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1、备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 第 33课时 功和功率 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 1 功 (理解 ) (1)两个必要条件：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过一段 _。 (2)公式： _。 (3)单位： _， 1J 1Nm。 距离 W (J) 【 注意 】 (1)必须注意作用在物体上的力和物体通过距离的方向是否一致。 (2)做功的多少与物体是否做匀速直线运动无关。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2 功率 (掌握 ) (1)含义：物体在 _内所做的功。 (2)公式：
2、_。 (3)单位： _， 1W 1J/s。 【 注意 】 (1)功率是表示物体做功快慢的物理量，不表示做功的多少，功率越大，做功越快，并不表示做功越多。 (2)在进行有关功率的计算时要注意单位的统一。 单位时间 P W/t 瓦 (W) 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 3 简单机械 (理 解 ) (1)杠杆 五要素：支点、动力 (动力臂 (阻力 (阻力臂( 平衡条件： _； 分类：省力杠杆： _；费力杠杆： _；等臂杠杆： _。 (2)滑轮 定滑轮：能改变 _，不能 _。实质是_杠杆； 动滑轮：能 _，不能 _。实质是动力臂是阻力臂二倍的 _杠杆； l1l2 l1
3、l2 的方向 省力 等臂 省力 改变力的方向 省力 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 滑轮组：既能省力又可以改变力的方向。拉力的大小由承担总重的绳子 _决定， F=n； (3)斜面 机械效率：有用功跟总功的比值。若用 W 总 表示总功 ， W 有用表示有用功 ， 表示机械效率 ， 那么 W 有用W 总 10 0 % 。 段数 【 注意 】 使用机械有的可以省力，有的可以省距离，但使用任何机械都不能省功。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之一 理解滑轮与滑轮组的作用 2015河南 如图 331所示为小聪为拉船靠岸而设计的甲、 乙两
4、种方案，若拉船的力需要很大，则应选用 _方案 (选填 “ 甲 ” 或 “ 乙 ” )，因为采用这种方案可以 _。(不计机械的自重及摩擦 ) 图 331 甲 省力 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 甲的拉力是作用在船上的拉力的一半，而乙的拉力是作用在船上的拉力的二倍。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014金华 如图 332所示，用同一滑轮匀速提升同一重物 (不计摩擦 )。图中 正确的是 ( ) A. B. C 1/2 D 1/2 解析 】 甲图是一个动滑轮，能够省一半 的力，故 1/2( ；当拉力与竖直方向有夹角时，
5、夹角越大，拉力越大， 图是定滑轮，只能改变力的方向，不省力也不费力， 图 332 B 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 预测变形 】 如图 333所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物体以相等速度移动相同的距离。所用拉力分别是 三个力的作用点移动距离分别是 动速度分别为 v 2、计滑轮摩擦，则 ( ) 图 333 B 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 A 2 1 4 2 1 4 B 2 1 4 2 4 1 C 2 4 1 2 1 4 D 2 4 1 2 4 1 【 解析 】 甲是定滑轮，绳子的拉力等于作
6、用在物体上的摩擦力；乙是动滑轮，拉力等于 1/2的作用在物体上的摩擦力；丙是动滑轮，但拉力等于 2倍的作用在物体上的摩擦力。同一物体在同一水平面上匀速直线运动时，所受的摩擦力大小相等。 【 点悟 】 定滑轮的实质是等臂杠杆，支点在圆心；动滑轮是省力杠杆，支点是绳子与滑轮的切点。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之二 理解杠杆平衡条件 2015苏州 物理实验复习时，小美和小丽在探究有关杠杆平衡的问题。 图 33考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)小美先将杠杆调节至水平位置平衡，在左右两侧各挂如图甲所示的钩码后，杠杆的 _端下降。
7、要使杠杆重新在水平位置平衡，如果不改变钩码总数和悬挂点位置，只需将_即可。 (2)小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图乙所示。小丽在 ，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡。你认为原因是 _。 (3)他们认为 (2)问中拉力是做功的。如果水平向右的拉力 ，将杠杆从竖直位置拉着转过 30 的过程中，拉力 _。 左 左侧 2个钩码挂到右侧 水平位置时，动力臂为零，杠杆无法平衡 12考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【解析】 ( 1) 若每个钩码重为 G ， 杠杆上每格长 l， 在图甲中
8、 ，左侧力与力臂的乘积： 5 G 4 l 20 右侧力与力臂的乘积：2 G 3 l 6 因为： 20 6 所以杠杆左侧下降；如果不改变钩码总数和悬挂点位置 ， 若要杠杆平衡 ， 左侧取下 n 个钩码挂到右侧 ， 则： (5 n ) G 4 l (2 n ) G 3 l， n 2 ， 即需将左侧 2 个钩码挂到右侧即可。 ( 2 ) 将杠杆左侧的所有钩码拿掉 ， 在A 点施加一个始终水平向右的拉力 F ， 当杠杆拉到水平位置时F 的力臂通过支点 ， 即力臂为 0 ， 根据杠杆的平衡条件可知始终不能平衡。 ( 3 ) 杠杆从竖直位置转过 30 时 ， F 水平移动距离为 的一半 ， 即 L /2
9、， 所以拉力 F 做的功： W F 12L 12 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014湖北 小刚同学探究杠杆平衡条件： (不考虑杠杆自重和摩擦 ) (1)小刚进行如图 335图甲所示实验，弹簧测力计的示数如图乙所示，则动力 F _N。 甲 乙 图 335 考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)分析实验数据，发现实验中弹簧测力计示数偏大，检测弹簧测力计发现完好无损，原因可能是 _。 【 解析 】 (1)图中弹簧测力计的最小刻度是 针指在 3个小格上，因此弹簧测力计读数为 3N 3(2)实验中，拉力的方向向右倾斜，即拉力没有与杠杆垂
10、直，导致阻力臂偏小，根据杠杆平衡条件，动力、动力臂不变时，阻力臂变小，阻力就会变大，因此弹簧测力计的示数偏大。 【 点悟 】 杠杆的平衡条件：动力 动力臂阻力 阻力臂，动力臂、阻力臂分别是支点到动力作用线、阻力作用线的垂线距离。 拉力没有与杠杆垂直 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之三 掌握功和功率的分析与计算 2015益阳 如图 336图甲所示，重 5000水平地面上做直线运动，其距离随时间变化的图像如图乙所示。 图 336 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)小车运动的速度多大？ (2)10 (3)10率是多大？ 【 答
11、案 】 (1)s (2)0J (3)960J 96W 【 解析 】 (1)由图像可知，小车在推力的作用下做匀速直线运动，当 t 5s 6m，小车的速度为： v 6m/5s s。(2)10此，重力对小车做功为 0J。 (3)由图像可知， 102m，人对小车做的功 W 80N 12m 960J，功率 P W/t 960J/10s 96W。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014株洲 如图 337图甲所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数 解答下列问题。 图 337 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案
12、导学设计 练出高分 (1)钩码所受的重力为 _N。 (2)当 h 4簧测力计的示数是 _N，桌面对钩码的支持力是 _N。 (3)从开始提升到 h 16簧测力计对钩码所做的功是多少？ 【 答案 】 解析 】 (2)钩码离开桌面后测力计示数不再变化，钩码的重力是 簧伸长长度与受到拉力成正比，根据图像可知每增大 1 h 4持力等于 (3)W (m 考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 点悟 】 三种情况不做功：一是有力无距离 (例如：推而未动 )，二是有距离无力 (靠惯性运动 )，三是力的方向与运动方向垂直。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 力臂
