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1、三年级英语试卷分析20122013 学年度第一学期一、试卷特点本次三年级英语期末测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采用Listening Part 和 Writing Part 相结合的方式。1.注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和初步运用语言的能力。2.卷面设计图文并茂，命题能根据小学生的心理特点，较多的题以图片形式出现，减低了学生阅题的难度，同时激发了学生答题的积极性。3.试题结构合理，题型多样。题型包括有标号、选择等共十二大题。4. 试卷的难易度 略为偏易，这对初学英语的学生来说，有利提高其学习的信心和保持学习英语的兴趣。二、试题结构及考点分布题号 题型 题数
2、 分值 考 点一 Listen and number 10 10考查听音、辨图能力。考了数词 1 个，身体部位 2个，职业名词 2 个，其它名词 2 个，方位词 1 个，家庭成员 1 个，指令动作词 1 个。二 Listen and choose 10 20 考查单词的辨音及认读。所设置的内容都是读音相似，词形相近的单词（8 个）和句子（2 个） 。三 Listen,tick or cross 5 10 考查句子与图片意思转换，培养学会用英语思维的习惯。所听内容都是来源于本册书的主题句型。四 Listen and tick 5 10 考察物品、数字、职业、方位等五 Listen and num
3、ber 5 10 考查单词听辨和意义的识别能力。考查以句子为主。六 Listen and choose 5 10 考查重要名词、代词等的掌握听力部分七 Listen and circle 5 10 考查第 5 模块的对数字 1-12 的掌握情况。八 找出不同类的单 词 5 5 考查单词的分类。本题所涉及到的有颜色词、职业、身体部位、动物、学习用品、代词等。九 根据单词选择汉 语 10 10 考查单词的认读及单词意思的转换。考查了数词、职业、日常用语等。十 根据句子选择图 片 5 10考查句子的认读及句子与图片意思的转换及翻译。所考句子都是书本内容是要求学生掌握的。有日常用语和指令动作的句子等。
4、笔试部分十一根据答句选答语 5 10考查情景交际反应能力及对句子的认读能力。所考句子有问候、问年龄、问物体，问方位等。十二 情景反应 5 5考查学生情景反应的能力。所考话题有问候、问颜色、问物体等。三、成绩分析1：一分一率2、及分数段表。四、学生答题分析（一）听力部分1、第一大题听音标号，学生的得分率比较高。主要考察的是职业、数字、身体部位、方位、名词还有指令动作的内容，这些学生掌握的都比较好。第3、4、5 幅图错得较多。主要原因是 twelve 和 mouth 分不清，图与词形对不上号；学生对相关单词比较陌生。对应策略：熟悉课本中的图片所表达的意思及加强词语认读的训练，做到见图能写，听词能认
5、。2、第二大题 此题做得全对的学生不是很多，可能是因为平时老师对音似、形似的单词不大注意引导学生区分，缺少训练和尾音的发音没有严格要求学生，或是因为学生答题不认真听。错得最多的是第 7 小题和第 8 小题，第 7 小题错在辨不清 five 和 fine 两个音。第 8 小题错在 pupil 和 purple 分不清。对应策略：平时多读单词，对于读音相似的进行集中辨读。3、第三大题听音打对错，此题学生答卷情况比较理想。其中、题得分最高错得最多的是第 4 小题,主要原因是学生对数字辨认不清,或者数错图画的数量。对应策略：1、利用 TPR 直观方法教学，让学生先理解后记忆。.平时教学中多利用录音进行
6、类似的听力训练。4、第四大题答题也是比较好，学生对方位、身体部位和数字掌握得很好，但对于职业（医生和护士）有点混淆，如第 3 小题的答题就错得较多。第 5 小题学生只是听后半句，两种动物的位置都是 in the bag，但一个是 panda ,另一个是 bear。此题目还有部分学生没有看清题目要求的现象，如部分学生在答案面前画“”而没有打“” ，或者两个答案都打“” ，又或者在不用的选项上打“” 。对应策略：1、多训练课本部分的主要句型。2、平时多进行类似的训练，以培养学生对信息的采集能力和加工能力。5、第五大题听音标号，此题学生完成得还算不错，比较多的学生得满分，错得较多的是 2、4 两句，
7、易混淆一般疑问和陈述句。原因是对 Is it 和 Its 分不清。对应策略：1、多读、多背课文的主要句型， 加强句型结构的认读。2、多读课文的对话。6、第六大题内容学生较为熟悉，认读单词掌握到位所以得分率较高。个错得最多的是 4 小题,主要是对这(this)、那(that) 分不清。 .对应策略：加强学生对单词的听、说、认、读训练,将易混淆单词进行集中记忆。.7、第七大题大部分学生都能听到数字会用阿拉伯数字表示出来。但有少部分学生仍然对数字欠熟悉，且的个别学生不认真审题，要求圈答案的确用“”作答。对应策略：平常教学活动中多运用数字，让学生更加熟悉，同时要强化学生的审题。（二）笔试部分1、第八大
8、题选出不同类的单词，该题主要考查学生对单词的认读及意义的理解归纳能力。部分学生没有全对，尤其是第 5 小题，从 this /my /her 选一个不同类的，许多学生因不熟悉单词，没选对。对应策略：教学单词时应加强意义及词性的理解, 同时教会学生如何用单词。2、第九大题考的是单词意思的转换，只有少部分学生对单词不熟悉没有全对，有部分学生字母书写不规范，有极个别同学没审题用数字作答。还有部分学生不认真审题,在括号里写汉语,而不写编号,因而失分。错得较多的是第 7、9 小题，学生分不清 where 和 how old。对应策略：1、加强训练教学生认真审题。 2、加强单词记忆，特别是形与义的教学。3、
9、第十大题答题情况不是很理想，特别是第 4 小题错得较多，没能看懂图片的意思。这题失分主要原因应该是对书本内容不熟悉，理解不够透彻，固没能领会图片与句子的意思。对应策略: 1、多利用实物、图片进行教学。2、将所学内容生活化。4、第十一大题答题情况与上题基本一样，第 1、4 小题错得较多，问方位及问物品两个句子的答句易混淆（“Its in the bag.和 Its a red book.”） ，还有个别学生将 E 写为 F。对应策略：1、多读、多背课文的主要句型，掌握其问与答。2、日常生活中多利用英语进行交流。5、第十二大题考查学生的情景交际能力，此题多数学生得满分，个别学生对所给情景不理解或对
10、英文句子不理解，所问非所答，特别是第 5 小题， ，学生对颜色的询问没有掌握，三成学生错选。对应策略：1、教会学生认真审题。2、多创设情景进行教学，并做到学以致用。五、教学建议1、教师要不断学习，努力提高自身的素质。教师水平决定着教学质量，因而教师在工作之余，可加强理论和业务学习，不断改善自己的教学方法与手段，提高课堂的效率。2、熟悉教材，灵活使用，提高驾驭教材的能力。三年级教材改版后许多教师不适应，这套教材编排与 PEP 教材截然不同，内容多难度较大。这就要求教师要熟读和认真分析教材，掌握每模块的重难点，然后根据学生实际进行教学。尽量把教学内容简单化，不过分强调语法，而是创设情境让学生训练和
11、运用。3、在课堂教学中，教师多相办法激发兴趣。三年级学生刚开始接触英语，教师把学生学习英语的兴趣放在首位。教师要根据低年级学生好动，感官敏感及形象思维较强等这些特点，在教学中多采用直观手段和设计多种活动、游戏，让学生参与课堂，使学生动口、动手、动脑，充分调动学生积极性，刺激学生学习兴趣，为今后持续学好英语打下良好的基础。4、加强生活中基本用语的教学和单词教学。词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。词汇教学包括单词拼读，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强读的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词内在含义的理解，
12、逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，创设情景，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。5、培养良好的学习习惯。在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和良好的学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。良好的学习习惯是成功的基础，正所谓的“成败决定于细节” 。我们平常所指的学习习惯多为：单词拼读、大声朗读、规范书写、专心听课、认真做笔记、认真审题与检查等习惯。6、关注弱势群体， 狠抓后进生， 组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，平时多鼓励，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。7、宣传读书的意义。由于社会风气影响，现在许多学生产生厌学情绪
13、。所以教师首先要通过经常讲故事、贴标语、谈理想等方法让学生从心里想读书。8、抓课堂纪律。如果课堂纪律不好，就算老师水平再高，能把树上的喜鹊哄下来也没有用。教师要通过各种行之有效的方法驾驭课堂纪律，让学生在自己的指挥棒下学习。四年级英语试卷分析20122013 学年度第一学期一、试卷的总体评价试题覆盖了小学四年级上册的主要知识点，考核内容包括单词、短语和句子，主要考核学生的识记，部分内容考核学生的书写。整张试卷难度适中，题型大部分为常见类型，也有部分新题型，主要考核学生的审题能力。二、试题的特点1、以基础知识为主，照顾全体学生。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必
14、须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能为今后更好地学习打下坚实的基础。2、适当考查学生对基础知识的理解运用。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本份试卷在设计上，结合图画考查学生对基础知识的运用，同时考查学生的审题能力。3、试题能从课标的要求出发，考查内容不脱离教材要求，充分体现此阶段语言教学的特点，形式相对简单但能较真实反映出学生的已有知识水平及教师在教学上的一些问题。4、本试题第九题（根据对话上下文，补全对话）考查内容较灵活，虽然都是教材中的内容，但是有一定的灵活，需要学生掌握一定的知识，并能灵活解答。三、试题结构和考点分布
15、全卷分听力和笔试两部分，满分为 120 分，其中听力 60 分，笔试 60 分。结构及考点分布如下表：题号 名称 题数 分值 考点一 听音标号 10 10考查了一个数词（16） ，2 个关于食物的单词，3 个短语，2 个有关月份的单词，还有一个动词，一个名词，都是要求四会单词。二 听音选择 10 10 主要考查听辨单词和句子的能力。所考内容主要是语音相似，词形相近的单词和句子。三 听音判断 5 10 考查学生听取信息并能进行信息处理的能力，通过分析后，再进行图意的判断。四 听句子选答 语 5 10 主要考情景交际反应能力。考查的话题分别是礼貌用语，饮食，现在进行时，数量，一般将来时。五 听对话
16、打 “” 5 10 考查一般将来时与体育项目。听力部分 六听句子选词语抄写 5 10 侧重考查学生听辨抄写审题综合能力。七 选出不同类 单词 5 10 主要考单词分类的能力。考点涉及到动物、食物、月份、数词、动词的分类。八 补全单词 10 10 主要考单词的认读、识记、字母或字母组合发音规则。九 补全对话 5 10 主要考查学生如何表达正在发生的事情，如何获得允许，如何答谢以及数量的问答。十 情景选择 5 10 主要考英语情景交际能力。话题是现在进行时，询问对食物的选择，询问能力，问路句型及祝颂语。十一 根据句意和图片写单词 5 10 主要考单词识记、以及现在进行时的理解运用。十二 字母和句子书写及连句 5 10主要考查单词和句子规范书写及用英语表达能力。单词的书写考大小写转换，连词成句都是课本的基本句型。笔试部分80 题 120分四、考试成绩分析1：一分一率学校 班别 任课 教师 人数 总分 平均 分 合格 人数 合格 率 优秀 人数 优秀 率 最高 分 最低 分 缺考
