四年级上册品德与社会教案

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1、1四年级品德与社会（上）全册教材分析本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元生活中的消费 是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。第二单元生活中的习俗单元以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元安全地生活是让学生随着年龄的增长、社会 活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一

2、些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。各单元的设计围绕课程标准的一条主线、点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭、学校和社区生活的内容，家乡、世界的民族风情、习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感、态度与价值观和能力的和谐发展。本单元的学习内容：第一单元 生活中的消费第二单元 生活中的习俗第三单元

3、. 安全地生活学习目标：情感 态度 价值观1、 养成热爱劳动、勤俭节约的态度。2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、 初步形成民主、法制观念。4、 热爱生活，感受生活的快乐。5、 热爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。6、 尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识7、 成自尊自主、乐观向上的生活态度。能力1、 能与他人平等地交流与合作，学习民主的参与探究活动。2、 学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，常识合作的、有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3、 养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单

4、学习工具探索和说明问题。4、 能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。知识1、了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。2学习重点、难点：1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。4、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。5、掌握基本的自护自救的本领。6、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中

5、遇到的道德问题做出正确的判断和选择。第一单元 生活中的消费一、学习内容：生活中的消费生活需要消费 做聪明的消费者不同的购物场所生活中的消费是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教科书中提供了大量的图片，图文结合，伴随着整个探究的过程。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。二、学习目标情感、态度、价值观1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。能力1、能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，

6、尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3、 养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说明问题。知识1、 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、 初步理解个体与群体的互动关系。3、 了解一些社会组织机构和社会规则。4、 初步懂得讲文明、遵守法律对社会公共生活的重要意义。三、学习重、难点初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，养成热爱劳动，勤俭节约的态度。1.生活需要消费教学目标：1、知道生活需要消费，了解最基本的消费知识，初步培养理财能力。2、知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。33、了解自己家的收入

7、与支出情况，知道家庭消费要依靠父母劳动收入来维持。4、培养调查访问及简单的数据整理能力。教学重难点：1、了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动之间的关系。2、培养学生尊重父母、勤俭节约的好品质。3、培养学生理财能力。教学准备：1、大致了解学生的家庭情况。2、跟学生家长打招呼，让其配合学生进行访问调查等，并请他们支持学生开展“我是小当家”的活动。第一课时 我问爸爸妈妈预习： 授课日期：观察生活中的种种消费现象。教学过程：1、从课本上两幅装修精美的房间内部图片中你看到什么？这些是怎么来的？（漂亮的灯饰，华丽的家具。这些物品都是买来的。 ）2、像这样买来东西使用的过程就叫消费。那么，从昨

8、天到今天，大家还进行了那些消费？（回忆这两天自己做了哪些事情，说出其中的消费行为，继而深入了解什么是消费。 ）3、除了实实在在的物品的消费，事实上，人们为了生活需要而购买、使用商品或者接受服务的行为都属于消费。比如，我们买门票去逛公园，虽然没有买到具体的东西，却使双眼得以欣赏到美景，使鼻子能够呼吸到新鲜空气，让身心得到了放松，这是花钱购买公园为我们提供的服务，满足了我们的需要，所以也属于消费。像这样的消费你还知道那些？4、生活需要消费，没有消费，我们的衣、食、住、行根本没有办法维持。这些消费都是需要花钱去购买的，那么，这些钱是从哪来的呢？（父母给的。 ）5、我们大多数同学的收入都是来自于父母，

9、来自于他们的劳动。那么，有谁知道父母的工作是什么？6、了解父母的工作其实也是关心父母、关心家庭的一种表现，但不能仅限于知道父母是做什么的。关于家庭的收入和支出，你们想了解哪些问题？（讨论，例：父母具体工作情况是怎样的？每个月自己家庭收入有多少？自己家一个月支出有多少？具体项目有哪些？）教学反思：第二课时预习： 授课日期：制定访问计划，向父母咨询家庭收支情况，余钱用途，父母工作情况。教学过程：1、交流调查结果。通过交流，有没有什么发现？有没有什么感想？42、我们知道，人们的生活离不开消费，而消费又需要一定的经济收入来维持，那么就从家庭收入来了解，可能大多数人首先想到的是父母的工作，详细介绍一下父

10、母的工作情况吧。（1）父母每天几点起床？几点下班回家？他们经常加班吗？（2）他们工作了一天回到家后可以舒舒服服的休息吗？还会做些什么？（3）你听见他们说工作很辛苦吗？你觉得他们辛苦吗？3、世界上没有免费的午餐，我们在家庭生活中花费的每一分每一角，都是父母通过勤勤恳恳的劳动换来的。交流的时候可能发现我们家庭收入各不相同，有的多，有的少。多的不必洋洋得意，少的也不必自卑羞愧，更不能因此而抱怨父母。收入不均是一个深刻的社会问题，其形成原因很复杂，家长的能力大小、勤劳与否并不是决定其收入多少的唯一因素。我们的父母，不管他们从事什么职业，有着什么样的收入，他们都在尽自己最大的努力为我们提供着相对优越的生

11、活，想一想，是不是这样？（回忆与父母共同生活的情景，感受父母对自己的付出和关爱）4、父母对我们的爱有一部分通过我们消费反映出来。说说自己一周花费。学生讨论：（1）消费绝大多数花在了什么上面？（2）花在零食上的钱在你总支出中所占比例，比重是重还是轻？（3）在娱乐方面支出是多少？从这些娱乐项目中你获得了什么？（4）这一周在图书上是否有支出？你大概多久会买一本对我们有益的书来阅读？5、想想自己消费有没有需要调整的地方？有没有浪费？有没有不利于我们身心健康的东西？6、做一个“家庭日常消费记录表” ，记录日常消费的物品、价格，以及医疗费用等等。教学反思：第三课时预习： 授课日期：向父母咨询家里节余的钱用

12、来干什么了。教学过程：1、我们把家庭月收入和支出一对比就会发现，我们每个月多多少少都会有一些节余。这些结余的钱都做了些什么呢？2、看看课本上那些小朋友，他们的父母是怎样用这些节余的钱的吧！左边小女孩说：“妈妈又资助了一名失学儿童。 ”“又”字我们可以看出，她的妈妈已经不是第一次资助失学儿童了。你觉得把这些节余的钱用来做这些慈善活动有什么意义？(赠人玫瑰，手有余香。帮助那些处于困境、急需帮助的人，比用来挥霍浪费要有意义的多。)3、右边那个小女孩说：“爸爸说，以后我上大学还要花很多钱，他在银行为我办理了教育储蓄。”谁了解教育储蓄？介绍一下。 （教育储蓄的优点在于与普通储蓄相比，其行零存整取之实，却

13、执行整存整取的优惠利率，收益率相对较高。 ）4、下面的小男孩在说什么；“妈妈还为奶奶叫了人寿保险金。 ”有谁了解人寿保险金？除了人寿保险，你还知道哪些保险？你们家里人买了哪些保险？（人寿保险是人身保险的一种。和所有保险业务一样，被保险人将风险转嫁给保险人，接受保险人的条款并支付保费。 ）55、理财能力是我们今后立足于社会的基本能力之一，要从小培养。你们作为家庭的小主人，如果让你们当一个月的家，你们能合理安排好你的家庭和你自己的消费吗？思考一下如何做。6、除了学着当家外，希望课后大家能通过自己的劳动去挣点钱并谈一下自己的感受。教学反思：2.不同的购物场所教学目标1、了解几种购物场所及特点，感知其

14、差异。2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。教学重难点1、了解几种常见的购物场所及特点。2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。教学准备根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午 10:00 到 10:30）的人数。第一课时预习 授课日期：分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。教学过程：1、挣钱计划怎样实施的？实施的如何？除了钱，你还收获了什么？（挣钱不是一件容易的事，很辛苦）2、通过这次劳动实践，大家都知

15、道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？你们平时买东西会去什么地方？（集市、小卖部）3、大家常去的购物场所有什么特点？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，超市的全称是什么？说说在超市是怎样购物的。 （超级市场，也称自选市场）4、下面我们来看一下农村集市。关于集市大家应该很熟悉，简单介绍一下。 （集市上商品非常丰富，价格也较为便宜，集市人很多非常热闹甚至拥挤）5、逛完了集市，让我们再去逛逛安百货商场。说说你眼中的百货商场是什么样的？（装修精美，购物环境舒适，商品质量较好）6、与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。这种商店也叫便民店、小卖部。想一想，他们有什么特点？（面积较小，商品种类也较少，但他们大多分布在居民区，所售物品也基本能满足6人们的日常生活所需，极为便利）7、现在，让我们把目光投向各种各样的专卖店。你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？（专门出售某一品牌或某一类型的商店，但它相对集中，便于选择，如，鞋帽店、家用电器商店等）8、最后让我们来瞧瞧农村代销店。看看教材是怎样介绍它的。 （诞生于上个世纪五六十年代，它发展到今天，事实上已与