《学校课程教学计划精选 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校课程教学计划精选 （15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 15学校课程教学计划依据国家基础教育课程改革指导纲要 ，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施学校课程教学。一、学校课程开发的目的意义：我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特
2、色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导重视，全员参与学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则。学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 15工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教
3、师都要参与校本课程的开发与实施。三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员：组 长： 刁永军副组长： 柳宪柱成 员： 孙秀琴 刁丽梅 刘世江 姜德辉学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体” ，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么， “共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广
4、泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 15选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、学校课程实施计划1、学校课
5、程的实施方法学校课程的实施通过三个角度来进行：分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 15学校
6、课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。石良中学初二学校课程教学计划一、指导思想学校课程的开发坚持以适应社会发展为前提，力求体现时代精神，体现课改理念，遵循学生身心发展的规律，以实现学校培养人的目标为宗旨，让学校课程成为体现学校特色的有效途径之一。二、教学目标在全面推进素质教育的前提下，学校课程坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，培养学生良好的行为习惯和心理品质，增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。与其它课程的相互补
7、充、协调发展，增强学校课程的地方适应性，体现学校课程的地方特点。三、教学方法和措施1坚持面向全体学生，重视学生的参与，以学生发展为本，促进学生自主发展，让每个学生学会学习，学会创精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 15新。2地方和学校课程的开发要由易到难，从简单到复杂。并坚持与时俱进，紧扣时代脉搏，始终站在时代前沿。3充分挖掘本地课程资源，促使学生关心周围与现实生活，积极参与社会活动，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。4认真学习和研究地方课程的特点，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。5注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式
8、学习的设计，以实践体验、动手操作、自主活动为主。6注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。学校课程教学计划三字经既有道德典范人物榜样的力量，又能吸取许多人文历史知识精华，体会中华文学的博大精深，加深学生对中华美德、民俗文化的认识，同时又感受到时代精神。用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。懂得基本的人生道理，学会感恩等，懂得做人的道理，强化责任感、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 15进一步激发学习兴趣、强化学习动机，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
9、量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。为学生的全面发展提供精神动力。一、课程的性质与地位三字经是我国古代最具有代表性的儿童启蒙读物。它用一千多字涵盖了自然界、社会及中国古代人文与历史的基本知识，通过“读千年美文” ，引导学生“做少年君子”，培养孩子的道德品质和文化精神。它又是我们推进新课程改革的具体表现，适应低年级学生心智成长和发展的特点，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。因此，开设了三字经课程，就是意在发挥历史悠久、底蕴深厚的优势，帮助学生了解中华民族的优良传统，强化民族道德意识。同时，在学习的过程中，使学生获得多方面的知识，增强学生在实际生活中
10、学国学、用国学的意识，以提高学生的自身素质。二、课程基本理念新课程标准倡导校本课程的开发和研究。结合本校学生实际，我将三字经作为本年级校本课程。通过本课程学习，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀经典文化熏陶，感受中华民族文化的博大精深，让孩子从小与经典精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 15为伍，与圣贤对话，启智求真，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。三、课程纲要的设计思路三字经校本课程纲要共分三个部分，第一部分为前言，概述三字经课程设置的背景、课程的性质、地位和基本理念；第二部分为课程目标，叙述课外阅读的总目标和分目标；第三部
11、分为实施建议，叙述了三字经课程资源的开发和利用说明，教学建议与评价建议，其中第三部分是核心，它是总目标和分目标的进一步具体化，体现的是学生在三字经诵读活动中，确定内容，明确方法，了解评价方式。使学生在三字经诵读活动中，丰富知识，获得人生启迪。第二部分 课程的目标:一、总目标1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。4、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8
12、/ 15美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。5、开发记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为学生可持续发展奠定基础。二、具体目标1、能朗读短小精悍、琅琅上口的诗句，形成诵读的兴趣和习惯；2、扩大生字量，以此为识字启蒙教材，积累更多的生字、词汇；3、接受中华传统美德的熏陶，养成良好的学习习惯。第三部分 实施建议一、教学建议根据三字经校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即“诵读化、情境化、故事化、生活化” 。1、 “诵读化”即诵读为主。 “书读百遍，其义自见”“诵读、记忆”是古人学习最常用的学习方法也是最重要的方法。古人读经书的要求和方法是：
13、“粗知文义” 、“略通大义” 。在教学方法上，以口授和诵读为主。学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆三字经的精华内容，他们将会终生受益。因此，加强诵读恰好发挥了学生记忆强的优势。引领他们把无意识记忆转变为有意识文化储备，使他们从小腹有诗书，在本国精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 15传统文化滋养中成长。2、 “故事化” ，就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。 三字经校本课程所选内容，皆中国古典优秀文化，其内涵丰富，它蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，教学
14、时可把故事引入课堂，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破了教学难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。“故事化”教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育，可谓是“润物细无声” 。3、 “生活化”是指三字经校本课程要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更有价值。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，教学中可设计让学生联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。使三字经生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣” 。四、评价建议精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 151、评价主体多维化：首先是改变目前占主流的单一评价主体的现状，指导学生自评、互评。由于三字经的学习还常常在课余进行，还可请家长共同参与，使评价成为教师、学生、家长共同交互的活动。2、评价内容多元化：不仅评价课内所学，还要评价课外的阅读；不仅评价学生对三字经的理解
