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1、一、指导思想教师的集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径，也是中小学校实现校本教研的突破口。课堂教学是贯彻和落实课改要求的主要途径。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，全面提高教学法质量的有效措施。加强集体备课同时也能提高教师的的教学水平，增强教师的合作意识，提高教师的反思能力。二、实施办法1、 设立七年级为学洋思课模实验组，八、九年级根据情况以单科形式参与洋思实验。2、 凡被拟定的参加校内外公开课的学科必须参加相应学科的集体备课活动，其中，语、数、外三科的公开课必须按照“洋思”课堂模式备课、上课，活动时间不少于 40 分钟。3、 每节课（单元）的集体备课必须同备课
2、组长先确定一名中心发言人，针对下一节课或下一单元的内容作好说课的准备。公开课的执教人原则上应为中心发言人。4、 集体备课、评议课活动每次必须到指定地点进行，备课组长、教研组长进行考勤记载。5、 教研组长、备课组长整理、汇总活动资料，及时上交教科室。三、操作方法及要求1、 定于预备周分学科集中开展理论学习。内容：（1）蔡甸区教育局关于加强集体备课的指导意见 （2）索河中学集体备课的、公开课、听评课实施方案。（3）资料：洋思中学课改特色，基本了解洋思中学实施的“先学后教，当堂训练”的教学模式。（4）熟悉大纲要求，钻研全册教材。2、 确定公开课授课人名单。语文、数学、外语、科学各 2 节，政治 1
3、节，历史与社会 1 节，音乐 1 节。3、 每节公开课之前约一周内，备课组长与执教人（中心发言人）共同确定一节（或单元）教学内容，然后由执教人本人备课；教案完成后必须在课前一天分发给本组教师，人手一份。4、 中心发言人发言要求（洋思教模）（1） 本节（单元）课标要求（课堂出示）（2） 学生自学要求（课堂出示）（3） 教师预测学生在自学中可能会出哪些问题（4） 教师较合理安排优差生帮扶学习情况预测。（5） 教师如何精辟、简洁、合理当堂批改作业内容安排以及完成预测。5、 学科教师评议教学内容（洋思教模）（1） 该节课确定的教学法目标、重难点是否准确？（2） 教师制定的学生自学提纲、设计的讲评内容、
4、练习题目是否合理？真正体现出以学生为本的教学理念。（3） 作业布置是否有梯度、合理？6、 评课教师评评议内容（洋思教模）（1） 该节课是否按照集体备课教案流程授课？实际中教师是否做到精进、少讲，放手学生参入教学过程。有哪些自主创新的内容？（2） 该节课中否注重在“准、活、优、清”四个字上下功夫？即准确传授知识，灵活选择教法，课堂结构优化，语言条理请楚。（3） 课内是否突出了对学困生的帮教、辅导，并且贯穿了教学全过程。扎鲁特旗第四中学教师听课评课活动实施方案为 了 落 实 通 辽 市 中 小 学 教 师 听 课 评 课 活 动 实 施 方 案 ，结 合 旗 教 体 局 关 于 中 小 学 教 师
5、 听 课 评 课 活 动 实 施 方 案 的 有 关 要求 ， 在 提 高 教 育 教 学 质 量 创 建 高 效 课 堂 及 教 师 基 本 功 训 练 达 标活 动 的 有 序 开 展 下 ， 为 促 进 我 校 教 师 队 伍 专 业 化 水 平 的 提 高 ，特 制 定 本 活 动 方 案 。一 、 总 体 目 标 ：提 高 全 体 教 师 对 课 堂 教 学 创 新 工 作 的 认 识 ， 进 一 步 把 握 新课 程 教 学 理 念 ， 建 立 新 的 教 学 观 、 师 生 观 和 质 量 观 ； 通 过 组 织听 评 课 、 教 学 研 讨 等 活 动 ， 规 范 教 师 课
6、堂 教 学 的 行 为 ， 提 高 教师 的 课 堂 教 学 水 平 、 课 堂 教 学 能 力 ， 培 养 和 造 就 一 批 校 级 各 学科 骨 干 教 师 ， 从 而 推 动 全 校 的 课 堂 教 学 工 作 ， 促 进 教 师 专 业 成长 ， 大 面 积 提 高 教 学 质 量 。二 、 组 织 实 施 及 具 体 要 求 ：1、 以 教 研 组 （ 或 备 课 组 ） 为 单 位 组 织 开 展 学 科 集 体 备 课 活 动 ，要 求 主 备 人 精 心 设 计 教 学 环 节 ， 认 真 书 写 规 范 教 案 ， 课 前 说 课 ，集 体 讨 论 修 改 ， 课 后 反
7、思 ， 评 议 得 失 ， 通 过 集 体 备 课 活 动 推 出优 质 课 ， 在 校 内 或 校 际 间 展 出 ， 起 到 专 业 引 领 和 示 范 作 用 。2、 开 展 教 学 基 本 功 （ 三 字 一 画 ） 训 练 及 比 赛 活 动 ， 通 过 比 赛 形成 教 学 基 本 功 训 练 的 氛 围 。3、 对 校 内 外 组 织 开 展 的 听 课 、 观 摩 活 动 教 师 要 以 教 研 组 为 单 位认 真 组 织 研 讨 交 流 （ 或 听 评 课 交 流 ） ， 通 过 互 相 交 流 ， 进 行 教学 反 思 ， 并 形 成 反 思 材 料 。 通 过 观 摩
8、优 质 课 规 范 教 师 的 教 案 书写 及 课 堂 教 学 语 言 、 课 堂 教 学 模 式 。4、 开 展 教 学 反 思 及 教 学 设 计 评 选 活 动 ， 每 位 教 师 每 学 期 写 出 五篇 教 学 反 思 ， 35 课 （ 或 节 ） 的 优 秀 教 学 设 计 ， 学 校 以 备 课组 为 单 位 进 行 评 选 。5、 校 际 间 充 分 利 用 网 上 交 流 的 优 势 ， 开 展 主 题 交 流 活 动 ， 主 题可 以 由 各 教 研 组 讨 论 后 确 定 。6、 安 排 骨 干 教 师 在 校 际 间 开 展 专 题 讲 座 或 教 师 基 本 功 培
9、 训 交 流活 动 。7、 凡 学 校 组 织 的 集 体 备 课 、 推 门 听 课 检 查 性 听 课 等 活 动 均 按 照课 堂 教 学 评 价 表 由 听 课 组 成 员 打 分 评 议 。三 、 听 课 评 课 领 导 小 组 ：组 长 ： 郑 云 龙副 组 长 ： 梁 玉 卿 杨 舜 高 福 臣组 员 ： 曹 中 华 田 丽 周 雪 杨 张 艳 萍 景 海 鹏 各备 课 组课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量直接关系到素质教育的全面落实和学生的全面发展。学校领导干部深入课堂听课、评课，对发现和解决课堂教学中存在的问题、提高教学质量、优化学校管理、加强队伍建设等方面具有十分重要的作
10、用。荆家镇中心中学为全面落实桓台县教育体育局关于加强全县校干、教 师听评课工作的指导意见适应打造高效课堂新要求，规范听评课行为、提高教学质量、优化教学管理，特制定本要求。一、校干听评课常规要求评课活动职务 姓名 听课节数所包学科反馈报告 周次 范围第 1 周 生物组、校长 李兆孝 40 生物 4第 19 周 专任教师第 2 周 语文组副校长 李荣新 50 语文 6第 20 周 专任教师副校长 李栋 40 信息技术、 历史 4 第 3、11 周 历史组工会主席 荆树滨 30 地理 4 第 4、12 周 地理组办公室主任 周燕 30 英语 4 第 5、13 周 英语组第 6、14 周 数学组教务主
11、任 王树礼 50 数学、物理 6 第 7、15 周 物理组第 8 周 化学组教科室主任 孙元涛 50 化学 4第 16 周 专任教师教务处副主任 周荣娟 50 体卫艺 4 第 9、17 周 体卫艺组政教处主任 许宝坤 30 政治 4 第 10、18周 政治组总务主任 伊祖利 30 劳动技术 3 第 10 周 劳技组说明：1、 反馈报告一式三份，一份交给被听评课教师，存入个人业务档案；一份交给学科教研组长，存入学科教研活动档案；一份交给教科室主任，存入学校教研活动档案。2、 评课活动原则上安排在每周四下午第四节，请各学科教研组长和教科室主任负责做好活动记录，注意原始积累资料。3、学期末上教教科室
12、听评课总结交流材料一份。二、专任教师听评课常规要求1、 专任教师今学期听课不少于 30 节；2、 每位专任教师撰写听课反馈报告不低于 2 篇，一式三份，一份存入本人业务档案，一份交给被听评课教师存档，一份交给学科教研组长存入学科教研活动档案。3、 学期末上教教科室听评课总结交流材料一份。荆家镇中心中学2010 年 3 月 2 日一、 指导思想以“开展让标准成为习惯”、“构建启发式教学新课堂”精神为指导，为扎实推进“青年教师培养年活动”的开展，学校研究决定，开展“听评课月”活动。该活动以“关注课堂”为工作主线，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，大力加强课堂研究，深化课堂教学改革，进一步提高课
13、堂教学效率，大面积地提高教学质量。二、 实施步骤1、宣传发动：召开全体组长以上干部会议传达“听评课月”活动实施方案，并安排部署有关工作，9 月 1 号开始具体实施。2、活动安排第一阶段（9 月 1 日9 月 10 日）加强学习，领会启发式教学新课堂的要求一是向书本学习，学习启发式教学的有关理论书籍；学习课堂评价标准。二是向名师学习，组织观看名师讲课录像，并及时评课，研究名师是如何将教学理念内化到课堂教学实践中去的。三是向外地学校学习。组织相关教师到先进学校去听课，学习他们的先进理念和做法，反思我们存在的问题。通过学习进一步领会“三个转变”、“四个注重”、“五个让”的观念。“三个转变”是变注入式
14、教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。“四个注重”是注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。“五个让”是能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生总结，教师不能包办代替。第二阶段（9 月 11 日9 月 20 日）课堂诊断，查找问题一是本组观摩交流，自我查摆以级部学科组为单位，组内相互听课，对每一位任课教师听评一次，由组长负责，级部检查。二是领导分工，推门听课部分组长、级部主任、相关处室主任等教学管理人员，按学科分组，进行推门听课，查找课堂存在的共性问
15、题，通过评课进行指导。分工如下：语文组：翟文柱 吕自升 王 志 李佃忠数学组：段崇尚 郑庆刚 郭传斌 韩秀波英语组：何庆华 张 军 许 然 张荣臣化学组：魏兴允 郭传文 王世崔物理组：李世永 冯鹏山 边荣斗生物组：郭 琳 杨庆德 张永军政治组：白振国 王奉刚 董继松历史组：贾玉彦 李兴国 张仕法地理组：高泽远 刘秀梅 吕同生 第三阶段（9 月 21 日9 月 30 日）树标示范，解决问题每一个年级每一个学科分别评选出一节优质课，面向全校范围观摩交流，切实发挥树标示范作用。授课人要做好精心准备，事先在本组范围内反复研究、反复听课修改，旨在解决目前课堂存在问题，体现课改精神。3、活动总结活动结束后，学校要认真总结听评课活动取得的成果，对提供树标课的授课教师学校将予以表彰，颁发优质课证书。每一位教师要撰写一篇课堂教学反思，学校汇总出版一册课堂教学反思集。听评课活动取得的成果要在以后的课堂教学中继续推广、发展、完善。4、活动要求（1）“听评课月”活动期间，所有的课堂都要对外开放。所有教师和教学管理人员都可以随堂听任何一个教师的课。（2）每一位教师都要服从学科组、级部、学校安排，积极参加听课评课活动。活动结束后，教务处要统计每一位教师的听课情况进行通报。三、
