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1、叫错学生的名字怎么办? 田丽霞 石家庄市第四十二中学 田老师:您好!前几天, 走在路上, 听到班里几个同学聊天。小新说:“老师根本不喜欢我, 到现在都记不住我的名字, 总是叫错。”小柔说:“老师就喜欢小芳, 开学第一天就认识她, 还让她做班干部。偏心。”小叶说:“谁能跟小芳比啊?人家是主任的女儿, 老师当然记得了。”田老师, 我真的没有偏心小芳, 更没有不喜欢小新, 我该怎么办呢?萌老师萌老师:您好!读了您的来信, 我想到了从前的一些事情。有一年新生入学, 开学报道的第一天, 一个学生来得最早, 帮助我扫地、擦地、把教室的桌椅摆放整齐。我告诉学生:“他是我认识的第一位同学, 因为他的主动和勤劳
2、, 我记住了他。”他很高兴, 同学也很羡慕, 甚至有的学生还感到一丝遗憾, 后来的每一次开学, 学生都来得很早。放学了, 一个学生主动和我打招呼。我问过她的名字之后说:“你是第一个主动和我打招呼的同学, 我记住了你, 因为你很有礼貌。”第二天值日, 有一个学生把黑板擦得很干净, 我对全班学生说:“因为她把黑板擦得很干净, 所以我记住了她的名字。”课上, 一个同学举手提问而且声音洪亮, 我说:“因为你勤学好问、声如洪钟, 所以我认识了你。”一个学生主动提出要做我的课代表, 我说:“我不会忘记勇敢者的名字。当然, 还有一些是这样被我认识的:你是第一个迟到的人, 你是第一个不完成作业的人, 你是第一
3、个违犯校规的人这简单的话语是对学生最严厉的批评, 谁愿意这样被老师认识呢?于是学生都会把自己的缺点“收藏”起来。其实, 学生的“缺点”犹如生物体的器官, 遵循用进废退的原则, 闲置久了就会萎缩。缺点“萎缩”了, 优点就扩大了, 整个人就进步了。教师最容易记住尖子生和后进生的名字。我认为教师可以慢一点“认识”后进生, 不要一开始就记住他们的名字, 即使记住了, 也可以假装“不记得”;因为这些学生身上存在着缺点, 可能会犯些小错误, 如果我们第一天就认识他们, 会给他们带来压力, 使他们产生破罐破摔的想法。当然, 作为教师, 还是要尽快记住学生的名字, 尤其是那些中等生的名字。他们最容易被老师忽视
4、, 但他们的内心最渴望得到老师的重视。所以, 每次接手新的班级, 我都会告诉学生:“就像你们叫不出我的名字一样, 我也叫不出你们的名字, 因为在此之前我们不认识。请你用自己的行动告诉我你是怎样的人, 让我早日认识你, 记住你。”这是一种激励, 也是一种号召, 能够激发学生的热情, 他们会努力发掘自己的优点, 寻找一切机会证明自己是最值得老师认识和器重的人。第一天叫不出学生的名字是正常的, 短期内叫不出学生的名字也是可以理解的, 而且有时记不住学生的名字也不是坏事, 甚至可以变成好事。有两个学生相貌很相近, 开始时我经常叫错他们的名字。其中一个学习不努力, 成绩不如另一个, 我对他说:“你们两个
5、很相像, 从外貌上我分不清, 因为他成绩比你好, 所以我对他的印象深, 记住了他的名字。你一定要想办法让我记住你。”他开始努力表现自己, 上课积极回答问题, 课下经常问问题, 成绩提高很快。有一次考试, 他语文考了最高分, 我当着全班学生的面说:“我终于记住了你的名字, 因为你是最优秀的。”我任课的班里有一个男生, 性格很内向, 虽然资质很好, 但一直成绩平平。很长一段时间, 我都记不住他的名字。有一次家长到学校了解情况, 我故意说错了他的名字, 接着我说:“我教了你两年, 至今还叫不准你的名字, 这说明你不是差生, 但也不是最出色的学生。你想一想我为什么叫不准你的名字呢?”对于一个高中生来说, 这是一种触及心灵的批评, 他开始思考自己的不足。果能如此, 坏事就变成好事了!萌老师, 您知道该怎么办了吗?
