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1、落花生第一课时教学设计第二稿沈斌教学目标：1.读准易误读字的字音，如“后园”；掌握课文中多个多音字的字音，如“空地”的“空”、“播种”的“种”，读准“吩咐”、“便宜”等轻声词。2.能结合课文理解“居然”、“爱慕之心”等词语，并能用“居然”说一句话。3.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。4.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。5.能正确抄写第 10 小节。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格
2、与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学过程：一、导入新课，板书课题1.请两位位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。师（总结）：同学们，我们每个同学的姓名中都包含着父辈们、长辈们对你们的希望。如果不知道自己名字意思的同学，今天孙老师布置一个作业，回去问问你的父母亲，为什么给你起这个名字，好不好？ 2.师：现在孙老师在黑板上也写上一个名字，你从这个名字中想到什么？看名字叫什么？ (板书：落华生) 师：你看到这个名字有什么想法？沈老师最喜欢举手的人，来，请你！师：真聪明！他的真名叫许地山，是他爸爸妈妈给他起的名字。而落华生是他自己给自己取的名字。二、自由读文，了解内容。1.自由读文，了解内
3、容。师：那他为什么给自己取这个名字呢？今天我们学习落花生（教师板书），许地山写的这篇文章。我想学完之后，刚才的问题就自然而然地解答了。今天我们要学习的这篇文章则是通过一种事物“落花生”来说明如何做人的，即借物喻人（教师板书）。这类的文章，一般先要抓“物”的特点，然后从特点中概括出一些类似于精神品质的东西来，最后是把这种精神品质的东西用人做人方面的感悟。那这篇文章是如何写的呢？我们现在就来学习课文。请你朗读课文，根据学习第九课鲸时的方法，分析作者围绕着“落花生”写了哪几方面的内容？换言之，就是作者是从哪几个方面来写落花生的？请大家把书打开，自由朗读这篇文章。预设板书：种花生收花生尝花生议花生2.
4、随机指导，让学生读准“后园”、“播种”、“吩咐”等词语。3.分清文章的主次，渗透写作指导。4.分组分段读课文三、发现问题，解决问题师：刚才我们把课文初读了一下，有了一些进步，同时也让沈老师想到了古人的一句话：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学习最可贵是要能发现问题，发现小问题一定有小进步，发现大问题一定有大进步，下面我要看同学们能不能发现问题，谁发现的问题小？谁发现的问题大？拿出笔来，把你发现问题的地方全都注上记号！好多同学发现问题了，发现一个问题就有一个进步，有个问题有个进步。有的同学会说：“我一个问题也没有。”那有两种可能：一种可能你确实一点进步都没有，还有一种可能是你全懂了，那同学们提出的问题全都由你来解答，好不好？ 学生提问 师生解答 随机朗读预设问题：1.第三小节：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。为什么父亲来了，还很难得？2.什么叫落花生？为什么以“落花生”为题目？3.第 7 节为什么把花生和桃子、苹果、石榴进行比较？这说明什么？四、抄写 10、12、13 自然段
