、教学例 2.“350 名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断 350 名学生能否坐得下
8、，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：182022202020=400（个）所以，350 名学生能坐下。方法二：18202220=440（个）所以，350 名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算 （4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 281、第 59 页做一做。看清题意，
9、独立完成选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2、第 61 页第 7 题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、第 61 页第 8 题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了 93 棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。4、第 62 页第 9 题，夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、
10、作业：第 62 页第 1012 题。教学反思：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 28笔算乘法（不进位）教学目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程一、创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出 2412 的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二
11、、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书24+24+24+24=28812+12+12+12=288精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 282426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生
12、讨论交流2424121248224 的积 48224 的积241024 的积你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 28三、巩固法则，推广应用游戏：智闯马虎宫，找找开门密码231341212331笔算乘法（进位）教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面） ；多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式） 。教学过程：一、提出问题呈现下
13、围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩） 。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横 19 道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式 1919。二、探讨计算方法1各组讨论：怎样计算 1919。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 28请把想出的计算方法写在纸上。2组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解
14、每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有 400 个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、练习1尝试练习。用竖式计算第 65 页“做一做”中的 4 道题。可以让几个组的学生做前 2 道，另几个组的学生做后 2 道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2完成练习十六第 1 题。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 12 / 28独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学
