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1、 三年级下册英语教学计划一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、 教学目标：1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。三、教学方法：1、字母教学26 个字母是学习英语的
2、基础，学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。4）学生练习书写字母。2、单词教学直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin 单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等
3、形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）自然拼法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。3、句子教学4、课文教学本册每单元的
4、课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的
5、情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验
6、集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。教 学 设 计 授课时间：课题 Unit 1 Welcome back to school 授课人教学目标Lets talk主要学习句型“Where are you from
7、? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是 A 部分内容的延伸 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：We have a new friend today. Im from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China教学难点 Welcome 的发音。教具 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk集备设计 个性补充：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册 Lets sing/A 部分配套录音带.请一些
8、学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用 Lets talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No
9、)What does Amy say？让学生模仿 Amy 说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 Im from（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把球随便传
10、给另一个人，拿到球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities）Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计： Unit 1 Welcome back to schoolGood moni
11、ng./Hi We have new friend today. Im from 教学反思： 教 学 设 计 授课时间：课题 Unit 1 Welcome back to school 授课人教学目标通过歌曲巩固本课单词。本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。教学重点重点单词 boy, girl短语：Watch out!教学难点 Girl 的发音; Watch out! 的运用。教具 教材相配套的视频、动画课件 Unit 1 A Lets learn集备设计
12、 个性补充：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习 Lets talk 部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from（二）呈现新课 （Presentation）1让学生观看教学课件。使用 Lets learn/A 相配套的视频课件2.（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.3让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl. Im from让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人
13、名) is a boy/girl.4教师出示动画 A Lets learn，学习单词 boy, girl。5让学生再看一遍教学课件。6学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out 相当于 Look out !。7.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 听音猜人先看 Lets play 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是
14、“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。板书设计： Unit 1 Welcome back to schoolThis is a boy.This is a girl.教学反思： 教 学 设 计 授课时间：课题 Unit 1 Welcome back to school 授课人教学目标主要学习句型“Where are you f
15、rom? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是 A 部分内容的延伸。教学重点Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学难点对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教具 教材相配套的 Lets say, Lets chant 的视频和动画课件。教 学 流 程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Lets talk 的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回
