《16年新人教版二年级下册数学教案改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16年新人教版二年级下册数学教案改（119页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016 人教版二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教材分析一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；对计算比较熟练，个别学生计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩
2、固，继续培养学生“倾听” 、 “合作” 、 “交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以 1 当 5 的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨
3、认图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一） ，图形的运动，表内除法（二） ，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。三、教学目标1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用 26 的乘法口
4、诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学
5、习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2在教
6、学万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3利用表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4充分利用教材提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。五、课时安排（附教学进度表）2015-2016 二年级数学下册 教 学 进 度 表 杨玉霞周次 日 期 教学内容 课时 备注1数据收集整理 2第一单元 2练习一 11 2.222.261除法的初步认识 12 2.293.4 1除法的初步认识 41除法的初步认识 13 3.73.112用 26 的乘法口诀求商 32用 26 的乘法口诀求商 2第二单元3整理和复习 1
7、4 3.143.181轴对称图形的认识 12平移和旋转 13实践活动：剪一剪 15 3.213.25第三单元4练习七 11用 7、8、9 的乘法口诀求商 26 3.284.12解决问题 2第四单元3整理和复习 17 4.44.81混合运算 11混合运算 38 4.114.152解决问题 12解决问题 1第五单元3整理和复习 19 4.184.221有余数除法的意义和计算 21有余数除法的意义和计算 210 4.254.292解决问题 22解决问题 13整理和复习 111 5.2.5.6第六单元4小小设计师 112 5.95.13 11000 以内数的认识 413 5.165.20 210000
8、 以内数的认识 4210000 以内数的认识 214 5.235.273整百、整千数加减法 3第七单元3整理和复习 11认识克 12认识千克 13解决问题 115 5.306.3 第八单元4练习二十 11猜一猜（一） 1第九单元 1猜一猜（二） 11复习表内除法及混合运算 116 6.66.102复习万以内数的认识及加减法 13复习克和千克及图形的运动 1第十单元4复习解决问题和统计 117 6.136.1718 6.206.2419 6.277.1结束课程，复习迎考。20 7.47.8 学期结束工作通惠小学 20152016 学年度第二学期一年级数学教师：杨玉霞 2016 年 2 月 22
9、日周次 日 期 计 划 进 度 课时 备注一 2.222.26 数据收集整理 除法的初步认识 4二 2.29 3.4 除法的初步认识 4三 3.73.11 除法的初步认识 用 26 的乘法口诀求商 4四 3.143.18 用 26 的乘法口诀求商 整理和复习 4五 3.213.25 图形的运动（-） 4六 3.284.1 用 7、8、9 的乘法口诀求商 解决问题 4七 4.44.8 整理和复习 混合运算 3八 4.11-4.15 混合运算 解决问题 整理和复习 4九 4.18-4.22 有余数除法的意义和计算 4十 4.254.29 解决问题 3十一 5.25.6 整理和复习 小小设计师 10
10、00 以内数的认识 4十二 5.9-5.13 1000 以内数的认识 4十三 5.16-5.20 1000 以内数的认识整百、整千数加减法 4十四 5.23-5.27 整百、整千数加减法 整理和复习 2十五 5.30-6.3 认识克 认识千克 解决问题 4十六 6.66.10 练习二十 猜一猜（一）猜一猜（二） 3十七 6.136.17 复习表内除法及混合运算万以内数的认 识及加减法 2十八 6.206.24 复习克和千克及图形的运动复习解决问题和统计 2十九 6.277.1 总复习二十 7.47.8 期末考试教 学 工 作 计 划 表通惠小学 2015-2016 年度第二学期一年级数学教师：
11、杨玉霞 2016 年 2 月 22 日学生现状分 析经过一年的学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；对计算比较熟练，个别学生计算速度上存在一定差异。本学期教学的主要任 务1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感
12、知平移、旋转现象。4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。7. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。教材的重点和难 点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。本学期提高教学质量的措 施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成
13、应用意识。2在教学万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3利用表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4充分利用教材提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识2016 年上期二年级下册数学教学进度表第一单元 数据收集整理单元备课教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统
14、计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，
15、在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标1 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3.：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3 课时1数据收集整理2 课时2
16、练习一课时第 1 课时 数据收集整理（一）教学内容：调查记录和整理，教材 1.2 页。教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学用具：课件。教学过程：一、
