《2016人教版八年级政治上册：第一单元第一课《爱在屋檐下》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016人教版八年级政治上册：第一单元第一课《爱在屋檐下》教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元相亲相爱一家人一、课标要求1知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。2学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。二、教材分析本单元共有两课，第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家” “我爱我家”和“难报三春晖” 。第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得
2、到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。第二课“我与父母交朋友”包括“严也是一种爱”和“两代人的对话”两框。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。与父母的交往是学生学习交往的试验场。处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生健康成长所必需的。本
3、单元与七年级教学内容相衔接，既是对前边内容的拓展、深化，又是对这些内容的巩固和运用。本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，可以说是后续内容的一块基石。三、教学建议1课时安排：第一课 3 课时，第二课 2 课时。2课前准备：(1)为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心
4、。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。(2)提高本课的教育实效，需要在课前调查了解自己的学生，以加强教学的针对性、主动性。具体包括以下几个方面：其一，学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突；其二，学生在与家长化解冲突中，有哪些成功的经验；其三，学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题；其四，学生逆反心理在家庭关系中的反映；其五，能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。3教学方法：本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后践行为主。学生活动，重在自己体验，所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与。老师的
5、点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所学的内容运用到与父母交往的实践中。第一课爱在屋檐下第一框我知我家教 学 内 容教材 P47，家庭关系的建立；与父母的关系不可选择。教 学 目 标1知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。2培养辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。3热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感。 教 学 重 点与父母的关系的不可选择性。教 学 难 点家庭关系的确立。(设计者： )教 学 设 计教 学 过 程 设 计创 设 情 景 激 情 导 入多媒体播放歌曲我想有个家 。并出示三
6、毛流浪记之梦见母亲漫画。师：三毛最渴望的是什么？生：家。师：是啊，人人都渴望有个温暖、温馨的家。那么，什么是家？你了解自己的家吗？让我们走进我知我家 ，来了解有关家的知识。板书课题我知我家学 案 引 导 自 主 学 习1自读教材。2结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。聚 焦 主 题 合 作 探 究探究一：家庭关系的建立活动一：想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是_”来表达你对家的理解。【小组讨论】读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么” 。(指导学生讨论回答)【教师归纳】家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的
7、游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分便得奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯你的风筝线。家是我们的避风港；家是我们情感的栖息地；家是我们的天然学校。家是一种文化；家是一段时光；家是一种情怀。拥有它时，它平凡如柴米油盐酱醋茶；失去它时，掏心掏肝也找不回。孤独时，家是黑夜里的北斗，是沙漠中的绿洲。所以，可以说：家是有形的，也是无形的；家是物质的，也是精神的；家有形式上的东西，更有丰富的内涵。家中有亲人，家中有亲情。活动二：
8、想一想、说一说：【小组讨论】请大家来具体介绍一下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系)，先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。父亲、母亲婚姻关系父母、子女血缘关系养(继)父母、养(继)子女收养关系【教师归纳】家庭关系包括婚姻关系、血缘关系和收养关系家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。活动三：【小组讨论】家庭关系是怎样建立起来的呢？【教师归纳】(1)家庭关系的确立有多种情形：结婚子女出生收养随父(母)再婚非婚生(2)现在家庭结构的形式过去三代、四代同堂的大家族。现在核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。(板书)探究二：与父母的关系不可选择活动四：畅所欲言【小组
9、讨论】(1)请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母” 。(学生畅所欲言)(2)子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？(3)你是如何理解与父母的亲情的？(指导学生阅读教材 P6 页相关链接)【教师归纳】生命是父母给予的，这种关系无可选择，无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。【点拨升华】我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情，所以我们要爱我们的家，让家成为最温馨的港湾。【拓展延伸】诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段：汉姆对父亲怒吼：“混账！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。 ”汉姆：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！
10、”(1)这段对话反映了父母子女之间的关系有什么特点？(2)汉姆对待父母的态度是否正确？为什么？【教师归纳】(1)基于血缘关系而确立的父母子女之间的关系是不可选择、无法改变的。(2)不正确。因为不管我们出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。父母是我们最亲近的人。他们不仅养育了我们，还为家庭作出了贡献。汉姆应该尊敬和爱戴父亲，而不是应该责备、谩骂父亲。活动五：绘一棵家庭树依据教材 P7 填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。互相交流回答：(1)你的家庭(或家族)成员有哪些值得称道的地方？(2)你的家庭(或家族)中，有什么好的家风和传统？【点拨升华】我们要认识自己的家，特别是了解自
11、己的父母，要了解继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。 总 结 梳 理 整 合 提 高1你还有什么疑惑？2知识总结：通过本课的学习，明白了家包括物质和精神的两个方面的内容，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。现在家庭结构的主要形式是核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 当 堂 检 测 反 馈 矫 正请完成学生用书有关题目。课 后 作 业 测 评学习至此：请完成学生用书有关题目。第二框我爱我家教 学 内 容教材 P811，大人讲我小时候；无悔的奉献；感受家庭温
12、暖。教 学 目 标1知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。2收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。3培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感。教 学 重 点感受家庭的温暖。教 学 难 点承担起自己应尽的责任，与家人一起营造温馨的家。(设计者： )教 学 设 计教 学 过 程 设 计创 设 情 景 激 情 导 入请同学们听一首诗*听完后请同学们给这首诗命名多想永远长不大多想永远不离家多想每一天都可以听妈妈唠叨陪爸爸散步当我抬头看天空你可从我的眼睛里看到眷恋对家的眷恋？当我提笔写家书你可从我的文字里读出寂寞离家人的寂寞？当我朗诵诗篇你可从我的声音里感受到爱对家的爱？我爱我家因为那一盏固执地为我亮至深
13、夜的灯因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸我爱我家因为它远离尘世喧嚣因为它充满温馨祥和【教师归纳】这首诗叫我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和眷恋之情。 “我爱我家”就是我们这节课要来讨论的话题。学 案 引 导 自 主 学 习1自读教材。2结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。聚 焦 主 题 合 作 探 究探究一：大人讲我小时候活动一：读一读，说一说(指导学生阅读教材 P8 页材料)【小组讨论】(1)回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学们听。(2)在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么？父母当时是怎么做的？(同学们讨论
14、回答后，教师总结)(3)家庭对我们的成长有哪些影响？【教师总结】通过美好的回忆，我们再一次感受到了家庭的温馨，感受到了父母对自己的呵护，感受到了自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会到了父母对子女的无私的奉献。家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关怀爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。活动二：【小组讨论】说说我们与家庭的关系是怎样的呢？(学生阅读教材 P8 页一段后讨论回答)家庭是我们温馨的港湾，家庭是我们的第一所学校。家庭是我们的避风港，家庭是我们情感的栖息地。家庭是我们学习生活的保障，家庭是我们
15、休息娱乐的快乐之家。【教师归纳】家庭是我们每个人生活成长的大本营，家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行动。爱是一种责任。我们每个家庭成员在家庭中都有责任。探究二：无悔的奉献活动三：想一想，做一做(见教材 P8 图表)【小组讨论】(1)父母为家庭做了什么在你家，下列事情通常是由谁来做的？请同学们填写下表：父母 自己 爷爷奶奶 哥哥姐姐 其他人获得家庭的收入装修房子或者改造院子建房子或者买房子购买大件电器整理房间洗衣服买菜做饭刷碗(2)说说家人对自己的主要贡献答：从物质方面的贡献、良好道德、优秀思想方面的精神等角度来说。(3)夸夸自己的父母(找父母的优点)，并讲给
16、同学听。(略)【教师归纳】家庭是我们每个人生活成长的大本营，家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，母爱是最无私的，母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔；父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。活动四：阅读教材第 10 页材料，回答：【小组讨论】(1)你认为秀怡有家吗？(2)秀怡的爸爸妈妈爱她吗？(学生自由回答)【教师归纳】爱是一种责任，不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养的义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。探究三：感受家的温暖活动五：真情体会“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。 ”说说你
