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1、回目录张华民整理江苏省震 泽中学张 华民整理2010 年生物高考试卷汇总（配清晰图 Ctrl+鼠标点击链接直接跳到卷）2010 年普通高等学校招生全国统一考试（全国，湖北）理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试（全国）理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(黑、吉、宁、陕、湘新课标卷)理综测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一
2、考试（安徽卷）理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江自选卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(重 庆卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)理科综合能力测试解析版2010 年普通高等学校招生全国统一考试(上海生命科学卷) 2010 年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)理科综合能力测试
3、2010 年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)理科综合能力测试2010 年普通高等学校招生全国统一考试(吉林卷)理科综合能力测试2010 年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)理科综合能力测试2010 年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)理科综合能力测试2010 年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)理科综合能力测试2010 年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)理科综合能力测试2010 年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷)理科综合能力测试江苏省震泽中学张华民整理回目录张华民整理江苏省震 泽中学张 华民整理江苏省震 泽中学张 华民整理2010 年普通高等学校招生全国统一考试（
4、全国 ）理科综合能力测试1. 下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是：A.植物体胞杂交中原生质体融合 B.mRNA 与游离核糖体的结合C.胰岛 B 细胞分泌胰岛素 D.吞噬细胞对抗原的摄取【解析】本题主要考查细胞膜的结构特点具有一定的流动性，考查学生的理解能力。植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛 B 细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而 mRNA 与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。【答案】B2.光照条件下，给 C3 植物和 C4 植物叶片提供 14CO2，然后检测叶片中的 14
5、C。下列有关检测结果的叙述，错误的是A.从 C3 植物的淀粉和 C4 植物的葡萄糖中可检测到 14CB.在 C3 植物和 C4 植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到 14CC.随光照强度增加，从 C4 植物叶片中可检测到含 14C 的 C4 大量积累D.在 C3 植物叶肉组织和 C4 植物维管束鞘的 C3 中可检测到 14C【解析】本题主要考查 C3 植物和 C4 植物的光合作用及同位素标记法，考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。根据 C3 植物和 C4 植物光合作用暗反应的场所、过程C 3 植物：C 5+14CO22C3(只有两个 14C)C5+(14CH2O);和 C4 植
6、C4 植物的光合作用：C 3+14CO2C4(只有一个 14C)C3+14CO2，C 5+14CO22C3(只有两个 14C)C5+(14CH2O)和呼吸作用的过程C6H12O6+6O2+6H2O6H2O+12CO2可知，A 、B 和 D 三项均正确;C 4 途径中的 C4 为中间代谢产物，不可能大量的积累。【答案】C 江苏省震泽中学张华民整理3.下列四种现象中，可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随 CO2 含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中 DNA 含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化
7、趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。如图曲线的走势为先增加后稳定，曲线有两个关键点：即起点（m，0 ）（m0）和饱和点。符合这一曲线的为 A 选项；B 项对应的曲线起点不正确，曲线的走势一直为增函数，不会出现饱和效应；C 项对应的曲线就更不正确了，起点纵坐标等于终点，且大于 0；D 项曲线为种群的“J”型增长曲线。【答案】A4. 关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因 A、a 频率的叙述，错误的是A.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境B.持续选择条件下，一种基因的频率可以降为 0C.在某种条件下两种基因的频率可以相等D.该种群基因频率的变
8、化只与环境的选择作用有关【解析】本题主要考查进化的相关知识，考查学生的理解能力。一般来说，某一性状适应环境的能力越强，控制该性状的基因其基因频率也往往比较大。如果显性性状不能适应环境而隐性性状适应环境的能力较强回目录张华民整理江苏省震 泽中学张 华民整理的话，那么 A 基因的基因频率在持续选择的条件下，就会逐渐降低至 0，自然就有可能出现 iAi a、i A=ia和 iAi a 的情形。而种群基因频率的变化与突变与重组、迁入与迁出和环境的选择等多种因素有关。【答案】D5.右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.多途径利用农作物可
9、提高该系统的能量利用效率C.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者【解析】本题主要考查生态学的相关知识，考查学生的理解能力和获取信息能力。在该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲料和人的食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可以利用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，提高了该生态系统的能量利用率。沼气池中的微生物利用的是无生命的有机物，因此在生态系统中的地位属于分解者。能量是不能循环利用的，所以 C 项的叙述是错误的。【答案】C江苏省震泽中
10、学张华民整理31.（ 8 分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽） 。自茎段顶端向下对称纵切至约 3/4 处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因 1 是。原因 2 是。【解析】本题主要考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查植物的激素调节等相关知识。从题干上来看， （1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（2 ）黄化苗
11、茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致;(3)其他合理的原因。【答案】原因 1:内侧细胞中的生长素浓度比外侧
12、高，所以内侧细胞生长较快。原因 2:内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长32.（ 10 分）用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：（1 ）用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受其位于左后肢趾部的中，神经中枢位于中。回目录张华民整理江苏省震 泽中学张 华民整理（2 ）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由所决定的。（3 ）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见右图） ，立即刺激 A 端（能、不能）看到左后肢收缩活动；刺激 B 端（能、不
13、能）看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动（能、不能）称为反射活动，主要原因是。【解析】本题主要考查学生的理解能力和实验与探究能力，考查高等动物的神经调节。第（1）小题中，感受器主要分布在皮肤和粘膜中，神经中枢主要是脑和脊髓，结合题意，本小题的答案为：皮肤，脊髓。第（2）小题中，反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由突触的结构所决定的。第（3）小题中，刺激 A 端，兴奋可以传到效应器，能引起左后肢的收缩，但是该活动的进行，没有中枢神经系统的参与，不符合反射的定义（在中枢神经系统的参与下，生物体对内外刺激所作出的规律性反应，称为反射） ，不能称
14、为反射；刺激 B 端，兴奋无法传到效应器，不能引起左后肢的收缩。【答案】江苏省震泽中学张华民整理（1 ）皮肤 脊髓（2 ）突触的结构江苏省震泽中学张华民整理（3 ）能 不能 不能 该活动不是在中枢神经系统的参与下进行的33.（ 12 分）现有 4 个纯合南瓜品种，其中 2 个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙） ，1 个表现为扁盘形（扁盘） ，1 个表现为长形（长） 。用这 4 个南瓜品种做了 3 个实验，结果如下：实验 1：圆甲 圆乙，F 1 为扁盘，F 2 中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验 2：扁盘 长，F 1 为扁盘，F 2 中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验 3：用长形品种植株
15、的花粉分别对上述两个杂交组合的 F1 植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1： 2 ： 1。综合上述实验结果，请回答：（1 ）南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵循定律。（2 ）若果形由一对等位基因控制用 A、a 表示，若由两对等位基因控制用 A、a 和 B、b 表示，以此类推，则圆形的基因型应为，扁盘的基因型应为，长形的基因型应为。（3 ）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验 1 得到的 F2 植株授粉，单株收获 F2 中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有 1/9 的株系 F3 果形均表现为扁盘，有的株系 F3 果形的表现型及数量比为扁盘：圆 = 1 ：1 ，有的株系 F3 果形的表现型及数量比为。【解析】本题主要考查学生的理解能力，考查遗传的基本规律。第（1）小题，根据实验 1 和实验 2 中 F2 的分离比 9 ：6 ：1 可以看出，南瓜果形的遗传受 2 对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律。第（2）小题，根据实验 1 和实验 2 的 F2 的分离比 9 ：6 ：1 可以推测出，扁盘形应为 AB ,长形应为aabb，两种圆形为 Abb 和 aaB。第（3）小题中
