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1、四年级下册音乐教案（2010-2011 年第二学期）课 题 第一课 祖国的宝岛 台湾 第 1 课时教 学 目 的 启发学生以热情、快乐的歌声赞美幸福的生活，抒发远大理想。重 点 学习歌曲旋律难 点 唱准切分节奏和顿音教 材分 析 教 具教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一复习上学期歌曲。二学习新歌快乐的节日一复习上学期歌曲。二学习新歌台湾岛1教师弹奏旋律提问，学生选择回答。2让学生一齐轻声唱一唱。四学习台湾岛歌谱。1听录音范唱。2指导看歌谱提出歌曲中的难点和要求。准确地唱好切分节奏，如：5 3 .3把握好休止节奏区别容易混的旋律。4要求有感情、整齐歌唱。一复习上学期歌
2、曲。二学习新歌台湾岛1教师弹奏旋律提问，学生选择回答。2让学生一齐轻声唱一唱。四学习台湾岛歌谱。1听录音范唱。2指导看歌谱提出歌曲中的难点和要求。准确地唱好切分节奏，如：5 3 .3把握好休止节奏区别容易混的旋律。4要求有感情、整齐歌唱。小 结 1作 业课 题 月亮月光光 第 2 课时教 学 目 的 1启发学生以热情、快乐的歌声赞美幸福的生活，抒发远大理想。2进行二声部的练习要求掌握音准和声部间音量的平衡。重 点 学唱歌词难 点 以热情、快乐的歌声赞美幸福生活。教 材分 析 教 具 琴、录音机教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一、二声部发声练习。二复习歌谱。三学唱歌词
3、。一指导复习二声部发声练习。二复习歌谱。三学唱歌词。1指导听录音范。提问：你听到这首歌曲是这样的情绪？用这样的速度唱最好？2教师分析歌曲的情绪和注意的问题。板书：速度中速稍快。节奏跳动、活跃。情绪非常活跃。3演唱上把握好休止节奏，唱准切分节奏。4复听范唱。并朗读歌词。5要求有感情地歌唱。指导练习。6 教师范唱引导。一随琴轻声练习。二轻声复习歌谱。三学唱歌词。1根据老师提出的问题回答。2 听老师提出歌曲中该主要的问题和要求。3朗读歌词并随琴练习。4参加各种形式的演唱。小 结 1作 业课 题 歌曲处理及欣赏 第 3 课时教 学 目 的 感受歌曲渴望春天中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简
4、单生平。重 点 感受这首抒情歌曲难 点 感受欣赏曲的情绪教 材分 析 教 具 琴、录音机教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一发声练习二歌曲处理三欣赏渴望春天一、指导发声练习。二歌曲处理。1指导学生有感情歌唱。2把握休止节奏，和切分节奏以及顿音的运用。感受音乐特点。欣赏渴望春天介绍作器曲家莫扎特，创作于 1791 年，歌曲采用活泼的 6/8 拍子。2引导听第一段，抒情旋律。再听第二段，感受旋律的重复、变化与音乐情绪发展的高潮，接着引导比较两个主题的特点，直至圆满结束。3欣赏全曲数遍，感受和弦的分解式与级进音调交替进行的旋律的效果4引导完成课后练习。一、发声练习。二在老师
5、指导下感受音乐特点有感情地歌唱。三欣赏 11听老师介绍作。介绍作器曲家莫扎特，创作于 1791 年，歌曲采用活泼的 6/8拍子。2引导听第一段，抒情旋律。再听第二段，欢快音调，感受情绪，接着引导比较两个主题的特点。3欣赏全曲数遍，感受和弦的分解式与级进音调交替进行的旋律的效果4引导完成课后练习。小 结 1作 业 引导完成课后练习。课 题 卖汤圆 第 4 课时教 学 目 的 通过旋律填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。重 点 填空和欣赏难 点 了解音乐情绪、内容、民乐唢呐独奏的效果教 材分 析 教 具 电子琴、录音机、节奏挂图、教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动
6、 时 间一、发声练习二、复习歌曲旋律 及歌词及歌曲处理。 三完成练习（一） 、 （二）请选择一个你认为恰当的小节填入下面空白小节，组成完整流畅旋律。四欣赏天鹅一教师指导发声练习。二 、教师指导复习歌曲和歌曲处理。1个种形式演唱2为歌曲选打击阅器伴奏。三、教师指导完成综合练习（一） （二） 1听两遍后指名回答。2学生跟琴 学唱感受填入小节后的效果。 3 完成第（二）起动飞弛到站。感受 速度和情绪 四欣赏百鸟朝凤 1初听录音。感受情绪。2复听全曲，教师指导倾听唢呐演奏的表现能力。3组织对乐曲的内容、节奏、速度和力度展开讨论，加深理解。一 、学生随琴轻声唱 。 二歌曲处理。 1 学生随琴轻声练唱复习
7、。 2每个学生都参加个种活动。 三、学生听教师分析后完成练习，回答选择的问题，再随琴唱。四、欣赏 1初听录音 百鸟朝凤感受情绪。2复听全曲，教师指导倾听唢呐演奏的表现能力3分小组对乐曲节奏、速度和力度等展开讨论加深对音阅表现手段的理解。小 结 学生学习热情高个方面的欣赏能力都有提高。 1作 业课 题 第二课 妈妈的歌 第 1 课时教 学 目 的 1 指导学生运用气息的控制,作有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲勤快欢悦的情绪.2 认识速度标记,并通过音乐实践体会其在音乐的表现作用.重 点 歌曲的乐曲演唱，结合乐谱演唱歌词。难 点 读谱知识的学习与运用、演唱技巧。教 材分 析 教 具 电子
8、琴、录音机、节奏挂图、简单打击乐器。教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一.基本训练；二读谱知识三.歌曲的识谱训练1.教师语言故事启发式导入新课;一 节奏的基本训练 2/4拍子的强弱结构；二 歌曲中新的读谱知识的讲解与示范及演唱效果、演唱技巧、演唱方法；三. 教师弹奏及演唱示范；2. 教师弹奏歌曲乐谱旋律，3教师再次放录音资料，学生仔细模仿并注意歌词的演唱；4教师弹5教师指导下学生律动（简易舞蹈动作） ；6教师指导下学生使用简易打击配合演唱；学生回答教师的问题；一学生拍击、演唱练习；三学生模唱学生朗读歌词两遍，注意强弱和乐句间的联系；学生在教师的弹奏下随琴轻声演唱歌词；
9、学生演唱并注入自己的理解与感情的处理；小 结 学生掌握内容较好，需加强训练和课后练习。 1作 业 练习歌曲，预习新课。课 题 听妈妈讲那过去的事情 第 2 课时教 学 目 的 1 指导学生运用气息的控制,作有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲勤快欢悦的情绪.2 认识速度标记,并通过音乐实践体会其在音乐的表现作用.重 点 歌曲的乐曲演唱，结合乐谱演唱歌词。难 点 读谱知识的学习与运用、演唱技巧。教 材分 析 教 具 电子琴、录音机、节奏挂图、简单打击乐器教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一、二声部发声练习。二复习歌谱。三学唱歌词。一指导复习二声部发声练习。二复习歌
10、谱。三学唱歌词。1指导听录音范。提问：你听到这首歌曲是这样的情绪？用这样的速度唱最好？2教师分析歌曲的情绪和注意的问题。板书：速度中速稍快。节奏跳动、活跃。情绪非常活跃。3演唱上把握好休止节奏，唱准切分节奏。4复听范唱。并朗读歌词。5要求有感情地歌唱。指导练习。6 教师范唱引导。一随琴轻声练习。二轻声复习歌谱。三学唱歌词。1根据老师提出的问题回答。2 听老师提出歌曲中该主要的问题和要求。3朗读歌词并随琴练习。4参加各种形式的演唱。小 结 1作 业课 题 第二课 妈妈的歌 第 3 课时教 学 目 的重 点 复习上一课时的内容；学生掌握并有感情地演唱歌曲。难 点 复杂节奏的识谱演唱有一定的难度。教
11、 材分 析教 具 复杂节奏的识谱演唱有一定的难度。教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间1复习旧课；2节奏训练；3新课复习；4歌曲的理解1.复习上一课时的训练内容，注意保持速度和力度的统一；2. 提名式地抽查 23 名学生的掌握情况；3. 根据提问的反馈信息重点复习指正学生容易出错的地方；4. 节奏的基本训练 2/4 拍子的强弱结构；5. 歌曲的旋律的起伏变化与中国的民族歌曲的地方特色的差异；6. 教师弹奏及演唱示范；7. 教师弹奏歌曲乐谱旋律，1学生回答2 反复加强训练3 学生拍击4学生复习；5.学生演唱并注入自己的理解与感情的处理；6 学生谈歌曲演唱的感受；教师加以收
12、集与点评；小 结 乐理知识和节奏方面还需加强。 1作 业 复习歌曲课 题 第三课 音乐创作游戏 来信了 第 1 课时教 学 目 的 1用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音有表情地演唱，表达对家乡的依恋及对美好的憧憬2学习弱起小节含义。重 点 学习旋律难 点 气息柔和、连贯的运用教 材分 析 教 具 电子琴、录音机、节奏挂图、简单打击乐器。教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一发声练习二读谱知识三学习新课一指导发声练二读谱知识：弱起小节。教师讲解弱起小节的含义。三学习新课牧场上的家1节奏基本训练，3/4 拍子的强弱结构；2. 教师弹奏及演唱示范；3. 教师弹奏歌曲乐谱旋律
13、，4.教师再次放录音资料，学生仔细模仿并注意歌词的演唱；5教师指导学生边按节拍打拍子边唱旋律。6教师指导下学生反复练习，用多种形式调动学生的学习气氛。一指导发声练二学习读谱知识，弱起小节的含义三学习新课牧场上的家1节奏基本训练，3/4 拍子的强弱结构2录音资料，学生仔细模仿并注意歌词的演唱。3教师弹奏歌曲乐谱旋律。4教师指导学生边按节拍打拍子边唱旋律5教师指导下学生反复练习，用多种形式调动学生的学习气氛。小 结 1作 业课 题 第三课 牧场上的家 第 2 课时教 学 目 的 1用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音有表情地演唱，表达对家乡的依恋及对美好的憧憬重 点 学习歌词难 点 悠长的气息和柔和、连贯的声音有表情地演唱教 材分 析 教 具 电子琴、录音机、节奏挂图、简单打击乐器。教 学 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间一、发声练习二、复习歌曲旋律 。三、教材分析。 四、学唱歌词一教师指导发声练习。二 、教师弹奏指导复习旋律。三、教材分析：1先听录音范唱。2提出问题：这首歌曲是怎样的情绪？ 3 教师板书：节奏匀 称，速度徐缓，富于动力感和进行感的特点，表现了恬静、悠远的气氛，美丽的意境。 4指导学生学习歌词。四、教师弹旋律。 指导学习歌词。 再听录音放范唱
