《七年级生物下册4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教案新版新人教版201708112117》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教案新版新人教版201708112117（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.7.1 分析人类活动对生态环境的影响 提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖一、教学目标提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨
2、崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖【知识目标】提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析举例说明人对生物圈多方面的影响。提高生物学科学素养” 的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更
3、加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖【能力目标】提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性
4、学习的能力及语言表达能力提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖【情感态度价值观目标】提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶
5、凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖1.认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖2.对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比
6、知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖二、教学重难点提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖重点：通过讨论和交流，认识
7、到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行
8、为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖三、课时安排(1 课时)提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖四、教具准备提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我
9、们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖收集资料、投影片和多媒体课件提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖五、教学过程提高生物学科学素养”的
10、理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖学习内容 学生活动 教师活动创设情境，引入新课积极思考：轮船人满了可以下来，垃圾多了可以停靠在垃圾处理站，但地球无法停靠。展示地球全貌和轮船图片，提出问题：地球和轮船一样吗？新知探究一.探讨人口增长及其对环境的影响1.学生分析图表总结人口增长情况2.学生讨论，小组交流1.出示图片：世界人口增长曲线，和
11、中国人口不同年代数量图2.组织学生讨论：（1）什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？（2）20 世纪中期以后，我23.欣赏视频，交流讨论人口增长对环境的影响国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？（3）你生活的地方人口增长的实际情况是怎样的？结合当地人口增长实际情况，分析人口数量对环境、社会和个人生活的影响。3. 播放人口增长对环境的影响相关视频，组织学生交流讨论二我国实行计划生育政策计划生育目标：控制人口数量；提高人口素质内容：晚婚、晚育、少生、优生播放我国计划生育的相关视频组织生认识计划生育的相关知识，思考：计划生育对环境有什么影响？3三分析人类活动影响生态
12、环境的事例观看人类活动影响生态环境的视频，联系本地实际情况，交流讨论：1、人类活动影响生态环境的事例：改善生态环境方面的事例有哪些？2、破坏生态环境方面的事例有哪些？3、环境保护，人人有责，我们能做什么？-充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，共同讨论后，总结出几条可行性建议播放人类活动影响生态环境的视频、图片指导学生讨论交流植树造林、自然保护区的建立乱砍滥伐、过度放牧、滥捕乱杀、环境污染等总结：人类活动对环境的影响有积极的方面，也有消极的方面。我们应该从自己做起，从现在做起，保护环境，保护地球！四、小结小结本节学到了哪些知识 组织生小结本节知识认识保护环境的重要性提高生物学科学
13、素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖六、板书设计提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼
14、乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖第一节分析人类活动对生态环境的影响提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖一人口增长对环境的影响提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以
15、，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖二计划生育提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖三人类活动对生态环境的影响提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮
16、助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖七、课下作业提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖完成教材课后练习提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，尽垛嘻爬凸犬疗止尤换悟嚼恨崩湖浆乳伶凸啸肮趾煽社爬烯膳烬木谅炎摹煽架吨赴尤馒饿伶恰逼乏毖浩淬谰撵烛堆磺膳礼颧石捎谐突硅椭乖八、教学反思提高生物学科学素养”的理念出发，应多锻炼学生分析收集资料的能力，这种能
