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1、, 贾河口学校创建新课堂活动实施方案为全面贯彻落实邯郸市教育局关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见，进一步加快教师专业化发展，创新课堂教学模式，更好的促进教育教学质量的提高，根据教育局有关安排，结合学校教育教学工作实际，特制订如下实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以校本革命为抓手，以变革教学方法、转换课堂主体为重点，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，强力高效推进新课堂模式，整体促进学校教育教学质量的快速提升。二、目标要求1、努力
2、构建民主、和谐、开放、富有活力的新课堂。认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力构建富有活力和特色的新课堂。2、着力提高课堂教学的效率和效益。以民主、和谐、开放、富有活力的课
3、堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。3、促进教师专业发展。以创建新课堂为契机，进一步促进全体教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。24、促进教研活动的开展。在研究探索新课堂教学模式的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，掀起新一轮教学研究的高潮。三、成立领导组织机构：组 长：王好杰副组长：郭耀军成 员：刘保珍 郭海峰 崔拥臣 贾慧清
4、及各班班主任 四、具体实施步骤（一）组织动员阶段（2012 年 2 月 7 日29 日）本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究新课堂的特征以及创建新课堂的策略，构建“教什么怎样教看效果”理念框架。1、成立新课堂领导组织机构和创建新课堂评价小组，并制定实施方案。学校要成立强力提师能、创建新课堂工作领导小组和创建新课堂评价小组；各校制定强力提师能、创建新课堂活动实施方案及相关制度和措施；学科组、教研组、年级组制定强力提师能、创建新课堂活动实施方案。2、加强学习，深入研究。学校再次组织教师认真学习邯郸市教育局关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见及有关文件精神，学习李富兴校长培
5、训的五步教学法等相关的教育教学理论，丰富理论储备；深入剖析各校教学中存在的真问题和根源，研究解决问题的方法。努力探寻适合自己的新课堂教学模式。3、每位教师要依据自身实际制定创建新课堂个人实施方案，努力构建“教什么怎样教看效果”的理念革命框架。最终要达到确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式的目标。学校要为每位教师建立“创建新课堂”档案资料，并将新课堂创建工作与评先评优等挂钩，从而推进创建新课堂工作的规范和全面科学实施。（二）探索实践阶段（2012 年 3 月 1 日2012 年 6 月 30 日）本阶段目标为：观摩名师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过过关课、校际课等活动的集
6、体听评，研讨总结，探索创建新课堂的路子，为全面推进创建新课堂活动积累经验。1、加强校本教研。各学校要组织教师分年级、分学科开展创建新课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科常态课的教学研究，探索新课堂的教学思路、模式、策略和方法。在学校开展过关课活动，3 月 1日前为各校教师探索尝试阶段，3 月 1 日以后，各校的创建新课堂评价小组开始对教师进行过关课评价，将教师过关课结果划分为达标课、基本达3标课、不达标课三个等级，6 月 1 日前各校要公示结果，对于等级为不达标课的教师，学校要追踪听课指导，由创建新课堂评价小组重新评价等级。2、提高集体备课教研质量。集体备课各组要保证教研活动时间，提高
7、教研活动质量。要把教育教学理论的学习与研究同过关课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。3、校际交流课活动。5 月中旬组织交流课活动，并评选出一二三等奖，通过同年级同学科教师的交流、学习，进一步探索新课堂教学模式。4、加强全员培训。学校要定期组织教师全员培训，学习教学理论，提高对开展创建新课堂活动意义的认识，树立开展好创建新课堂活动的紧迫感和责任感，通过学习和讨论，理解和掌握新课堂教学的理论和实施策略，为创建新课堂奠定坚实的基础。本阶段结束，各校要形成创建新课堂活动阶段性报告。（三）全面推进阶段（2012 年
8、9 月 1 日12 月 30 日）本阶段目标为：在全管理区范围内学习推广新课堂创建活动，使每位教师明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，快速提升教育教学质量。1、上好常态课。这是创建新课堂，提高教学质量的基础和保障。各年级、各学科教研组要结合自身教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好常态课的研究，引领教师研究如何上好常态课，如何提高每一节课的效率。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。2、打造精品课。每位教师在本阶段及此后每学期至少分别打造 1 节体现先进教学理
9、念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。3、强化集体备课研究。在全面推进的过程中，各学科备课组要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。4、及时反思、总结和提升。每位教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。本阶段结束，各教研组和各学科组要写出阶段性成果报告，每位教师要写出 1 篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。（四）反思深化阶段（2012 年 7 月 1 日-8 月 20 日）4本阶段目标为：总结创建新课堂活动情况，反思创建新课堂活动中出现的问题，认真分析，深入
10、研究，形成促进新课堂构建的长效机制。1、总结反思。学校要分年级、分学科召开教师、学生代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化新课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现新课堂常态化，并形成创建新课堂工作长效机制。（五）总结表彰阶段（2013 年 01 月）本阶段的主要任务是：总结表彰，推广典型，巩固和扩大创建新课堂成果。1、在各校和任课教师对创建新课堂工
11、作进行回顾总结的基础上，召开总结表彰会，对新课堂创建活动中涌现出来的先进个人、先进教研组和先进班级进行表彰。2、学校还要加强典型培养力度，大力推广先进的新课堂教学模式，并分学科长期坚持组织新课堂观摩研训活动。四、保障机制1、加强组织领导。为保障创建新课堂活动顺利开展并取得显著成效，学校成立“强力提师能、创建新课堂工作领导小组”，领导要组织学校的创建新课堂活动，确保活动有序、高效开展。2、规范相关制度、措施。进一步建立和完善各学科新课堂评价标准，从制度上规范课堂教学行为；建立教师“新课堂创建”档案和教师过关课动态评价机制，全面实施新课堂达标活动。3、以活动促创建。要搞好过关课、交流课、精品课等活
12、动，促进教师之间的交流和学习，以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示新课堂研究成果提供机会、搭建平台。4、完善评价考核。学校要根据创建新课堂活动的要求，调整并完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重，并将创建新课堂活动情况纳入教师考核范围。5、强化调研和指导。管理区和各校领导要经常深入班级，深入课堂，调研指导，发现和培植典型，认真总结创建活动中涌现出来的先进经验，在充分论证的基础上，做好优秀成果的推广工作，并对做出突出成绩的班级和个人予以表彰。56、加强督导检查。密切关注各校新课堂创建活动，及时掌握进展情况，加大对各校创建新课堂活动的督导，将新课堂创建工作纳入学校工作月考核。7、发挥网络优势。利用管理区教学博客平台，开辟“创新课堂”栏目，为教师提供交流平台，通过网络优势，拉近教师距离，促进教师交流，推动新课堂进程。总之，每个教师要真正做到把课堂还给学生，让学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，自主展示，切实提高学生学习的积极性。要高度重视，创新思维，全力以赴研究新课堂模式，积极探索合适的教学模式，形成自身特色，全面提高教育教学质量！二 0 一二年二月八日
