【华师大版】七年级下册:9.1.2《三角形的内角和与外角和参考》ppt课件

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1、角形的内角和与外角和 小明在探究三角形内角和时,是这样做的: 情景引入 A B C 3 4 1 2 D E 实验法得出: 三角形三个内角的和等于 180 。 、求证:三角形三个内角的和等于 180 。 新知探究 已知:如图, 求证: A+ B + C=180 。 A B C D E 辅助线 辅助线有什么意义呢? 虚线 1 2 当问题的条件不够时,添加辅助线,构造新图形,形成新的关系,建立已知与未知间的桥梁,把问题转化成自己已经会解的情况。 、求证:三角形三个内角的和等于 180 。 新知探究 已知:如图, 求证: A+ B + C=180 。 证明: A= 1 (两直线平行,内错角相等 ) 延

2、长 ,过点 E 1+ 2+ 80 (平角的定义 ) A+ B + 80 (等量代换 ) A B C B= 2 (两直线平行,同位角相等 ) D E 1 2 新知归纳 三角形内角和定理: 三角形三个内角的和等于 180 。 合作交流 直角三角形的两锐角和是多少度?请证明你 的结论。 A B C 已知:如图, C=90 。 求证: A+ B =90 。 证明: A+ B+ C=180 (三角形三个内角和等于 180 ) 且 C=90 (已知 ) A+ B+ 90 =180 (等量代换 ) A+ B=90 (等式性质 ) 直角三角形两锐角互余 外角 2、三角形外角与内角的关系 ( 1)位置关系 (

3、2)数量关系 外角 +相邻的内角 =180 (互补) 相邻的内角 不相邻的内角 提问 1、什么是三角形的外角? 思考 三角形的外角与它不相邻的内角之间有什么关系呢? 探究 A D C B C+ A 将 A、 同学之间相互交流,发现什么结论? 动动手 E 180 又 C+ A= 180 C+ A 证明(一) 证明(二): 过 A ( ? ) C ( ? ) C+ A F C; A 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和 三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角 ( 1)三角形的一个外角等于与它不相邻 的两个内角的和 A+ B 1、求下列各图中 1的度数 . 小试身手 2 1=90 1=

4、85 1=95 2=85 2、如图所示: 则 1 _; 2=_; 3=_ . 2 155 37 3 1 25 62 118 3、如图: 1 25 , 2 95 , 3 30 ,则 4 _ A D E C B 1 4 3 2 30 思维提升 1、如图所示:求 A+ B+ C+ D+ E 的度数? E D C B A 1 2 解: 1 A+ D (三角形的外角等于与它不相邻的两内角的和) 又 2 B+ E (三角形的外角等于与它不相邻的两内角的和) A+ B+ C+ D+ E =( A+ D)+( B+ E)+ C = 1+ 2+ C =180 ( 2)三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角

5、 A B 1与 3的大小,并说明理由 。 321E3 2 ,2 1 3 1 3 1 ( 3)三角形的外角和等于 3600 D E F A C B 1 2 3 1+ 2+ 3= 3600 三角形的三个外角之比为 2:3:4, 则与它们相邻的内角分别为( ) A. 80 120 160 B. 160 120 80 C. 100 60 20 D. 140 120 100 解:设三角形的三个外角分别为 2k, 3k, 4k, 根据三角形的外角和等于 360 ,有 2k+3k+4k= 360 , 可解得 k=40 ,三个外角分别为 80 120 160 , 则相邻的内角分 别为 100 60 20 故选

6、 C C 例 1 如图,是 B= 0 , 0. 求: 解 : (1) (已知 ) B+ 0 (三角形的一 个外角等于与它不相邻的两个内角的和) 又 B= 知) ( 2) B+ C= 180 C= 180 - B - 180 =70 (三角形的内角和为 180 ) ( 1) 2) A B D C 80 (等量代换) 402180B(等式的性质) 如图,计算 0 3051让 我 们 一 起 去 发 现 C B O A F C B O A F 0 30510 3051提高作业 1、将一副三角板按如图方式放置,则两条 斜边所形成的钝角 1 _ 1 提高作业 2、 线交于 能找出 E D C B A 提高作业 3、如图所示, D、 点, A=50 ,求 A H E D C B 1 三角形的外角性质: 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和; 三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。 2 三角形的内角和等于 180 三角形的外角和等于 360 3 在求角的度数时,常可利用三角形的内角和及外角的性质来找数量关系;涉及图形时,可先把已知条件尽可能的在图中标出来,有助于直观分析题意。

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