2015年(1月、6月)浙江省普通高中学业水平考试标准-生物

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1、12015 年（1 月、6 月）浙江省普通高中学业水平考试标准生 物浙江省教育考试院 编制2考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。高中生物学业水平考试标准是依据普通高中生物课程标准（实验） 和浙江省普通高中学科教学指导意见生物 （2012 版） （以下简称教学指导意见 ）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结

2、合本省高中生物教学的实际制订而成的。高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年 开考 2 次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完生物必修课程的所有在校学生。 考试目标与要求（一）考试目标高中生物学业水平考试着重考查学生生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就；知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生态环

3、境的协调发展。同时考查学生科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。具体的能力要求如下： 理解与表达能力：能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关知识。 获取与处理信息的能力：能利用观察、实验、调查和查阅资料等多种手段收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息，并能运用比较、分类、归纳等方法对信息进行整理和分析。 3综合运用能力：能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生

4、活中的一些生物学问题。 实验能力：能独立完成教学指导意见所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行处理、解释和分析。 科学探究能力：具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括提出有探究价值的生物学问题、确认变量、作出假设和预期；设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据证据做出合理的判断；用准确的术语和图表介绍研究方法与结果并阐明观点；对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（二）考试要求高中生物学业水平考试对考试内容掌握的要求分为三个层次，从低到高依次为了解、

5、理解、应用，分别用字母 a、b、c 表示，其含义如下： a了解：再现或回忆知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。例如：细胞凋亡的实例。如蝌蚪在发育过程中，尾和鳃的消失。 b理解 ：在了解的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，把握内在逻辑关系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，搜集、整理信息等。例如：相对性状的概念。在说出相对性状概念的基础上，举例说明哪些性状属于相对性状，如豌豆的高茎和矮茎是相对性状、豌豆的高茎和大豆的矮茎不是相对性状。 c应用：在理解的基础上，能够在新情境中综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题，能够综合运用所学知识设计

6、实验思路，合理评价有关见解、实验方案和结果。例如：影响酶作用的因素。在理解酶的本质和特性的基础上，研究酶的作用受温度、pH 等因素的影响，如能设计实验探究温度对酶活性的影响。 （三）学业水平高中生物学业水平考试将考生的学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用 A、B、 C、E 表示。各等第标准分述如下： A 一优秀学业水平考试达到 A 等第的考生，应具有较系统的生物学基础知识；了解并关注生物4学在生活、生产和社会发展及环境保护等方面的应用；具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力；能够在新情景中综合运用所学知识解决一些与生物学有关

7、的实际问题，能够综合运用所学知识正确评价有关见解、实验方案和结果。具体要求如下： 熟练掌握教材中的生物学事实、概念、原理、规律、模型、图表、常用符号、常用数据等，并能恰当地运用。 知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 具有较强的利用多种媒体搜集生物学的信息，并对信息进行简单的鉴别、选择、运用、分享和评价的能力。 熟练运用所学知识与观点，通过比较、判断、推理、分析与综合等方法对某些生物学事实做出合理的判断。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括提出有探究价值的生物学问题、确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据证据做出合理的判

8、断、用准确的术语和图表介绍研究方法与结果并阐明观点、对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 能较好地完成教学指导意见所列的实验，并能理解实验目的、原理、方法和步骤，对实验现象、结果能做出正确的解释，并能综合运用这些实验涉及的方法和技能。 B良好学业水平考试达到 B 等第的考生，应具有较系统的生物学基础知识；了解并关注生物学在生活、生产和社会发展和环境保护等方面的应用；具有一定的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、科学思维的能力；能够在新情景中综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题，能够综合运用所学知识正确评价有关见解、实验方案和结果。具体要求如下： 较

9、熟练地掌握教材中的生物学事实、概念、原理、规律、模型、图表、常用符号、常用数据等。 知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 具备利用多种媒体搜集生物学的信息，并对信息进行简单的鉴别、选择、运用和分享的能力。 运用所学知识与观点，通过比较、判断、推理、分析与综合等方法对某些生物学事实做出合理的判断。 5具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据证据做出合理的判断、用准确的术语和图表介绍研究方法与结果并阐明观点。 能完成教学指导意见所列的实验，并能理解实验目的、原理、方法和步骤，对实验现象、结果能

10、做出正确的解释，并能运用这些实验涉及的方法和技能。 C及格学业水平考试达到 C 等第的考生，应具有最基本的生物学基础知识；了解生物学在生活、生产和社会发展和环境保护等方面的应用；具有初步的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、科学思维的能力、分析和解决实际问题的能力。具体要求如下： 识记教材中最基本的生物学事实、概念、原理、规律和模型等。 知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 基本具备利用多种媒体搜集生物学的信息，并对信息进行简单的鉴别、选择、运用和分享的能力。 运用所学知识与观点，通过比较、判断、推理与分析等方法对某些生物学事实

11、做出基本的判断。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、处理和解释数据、根据证据做出合理的判断。 基本能完成教学指导意见所列的实验，并能理解实验目的、原理、方法和步骤，对实验现象、结果能做出正确的解释。 E不及格学业水平考试成绩为 E 等第的考生，在知识、能力方面尚未达到 C 等第的要求。 考试内容高中生物学业水平考试的知识范围是浙江省普通高中学科教学指导意见生物（2012 版）规定的三个必修模块，考试内容包括浙江省所使用的普通高中课程标准实验教科书生物必修 1、必修 2 和必修 3。以下从知识条目、考试要求两个方面，采用表格的形式，具体列出高中生物学科学业水平

12、考试的内容和要求。表格中的符号为对应教科书某一节的标记。6必修 1 分子与细胞章 知识条目 考试要求1.无机物水在细胞中的作用 1细胞内无机盐的存在形式与生理作用 2aa一 细胞的分子组成2.有机化合物及生物大分子糖类的种类、作用和分类依据 1脂质的种类和作用 2氨基酸的结构通式、蛋白质的形成过程 3蛋白质的结构和功能 4蛋白质的分子结构多样性与功能复杂性的关系 5核酸的种类和功能 6活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质 7babbbab3.细胞概述细胞学说的基本观点 1细胞的大小、数目和种类 2活动：观察多种多样的细胞 3aab4.细胞膜与细胞壁质膜的选择透性 1质膜的结构模型 2质膜组

13、成成分的作用 3植物细胞壁的组成和作用 4活动：验证活细胞吸收物质的选择性 5bbaab二 细胞的结构5.细胞质内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、线粒体、质体、液 1 a7泡和中心体的形态、结构和功能细胞溶胶的功能 2活动：观察叶绿体的形态和分布 3ab6.细胞核细胞核的结构和功能 1动、植物细胞结构的异同 2bb7.原核细胞真核细胞和原核细胞结构的异同 b8.细胞与能量细胞内的吸能反应和放能反应 1ATP 的化学组成和特点 2ATP 在能量代谢中的作用 3aa b9.物质出入细胞的方式扩散和渗透的过程 1红细胞吸水和失水的过程 2植物细胞发生质壁分离及质壁分离复原的原因 3被动转运和主动转运

14、 4胞吞和胞吐 5活动：观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原 6bbbbab三 细胞的代谢10. 酶酶的发现过程 1酶的本质及其在细胞代谢中的作用 2酶的专一性和高效性 3影响酶作用的因素 4活动：探究酶的专一性 5abbcc811. 细胞的呼吸需氧呼吸及厌氧呼吸的概念 1需氧呼吸的过程（三个阶段的物质与能量变化、场所等） 2厌氧呼吸的过程 3细胞呼吸在实践中的应用 4bbbb12. 光合作用光合作用的概念、阶段、场所和产物 1色素的种类、颜色和叶绿素的吸收光谱图 2光反应发生的变化 3碳反应的过程 4活动：光合色素的提取和分离 5活动：探究环境因素对光合作用的影响 6babbbc13.

15、细胞的增殖细胞周期 1动、植物细胞有丝分裂的过程和各时期分裂图 2有丝分裂过程中染色体和 DNA 的变化规律 3动、植物细胞有丝分裂过程的异同 4细胞有丝分裂的意义 5活动：观察细胞的有丝分裂 6活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 7abbbbbb14. 细胞的分化细胞分化的概念和生物学意义 1癌细胞的主要特征 2引起细胞癌变的因素 3细胞的全能性 4baab四 细胞的增殖和分化15. 细胞的衰老和凋亡细胞衰老的特征 1细胞凋亡的实例 2细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 3aaa9必修 2 遗传与进化章 知识条目 考试要求1.分离定律孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 1性状、相对性状、

16、显性性状、隐性性状和性状分离的概念 2一对相对性状的杂交实验 3显性基因、隐性基因、等位基因、纯合子、杂合子、基因 4型和表现型的概念对分离现象的解释 5遗传图解 6测交的概念、测交实验和测交的意义 7分离定律的实质 8不完全显性、共显性的概念和实例 9分离定律的应用10bbbbbbbbac一 孟德尔定律2.自由组合定律两对相对性状的杂交实验 1对自由组合现象的解释 2对自由组合现象解释的验证 3自由组合定律的实质 4自由组合定律的应用 5活动：模拟孟德尔杂交实验 6bbbbcb103.减数分裂中的染色体行为染色体的形态类型 1减数分裂、同源染色体、四分体的概念 2减数分裂过程中染色体行为变化